2022年3期
文科愛好者·教育教學(xué)版
職業(yè)教育
中學(xué)教育
- 初中英語閱讀教學(xué)模式探微
- 新課改背景下高考體育考前訓(xùn)練策略探究
- 以閱讀素養(yǎng)提升為底色的初中英語課外閱讀初探
- 任務(wù)教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 運(yùn)用學(xué)習(xí)共同體理論促進(jìn)歷史教學(xué)的實(shí)踐探索
- 注重有效提問 打造高質(zhì)量英語課堂
- 微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 構(gòu)建有容課堂提升高中英語課堂效率
- “坡”在高考地理解題中的應(yīng)用初探
- 史料在初中歷史課堂中的運(yùn)用
- 以互動教學(xué)提升初中音樂教學(xué)實(shí)效
- 初中生歷史思維的形成與培養(yǎng)研究
- 高中歷史教學(xué)中學(xué)生探究思維的培養(yǎng)策略
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生識圖技能的培養(yǎng)
- 從答卷反饋剖析地理備課組高考備考中存在的問題及對策
- 高中體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動興趣提升策略研究
- 關(guān)于初中地理學(xué)科人文情懷培育的思考
- 講清歷史要素與改進(jìn)考查方式的教學(xué)實(shí)踐初探
- “讀思達(dá)”理念下的高中英語單元主題整體教學(xué)探究
- 創(chuàng)設(shè)生活化情境 讓初中地理教學(xué)“接地氣”
- 加強(qiáng)節(jié)奏教學(xué)建構(gòu)三級跳遠(yuǎn)高品質(zhì)課堂
- 基于深度學(xué)習(xí)的歷史課堂改進(jìn)的實(shí)踐
- 高中英語讀后續(xù)寫“story”教學(xué)模式的改進(jìn)與實(shí)踐
- 運(yùn)用生活化教學(xué)模式優(yōu)化高中地理課堂
- 中國古詩詞藝術(shù)歌曲與西方音樂演唱技法的融合
- 初中音樂教學(xué)中對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)分析
- 指向小說閱讀教學(xué)中主問題的情境創(chuàng)設(shè)思考
- 高中地理課堂教學(xué)中情境導(dǎo)入策略
- 因材施教在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施
- “一境到底”在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
- 立足基點(diǎn) 統(tǒng)整推進(jìn)
- 初中語文古詩詞審美化教學(xué)方法的探索
- 地方鄉(xiāng)土文化“洮岷花兒”校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究
- 初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的策略
- 高考英語二輪復(fù)習(xí)語法填空題教學(xué)技巧點(diǎn)撥
小學(xué)教育
- 淺談“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計
- 小升初英語課堂教學(xué)銜接策略探究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 讀中有寫 寫中有讀
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語“三動”教學(xué)中的應(yīng)用
- 課程改革背景下小學(xué)英語生活化教學(xué)研究
- 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究
- 利用雙向細(xì)目表解決小升初“一般過去時”分層復(fù)習(xí)的三大難題
- 淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的多元化教學(xué)策略
- 借助語文要素 有效開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 科普類整本書閱讀教學(xué)建議
- 合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐探索
- 重建假期實(shí)踐活動提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 音動樂美覓課堂 培育創(chuàng)造新思維
- 智慧課堂伴我行 共探教學(xué)促成長
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略研究
- 理清課文主次
- 小學(xué)語文“菜單式”作業(yè)的設(shè)計與教學(xué)優(yōu)化研究
- 小學(xué)語文中段群文閱讀的教學(xué)方法研究
- 小學(xué)音樂情境教學(xué)策略探究
- 小學(xué)音樂教學(xué)滲透體態(tài)律動的策略
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)資源的開發(fā)研究
- 小學(xué)高段英語讀寫結(jié)合教學(xué)的研究
- 小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建分析
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)實(shí)踐
- 悅讀“閱”快樂
- 統(tǒng)編教材下的小學(xué)文言文閱讀教學(xué)策略
- 運(yùn)用“三步法”提升小學(xué)生語文自學(xué)能力