；美術(shù)教學(xué)；鑒賞能力美術(shù)鑒賞主要指的是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程，是借助感知、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、聯(lián)想、體驗(yàn)、判斷，并且從中獲得審美享受的一個(gè)過(guò)程。美術(shù)鑒賞不單單只是為了將藝術(shù)大師的杰作直接展示給學(xué)生欣賞，更為重要的還是為了讓學(xué)生在美術(shù)作品欣賞中養(yǎng)成獨(dú)立思考、反思、評(píng)價(jià)的能力，這對(duì)于學(xué)生今后發(fā)現(xiàn)生活中的美、學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)作與表達(dá)而言意義非常?？墒?，究竟要如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力呢？對(duì)于這一點(diǎn)筆者也提出了如下建議：? 一、聯(lián)系生活

明確學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性，將培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力作為初中音樂(lè)教學(xué)的核心目標(biāo)，全面轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的技能教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教學(xué)模式，有效增強(qiáng)初中學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。基于此，本文立足于初中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)的重要性，對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提升對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的重要作用和價(jià)值展開(kāi)了相應(yīng)的探討，而后對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)鑒賞作品的選擇要點(diǎn)和原則進(jìn)行了分析，最后提出了初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的具體教學(xué)策

學(xué)生古詩(shī)解讀鑒賞能力提升的高標(biāo)準(zhǔn)要求，探索古代詩(shī)歌思想內(nèi)容的流變特點(diǎn)和趨勢(shì)，研究學(xué)生詩(shī)歌解讀鑒賞能力提升的方法。關(guān)鍵詞：古代詩(shī)歌 流變 解讀 鑒賞能力隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視和“新課改”精神的進(jìn)一步推進(jìn)，中學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌具備基本的解讀鑒賞能力，已成為當(dāng)下高考考綱的硬性要求。一、古代詩(shī)歌思想內(nèi)容的流變特點(diǎn)和趨勢(shì)（一）深刻的時(shí)代烙印《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的創(chuàng)作初顯時(shí)代烙印。上古時(shí)代社會(huì)生產(chǎn)力水平低下，沒(méi)有文字，只有口頭傳唱的歌謠。大約到了周代，隨著青銅器等生產(chǎn)工具

養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力為目的，從歌唱教學(xué)、反復(fù)練習(xí)、分組指導(dǎo)等角度切入，探索培養(yǎng)高中生樂(lè)感的針對(duì)性策略，并以創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)科融合等作為培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略，讓學(xué)生在質(zhì)量高、形式新、思想進(jìn)步的音樂(lè)教學(xué)模式中，形成強(qiáng)烈的音樂(lè)感悟能力和鑒賞能力，最終完善自身的藝術(shù)品格，達(dá)成德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；樂(lè)感；鑒賞能力中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-01４５-03DO

中，學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高除了需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還與其他方面如社會(huì)、歷史以及傳統(tǒng)文化等知識(shí)緊密相關(guān)。因此高中美術(shù)教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，要將高中生的鑒賞能力向美術(shù)作品之外延伸，讓高中生更為深刻地理解作品的美學(xué)內(nèi)涵，從而掌握分析美學(xué)作品的方法，并從中切實(shí)受到啟示、體會(huì)和感悟?；诖?，文章論述了高中美術(shù)教學(xué)中提升高中生鑒賞能力的幾個(gè)途徑，以期為各位同仁提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞能力；理論知識(shí)；教學(xué)手段中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

；高中音樂(lè)；鑒賞能力音樂(lè)是藝術(shù)修養(yǎng)的靈魂，高中因?yàn)檎n程的開(kāi)展，更多起的是放松愉悅身心的作用。依托于新課標(biāo)的改革要求，對(duì)高中教師的要求更高，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師需要在不斷發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究介紹的真諦，探索不一樣的教學(xué)策略，進(jìn)而提高教學(xué)水平。本文將主要聚焦于音樂(lè)鑒賞，探究教學(xué)的策略與方法。一、高中音樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題1.學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高高中學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高是目前高中音樂(lè)教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。一方面原因是音樂(lè)課程

；高中音樂(lè)；鑒賞能力音樂(lè)是藝術(shù)修養(yǎng)的靈魂，高中因?yàn)檎n程的開(kāi)展，更多起的是放松愉悅身心的作用。依托于新課標(biāo)的改革要求，對(duì)高中教師的要求更高，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師需要在不斷發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究介紹的真諦，探索不一樣的教學(xué)策略，進(jìn)而提高教學(xué)水平。本文將主要聚焦于音樂(lè)鑒賞，探究教學(xué)的策略與方法。一、高中音樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題1.學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高高中學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高是目前高中音樂(lè)教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。一方面原因是音樂(lè)課程

提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要路徑，能直接體現(xiàn)審美教育的價(jià)值。基于此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受與欣賞，探尋創(chuàng)新性教學(xué)策略，致力于提升學(xué)生的鑒賞能力。文章從“新基礎(chǔ)教育”視角出發(fā)，以相關(guān)理論為指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)欣賞課的問(wèn)題進(jìn)行了分析，簡(jiǎn)要闡述了“新基礎(chǔ)教育”的內(nèi)涵，并提出了小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略，旨在提高小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)欣賞；教學(xué)策略；鑒賞能力作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)鈺潔（1997—），女，江蘇省南通市崇川小學(xué)。在

改革背景下，鑒賞能力成了初中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生是否具備鑒賞能力，是評(píng)判音樂(lè)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。文章將以真實(shí)的教學(xué)案例為素材，集中概述和總結(jié)初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要價(jià)值，并從樂(lè)理知識(shí)、視聽(tīng)情境、情感互動(dòng)、合理想象和專項(xiàng)活動(dòng)等要素、載體出發(fā)，創(chuàng)建完善的音樂(lè)鑒賞模式，讓學(xué)生在習(xí)得音樂(lè)知識(shí)、掌握音樂(lè)技能的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作品中涵蓋的藝術(shù)美、人文美，并自覺(jué)創(chuàng)作美，以此達(dá)成美育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；鑒賞能力；培養(yǎng)目標(biāo)；美育中圖分類號(hào)：G40-

利于提高學(xué)生鑒賞能力與審美能力。這就要求教師從知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，發(fā)展學(xué)生技能；創(chuàng)設(shè)美學(xué)情境，營(yíng)造優(yōu)良課堂氛圍；優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)體系，突出學(xué)生課堂主體地位等方面著手，提高學(xué)生鑒賞能力與審美能力。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；學(xué)生；鑒賞能力；審美能力；提高教育改革深化推進(jìn)的今天，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式都發(fā)生巨大的改變。鑒賞能力與審美能力都是中職美術(shù)教學(xué)相當(dāng)重要的一部分內(nèi)容，教師要高度重視提高學(xué)生這兩個(gè)方面的能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題1.1學(xué)

學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的重要性進(jìn)行深入探討，旨在探究適合高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略，從而推動(dòng)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文 文學(xué)作品 鑒賞能力新課標(biāo)指出要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，借助優(yōu)秀的文學(xué)作品實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情操的培養(yǎng)與熏陶，達(dá)到提高學(xué)生審美鑒賞能力的效果。語(yǔ)文教材中具有諸多優(yōu)秀的古今中外文學(xué)作品，其中展現(xiàn)了作家們對(duì)世界與人生思考的，蘊(yùn)含著豐富的哲理。因此，借助優(yōu)秀的文學(xué)作品教學(xué)，能有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界與社會(huì)，并能喚起學(xué)生對(duì)作品的審美意識(shí)，使

教學(xué);學(xué)生;鑒賞能力;培養(yǎng)[引言]：在高中，音樂(lè)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。學(xué)生的音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生情操、提高學(xué)生文化修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要手段。為此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校音樂(lè)教育的關(guān)注，從以人為本，從整體上綜合利用現(xiàn)有的音樂(lè)教育，對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方式進(jìn)行優(yōu)化與完善，在音樂(lè)教育方式上進(jìn)行改革，營(yíng)造了一個(gè)較好的欣賞與學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的欣賞水平得到持續(xù)提升。淺談高中音樂(lè)欣賞的培養(yǎng)方法1、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題目前

;實(shí)踐探索;鑒賞能力中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）19-0073-04引? 言學(xué)科融合是指在承認(rèn)學(xué)科差異的基礎(chǔ)上不斷打破學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間相互滲透、交叉的活動(dòng)。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科和美術(shù)學(xué)科教學(xué)已三十年，在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)不是孤立的學(xué)科，二者在美育方面存在著諸多共性

學(xué)生提升詩(shī)詞鑒賞能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在本文中，筆者探討和實(shí)踐了初中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)的教學(xué)策略，以期能夠?qū)Τ踔性?shī)詞教學(xué)有所裨益?！娟P(guān)鍵詞】詩(shī)詞教學(xué);教學(xué)策略;鑒賞能力隨著教育的發(fā)展與進(jìn)步，在語(yǔ)文教材中，古詩(shī)詞所占比重越來(lái)越大，已經(jīng)成為初中語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的組成部分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅可以感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)還能夠提升鑒賞能力，拓展文化視野，陶冶情操，從而為語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升提供助益。因此，教師在教學(xué)時(shí)，就要以詩(shī)詞為切入點(diǎn)

養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是小學(xué)音樂(lè)欣賞課的核心教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)音樂(lè)教育工作者應(yīng)該深入落實(shí)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)思想，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)方案，這樣小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效率才會(huì)獲得明顯的提高，同時(shí)班級(jí)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力也會(huì)得到很好的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);鑒賞能力;培養(yǎng)方案伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求正在逐漸提升，這就意味著學(xué)習(xí)方面不僅需要重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，同時(shí)還應(yīng)該加大對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的重視程

樂(lè)感知能力與鑒賞能力，讓學(xué)生在多元音樂(lè)感知的同時(shí)實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，這對(duì)于高中階段的學(xué)生有著積極的意義。音樂(lè)有著凈化心靈的功能，有著調(diào)節(jié)情緒的功能，更有著情感表達(dá)的功能，教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞能力的提升，就仿佛給予了學(xué)生一把打開(kāi)音樂(lè)智慧大門(mén)的鑰匙，讓學(xué)生更好地“徜徉”在音樂(lè)的海洋。本文分析了高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略，以期提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞能力;策略在音樂(lè)教學(xué)中，最重要的一項(xiàng)任務(wù)莫過(guò)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)

養(yǎng)學(xué)生一定的鑒賞能力，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)美和區(qū)分美，具備一定鑒賞能力。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞能力;教學(xué)從實(shí)際出發(fā);創(chuàng)設(shè)多種鑒賞形式;引發(fā)自主思考高中階段是學(xué)生各個(gè)方面的接受能力相對(duì)成熟的時(shí)期，學(xué)生的感性思維和理性思維也得到長(zhǎng)效的發(fā)展，因此在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞審美能力也是切實(shí)可行的，因此教師在新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)的提高對(duì)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的要求，在教授學(xué)生的基本美術(shù)知識(shí)的同時(shí)還要注重學(xué)生的鑒賞能力的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，更

況。提高詩(shī)詞鑒賞能力，不僅關(guān)系學(xué)生的高考，更是學(xué)生作為炎黃子孫掌握先輩精神文明遺產(chǎn)的重要手段。本文從高中課堂教學(xué)出發(fā)，以探究如何提升學(xué)生古典詩(shī)詞鑒賞能力為主要方向。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古典詩(shī)詞;鑒賞能力詩(shī)詞鑒賞能力一直是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。一方面，提升學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力能夠保證學(xué)生在考試中正確掌握詩(shī)詞意像，提升考試成績(jī)。另一方面，提升詩(shī)詞鑒賞能力也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古文化的認(rèn)知和見(jiàn)解能力，能夠幫助學(xué)生繼承先輩的優(yōu)秀精神文化。但是由于古典詩(shī)詞難度較大，學(xué)生在

強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)也成為了重中之重。所以在高中階段音樂(lè)課的開(kāi)展中，教師務(wù)必要優(yōu)化鑒賞教學(xué)的手段，有效地凈化高中生的心靈，釋放其學(xué)業(yè)上的壓力，豐富其情感體驗(yàn)，使之感受到世界是充滿歡樂(lè)的，這非常有益于高中生健康發(fā)展，學(xué)生在這樣充滿愉悅的環(huán)境下鑒賞音樂(lè)，不僅能夠提高他們的音樂(lè)鑒賞能力，還能潛移默化地陶冶他們的情操，繼而培育積極向上的精神品質(zhì)，在今后可以用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)?；诖?，下文就圍繞高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)展開(kāi)論述，以供參考。關(guān)鍵詞：高

養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力，成了現(xiàn)在初中語(yǔ)文教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本篇論文我主要聚焦在分析古詩(shī)詞鑒賞和在教學(xué)過(guò)程中如何讓學(xué)生具備古詩(shī)詞鑒賞能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在中考古詩(shī)詞鑒賞中的分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵詞：? 初中語(yǔ)文? 古詩(shī)詞? 鑒賞能力引言初中語(yǔ)文教師在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞能力培養(yǎng)之前，首先我們要了解中考中對(duì)于古詩(shī)詞鑒賞考察情況，在考試說(shuō)明中提到考試考察的主要內(nèi)容是學(xué)生是否能夠理解淺易古詩(shī)詞文，對(duì)于考察中學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞內(nèi)容不同地區(qū)有不同的考查形式，考察的側(cè)重點(diǎn)也不相同。其中

學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出解決策略，以其學(xué)生得到良好的教育與發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);鑒賞能力;教學(xué)方式;建議一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題一方面，教師的教學(xué)方式不能與新時(shí)代相銜接，有待創(chuàng)新。許多的音樂(lè)教師經(jīng)常覺(jué)得老辦法才最適用，不愿意突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，此種心態(tài)不能與如今的新時(shí)代相銜接。學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)完全不產(chǎn)生興趣，其自主學(xué)習(xí)能力降低，經(jīng)常覺(jué)得音樂(lè)課就是來(lái)進(jìn)行休息的，其注意力完全不放在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面，因此教師需要將教學(xué)方式進(jìn)

香【關(guān)鍵詞】鑒賞能力;問(wèn)題情境;轉(zhuǎn)變方法;和諧環(huán)境核心素養(yǎng)對(duì)高中美術(shù)的教育提出新的要求，教師在美術(shù)課上不僅要教給學(xué)生美術(shù)的知識(shí)，更要提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力?？墒窃诿佬g(shù)課上，高中生對(duì)美術(shù)的鑒賞課很不重視，只想著在美術(shù)課上能夠?qū)W習(xí)點(diǎn)實(shí)用的知識(shí)，有點(diǎn)急功近利。在核心素養(yǎng)教育理念下，我們美術(shù)教師要能重視鑒賞課的開(kāi)展。在高中美術(shù)鑒賞課上，核心素養(yǎng)能夠引領(lǐng)高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)，能夠彰顯學(xué)科的教學(xué)育人價(jià)值。在高中美術(shù)課上，我們美術(shù)教師不僅能夠讓高中生學(xué)到應(yīng)有的基本繪畫(huà)技能

的語(yǔ)文審美與鑒賞能力有待提升。為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)與審美思維，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)論述，思考在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)品詞析句教學(xué)的有效策略，探究提升學(xué)生語(yǔ)文鑒賞能力的具體方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；品詞析句；鑒賞能力學(xué)生品詞析句的過(guò)程就是與文本對(duì)話的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生感受和理解語(yǔ)言的過(guò)程，也是學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。文本語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的基石，教師開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，體會(huì)語(yǔ)言文字表達(dá)的情感。因此，教師需推進(jìn)

古代詩(shī)歌閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生閱讀鑒賞古代詩(shī)歌的效率。本文就當(dāng)下學(xué)生古代詩(shī)歌閱讀鑒賞能力存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)對(duì)應(yīng)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高考;語(yǔ)文;古代詩(shī)歌;閱讀;鑒賞能力一、古代詩(shī)歌閱讀鑒賞能力提升的必要性古代詩(shī)歌閱讀鑒賞能力的提升對(duì)學(xué)生有著多方面的意義：第一，是學(xué)生知識(shí)發(fā)展的需要。在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，古代詩(shī)歌一直伴隨他們的成長(zhǎng)，同時(shí)也是一些重要考試中

養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，可以陶冶學(xué)生的道德情操，豐富情感內(nèi)涵，讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，形成良好的審美素養(yǎng)。當(dāng)前初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中之所以存在學(xué)生鑒賞能力較弱的問(wèn)題，是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法有待更新。因此，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)訴求，從興趣、感官、意境、氛圍四個(gè)角度入手，科學(xué)運(yùn)用不同的鑒賞能力培養(yǎng)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣，順應(yīng)新課程改革形勢(shì)下的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);鑒賞能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)

;閱讀廣度;鑒賞能力;深化認(rèn)知中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-在以往的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)閱讀教學(xué)理念的影響，往往采用照本宣科的方式，這不利于學(xué)生閱讀體驗(yàn)感的增強(qiáng)，并且在一定程度上限制了學(xué)生閱讀廣度的拓展， 長(zhǎng)此以往不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣度，還會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中的主體地位予以重視，并且將多元化的教學(xué)方式運(yùn)用到閱讀教學(xué)中，與此同時(shí)積極開(kāi)展課外閱讀

：高中美術(shù);鑒賞能力;審美引言美術(shù)作為高中教學(xué)中不可或缺的科目，在提高學(xué)生的鑒賞能力等方面有積極的促進(jìn)作用。尤其是在新課程改革的背景下，教學(xué)發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，學(xué)生也開(kāi)始積極探索適合自身成長(zhǎng)的有效途徑，希望可以在立足實(shí)際情況開(kāi)展精準(zhǔn)引導(dǎo)中，打造高效美術(shù)課堂。但是，在高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀并不是非常理想，無(wú)論是學(xué)生方面，還是教師方面都存在有待提升的方面。在教學(xué)中，教師一定要充分認(rèn)識(shí)到新課改下，高中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生鑒賞能力的必要性，并立

重視學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，從而有效地提升其整體文學(xué)素養(yǎng)和水平。另外通過(guò)有效培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力能夠在一定程度上促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。本文將針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入探究?！娟P(guān)鍵詞】高中音樂(lè);鑒賞能力;培養(yǎng)策略音樂(lè)在高中的課程是屬于一門(mén)獨(dú)立性課程，而且由于課程進(jìn)行了新的改革，所以也對(duì)音樂(lè)課程提出了新的要求。在正式的音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，不但要能夠幫助學(xué)生熟練掌握其基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要能夠有效的培養(yǎng)其鑒賞能力，陶冶其綜合素質(zhì)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。在目前的

自身的樂(lè)感和鑒賞能力。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);樂(lè)感;鑒賞能力中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）03-0005-04高中學(xué)生有自己的主觀意識(shí)和主觀思想，知道自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際需求，高中教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，仔細(xì)分析在這一教學(xué)階段中如何培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和鑒賞能力。如果教師能夠重視學(xué)生樂(lè)感和鑒賞能力的培養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，則能夠有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一、高中音樂(lè)

術(shù)，提升學(xué)生鑒賞能力”“創(chuàng)建游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)”“創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下如何在多樣化的小學(xué)音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的策略進(jìn)行了分析與探究，進(jìn)而不斷創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);多樣化;音樂(lè)素養(yǎng);鑒賞能力;游戲情境音樂(lè)教學(xué)的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，而傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式非常的單一化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法提高自己的課堂注意力，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的降低。

夠培育學(xué)生的鑒賞能力，進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)此，本文將對(duì)高職公共藝術(shù)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)路徑展開(kāi)探索，以供參考。關(guān)鍵詞：高職;公共藝術(shù);鑒賞能力隨著教育改革不斷地推進(jìn)，社會(huì)各界對(duì)公共藝術(shù)課程愈發(fā)地重視，特別是美術(shù)鑒賞課程，通過(guò)美術(shù)鑒賞能將高職學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力充分激發(fā)出，進(jìn)而提升高職學(xué)生的鑒賞能力，但是在鑒賞能力培育中還存在著些許不足。對(duì)此，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方式，以此強(qiáng)化高職學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。一、豐富課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性現(xiàn)階段，

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的策略。關(guān)鍵詞：美育;高中音樂(lè)教學(xué);鑒賞能力新課程改革要求教育者在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)該注重德智體美勞五方面綜合全面發(fā)展，作為其中之一的美學(xué)教育，只有文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)能夠涉及。那么，在高中學(xué)生三觀塑造養(yǎng)成的階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使其形成正確的審美態(tài)度，養(yǎng)成正確的審美觀念呢？文章將提出以下四種具體可行的教學(xué)策略，僅供廣大教育工作者參考。1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，主要問(wèn)題在于學(xué)生的體悟和理解，因此需要增

的音樂(lè)審美與鑒賞能力。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);核心素養(yǎng);鑒賞能力;實(shí)施路徑新的高中音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)描述了高中音樂(lè)核心素養(yǎng)的性質(zhì)：“它與義務(wù)音樂(lè)課程的人性，美學(xué)和實(shí)用性相一致，同時(shí)反映了普通高中音樂(lè)課程的現(xiàn)代思想和基本性質(zhì)，也就是“選擇性和相關(guān)性”。還特別強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)素養(yǎng)的三個(gè)基本水平：審美感知，藝術(shù)表達(dá)和文化理解，然而，如何在音樂(lè)課程和音樂(lè)教學(xué)中有效滲透音樂(lè)核心素養(yǎng)是每位高中音樂(lè)教師所面臨的新挑戰(zhàn)。在核心素養(yǎng)的教育背景下，要想開(kāi)展有效的核心素養(yǎng)教學(xué)就需要教師能夠嚴(yán)格遵

術(shù)修養(yǎng)與審美鑒賞能力就顯得至關(guān)重要。美術(shù)教學(xué)以課堂教授為主，學(xué)生是接受主體，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式制約了學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維框架，積極創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學(xué)方法，利用新媒體等新形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，加深對(duì)美術(shù)鑒賞的理解，與其他學(xué)科相融合，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。本文將介紹教師在高中美術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。關(guān)鍵詞：高中課堂;美術(shù)教學(xué);鑒賞能力;培養(yǎng)途徑引言：美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，是刻畫(huà)人物，描寫(xiě)情境，抒發(fā)情感的途

小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力的重要性分析，提出培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力的相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞;鑒賞能力;重要性;策略前言：目前在教育體系中，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，因此，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)美術(shù)是必要的。學(xué)生從小就開(kāi)始培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，從小就形成了獨(dú)立的審美觀念。由于小學(xué)生對(duì)美學(xué)的認(rèn)知還是相對(duì)淺薄的，對(duì)美學(xué)也沒(méi)有概念，但中階段的小學(xué)生思維和認(rèn)知能力比低年級(jí)更高，教師在學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)時(shí)，不能再運(yùn)用低年級(jí)的看圖模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，而是要豐富課堂教學(xué)的方式，加

慧摘要：音樂(lè)鑒賞能力是音樂(lè)教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，通過(guò)鑒賞能力培養(yǎng)，能有效提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其藝術(shù)魅力，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有積極影響。在音樂(lè)課程教學(xué)中，老師應(yīng)積極了解小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞基礎(chǔ)，適宜創(chuàng)建有效的音樂(lè)鑒賞情境，傳授小學(xué)生更多鑒賞音樂(lè)的方法，適當(dāng)拓寬教學(xué)活動(dòng)，注重多學(xué)科結(jié)合，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生掌握更多音樂(lè)鑒賞技巧，促使小學(xué)生獲得綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);鑒賞能力;培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（

養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的過(guò)程中，都需要讓學(xué)生對(duì)于不同的樂(lè)理知識(shí)內(nèi)容借鑒和學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，也能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在增加學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維性的過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行核的掌握，在音樂(lè)課程知識(shí)內(nèi)容講解過(guò)程中，教師都應(yīng)該積極的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且能幫助學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)，因此，本文就教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的有效培養(yǎng)，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：小

，尤其是學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，而不是一味地進(jìn)行知識(shí)傳授，只有如此才能夠更好地發(fā)揮出初中音樂(lè)教學(xué)的效用。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);鑒賞能力;素質(zhì)教育音樂(lè)是一門(mén)表達(dá)藝術(shù)，它不僅僅有美妙的歌聲更有深邃的內(nèi)涵和精神，而這些都需要學(xué)生們具有著良好的鑒賞能力才能達(dá)到。而且在《初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中也已經(jīng)提出音樂(lè)鑒賞是重要的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們具備良好的音樂(lè)鑒賞能力可以幫助學(xué)生們更好地陶冶情操、提升素養(yǎng)，這不僅僅有助于初中音樂(lè)教學(xué)的改革，對(duì)于初中生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有著很強(qiáng)的

音樂(lè);學(xué)生;鑒賞能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-近年來(lái)隨著高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，對(duì)高中階段學(xué)生聲樂(lè)素質(zhì)和和音樂(lè)鑒賞能力的提高也引起了更廣泛的關(guān)注，教師應(yīng)該以學(xué)生為課堂的主體，并關(guān)注學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的成效來(lái)設(shè)計(jì)課堂的活動(dòng)，以進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提高。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要重視音樂(lè)課堂的有效性，讓學(xué)生主動(dòng)的參加音樂(lè)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生自主練習(xí)的能力，并以此豐富學(xué)

其審美能力和鑒賞能力。但在如今實(shí)際的教學(xué)情況下，教師并沒(méi)有重視美術(shù)課堂的展開(kāi)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有采取帶有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生只能接受枯燥、單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，無(wú)法讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，為了避免這一問(wèn)題，教師便需要通過(guò)多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課堂中的鑒賞素養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸形成發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。本文將針對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞素養(yǎng)這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);鑒賞能力;教學(xué)

學(xué)美術(shù)課堂;鑒賞能力;培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-引言隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展，國(guó)家與社會(huì)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的訴求越來(lái)越高。任何一項(xiàng)學(xué)科的教學(xué)都具有其特定的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程中所發(fā)揮的作用越來(lái)越大，也日漸受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，放大生活中的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品中的美的形式，為學(xué)生展現(xiàn)出美的意義，落實(shí)美育的相關(guān)要求，讓學(xué)生在

樂(lè)品位與音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生在多元音樂(lè)感知的同時(shí)實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，對(duì)促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。在此背景下，文章結(jié)合高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，提出高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討培養(yǎng)高中生音樂(lè)鑒賞能力的策略。關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)教學(xué);學(xué)生;鑒賞能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G421;G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）06-0064-03音樂(lè)是對(duì)高中生進(jìn)行美育的途徑之一，是高中階段的重要數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提高高中生的鑒賞能力具

強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，抓住音樂(lè)的感情基調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)理解和學(xué)習(xí)能力。由此，本文圍繞初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)? ? 鑒賞能力? ?樂(lè)感一、音樂(lè)樂(lè)感與鑒賞能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的幫助樂(lè)感指的是對(duì)音樂(lè)的感知，有了靈敏和豐富的樂(lè)感，學(xué)生在接觸新的音樂(lè)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的心靈反應(yīng)，所以教師可以從音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、曲式、節(jié)拍等不同的角度來(lái)分析音樂(lè)作品的特征，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。鑒賞能力強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生

是要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生信息應(yīng)用能力，使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)思考中建立認(rèn)知基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);古詩(shī)詞;多信息應(yīng)用;教學(xué)策略;鑒賞能力中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）03-0111-03古詩(shī)詞是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中需要有多信息渠道應(yīng)用意識(shí)，在內(nèi)容收集、情境設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)都要予以應(yīng)用，創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)模式。古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，文學(xué)鑒賞性和思想教育功能極為顯著。教師應(yīng)從教學(xué)

美能力、音樂(lè)鑒賞能力以及音樂(lè)創(chuàng)造能力，逐步提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。聲勢(shì)律動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)方面具有積極作用，可有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在具體教學(xué)中，教師可通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)促使學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深度感知音樂(lè)情感。關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);中職;音樂(lè)教學(xué);審美能力;鑒賞能力;創(chuàng)造能力中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）02-0076-03音樂(lè)教

對(duì)高中生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，促進(jìn)高中生音樂(lè)審美感知和文化理解素養(yǎng)的提升。眾所周知，音樂(lè)是高中教育階段的重要課程之一，特別是素質(zhì)教育的背景下，音樂(lè)這門(mén)課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要作用，而其中音樂(lè)鑒賞是高中音樂(lè)課程的必修內(nèi)容之一。本文主要探討如何在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);鑒賞能力;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.98? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0047-02音樂(lè)是人類創(chuàng)造的一門(mén)極

：小學(xué)音樂(lè);鑒賞能力;策略前言現(xiàn)代小學(xué)生接觸電子設(shè)備，早已被互聯(lián)網(wǎng)沖刷殆盡，傳統(tǒng)的古典音樂(lè)和民間音樂(lè)被忽視了，因此，發(fā)展和提高小學(xué)生的音樂(lè)是非常重要的，提高現(xiàn)代學(xué)生的素質(zhì)。而且有助于激發(fā)學(xué)習(xí)方法、有效提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性。1小學(xué)階段學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力現(xiàn)狀盡管我國(guó)已開(kāi)始注重培養(yǎng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)的鑒賞能力，但受相關(guān)因素的影響，這一進(jìn)程并不順利，所以學(xué)生的思維比較強(qiáng)烈。長(zhǎng)此以往，可以看出，學(xué)校在提高學(xué)生音樂(lè)評(píng)價(jià)能力的實(shí)踐中并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果?？梢詭椭鷮W(xué)生培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)

學(xué)要注重審美鑒賞能力的培養(yǎng)，鑒賞能力的提高有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活都具有重要意義。語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)效果來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，鑒賞能力較差，需要在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式培養(yǎng)其鑒賞能力。本文筆者將根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，希望能給廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;鑒賞能力;培養(yǎng)策略前言素質(zhì)教育要求中國(guó)教師在教育改革的大背景下，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能

：高中美術(shù);鑒賞能力;品鑒作品;鼓勵(lì)創(chuàng)作美術(shù)欣賞是利用感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)欣賞美術(shù)作品，體驗(yàn)、感覺(jué)、聯(lián)想、分析、判斷等過(guò)程。在審美的過(guò)程中，學(xué)生在審美的享受、視覺(jué)的美感、作品的情感中也能體會(huì)作者給予的感覺(jué)，使學(xué)生能夠建立一種正確的審美觀念。那么高中學(xué)生如何具備美術(shù)的鑒賞才能呢？本文以自己的教學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，從三方面闡述了自己的看法：1、在培養(yǎng)中學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞的過(guò)程中，需要從基本知識(shí)出發(fā)，有一定的藝術(shù)知識(shí)，才能使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品有一定的價(jià)值與意義。2、教師需要收集大量

生優(yōu)質(zhì)的審美鑒賞能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);鑒賞能力;高中引言：隨著新課改的推行，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到普遍關(guān)注，這就意味著在高中階段，教師就是注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才可以在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持著強(qiáng)烈的好學(xué)心。高中音樂(lè)課程是高中學(xué)生培養(yǎng)審美能力的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課堂內(nèi)容的過(guò)程中也是在潛移默化地接受著美好音樂(lè)的熏陶。音樂(lè)是一件有魔力的事情，它可以洗滌人們的心靈。高中階段是

以提高學(xué)生的鑒賞能力?！娟P(guān)鍵詞】高中音樂(lè)教學(xué);鑒賞能力;措施分析一、高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)學(xué)生鑒賞能力的現(xiàn)狀（一）教師對(duì)于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)不重視在高中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師一般是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的歌唱，但是忽視了聆聽(tīng)音樂(lè)帶給學(xué)生的啟發(fā)。學(xué)生只有先懂得欣賞音樂(lè)，才能發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)音樂(lè)，這樣才可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展。（二）學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞缺乏認(rèn)知在高中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力需要從學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞知識(shí)和