劉中永 任軍 王文波

【摘 要】教師在開展高中體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣作為重點(diǎn)，只有這樣才能促進(jìn)高中體育教學(xué)取得更好的成效。文章對(duì)此進(jìn)行了研究與探討，簡(jiǎn)要分析了在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的積極作用，重點(diǎn)分析了高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的制約因素，最后提出了提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中教育;運(yùn)動(dòng)興趣;提升策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2022）18-0066-03

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)越來(lái)越受到重視，特別是在國(guó)家大力實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的背景下，這對(duì)高中體育教育提出了更高的要求，需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于各種因素的影響，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不濃厚的現(xiàn)象比較突出，很多學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，不喜歡上體育課，這在很大程度上制約了高中體育教學(xué)的有效開展。因而，教師要進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的積極作用，并通過全面、深入、系統(tǒng)的調(diào)查研究與分析論證，找出制約培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的因素，并采取切實(shí)有效的措施優(yōu)化和完善高中體育教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣方面實(shí)現(xiàn)突破[1]。

一、在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的積極作用

（一）有利于完善教學(xué)機(jī)制

體育教學(xué)是高中教育的重要組成部分，在國(guó)家越來(lái)越重視“全民健身”的時(shí)代背景下，伴隨著“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，進(jìn)一步優(yōu)化和完善高中體育教學(xué)機(jī)制勢(shì)在必行。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)于完善高中體育教學(xué)機(jī)制至關(guān)重要，能夠增強(qiáng)高中體育教學(xué)的系統(tǒng)性，推動(dòng)高中體育教學(xué)縱深開展。如有的教師在開展體育教學(xué)的過程中，把落實(shí)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)作為重中之重，采取有效的措施激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越多，由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣日益濃厚，這也為推動(dòng)體育教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的條件。

（二）有利于優(yōu)化體育教學(xué)方法

對(duì)于高中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，科學(xué)的方法可以使體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的過程中，教師要不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法，特別是要落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育思想，遵循以人為本的原則，進(jìn)而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如有的教師在開展高中體育教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不僅向?qū)W生講解多參加體育運(yùn)動(dòng)的好處，還把“親其師，信其道”落實(shí)到體育教學(xué)當(dāng)中，與學(xué)生共同參加體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)很多具有娛樂性、趣味性的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中[2]。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣可以激發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)方法的熱情和動(dòng)力。

（三）有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在開展高中體育教學(xué)時(shí)，要想使學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。通過培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，可以使學(xué)生深刻理解和認(rèn)識(shí)體育文化，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其積極參與體育學(xué)習(xí)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用。有的教師在開展體育教學(xué)時(shí)把興趣激發(fā)作為重點(diǎn)，形成了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生主體作用的良性循環(huán)，如引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，為學(xué)生量身訂制體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并加強(qiáng)組織與引導(dǎo)，顯著提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參加體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性顯著增強(qiáng)。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的制約因素

（一）主觀因素

1.學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)比較薄弱

通過對(duì)高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的制約因素進(jìn)行分析可知，比較突出的是很多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，直接導(dǎo)致體育教學(xué)的系統(tǒng)性、全面性、綜合性不強(qiáng)。由于學(xué)生無(wú)法有效參與體育教學(xué)，在很大程度上制約了體育教學(xué)的深入開展。如有的教師不注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)和表率作用，不注重建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)方面剛性要求過多，在創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主氛圍方面也缺乏有針對(duì)性的方法和措施，導(dǎo)致很多學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不夠濃厚[3]。

2.體育教學(xué)與學(xué)生需求不符

學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，由于成長(zhǎng)環(huán)境不同，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)存在差異，關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的需求也有所不同，因此會(huì)形成不同的體育興趣愛好。進(jìn)入高中之后，學(xué)校的體育環(huán)境與授課內(nèi)容如果和學(xué)生的體育興趣愛好一致，那么學(xué)生的興趣會(huì)得到延續(xù)，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)表現(xiàn)出喜愛;如果與學(xué)生興趣有明顯偏差或者未達(dá)到學(xué)生的預(yù)期，那么學(xué)生的體育興趣很可能消失或減退。

3.個(gè)體心理特征差異

從心理學(xué)角度來(lái)看，不同年齡、不同性別的學(xué)生，由于生理特征、身體素質(zhì)等方面具有差異，因而存在不同的心理變化，這是影響學(xué)生體育興趣的重要因素。學(xué)生在進(jìn)入高中以前，由于年齡等因素限制，體育學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，形成的體育興趣尚不穩(wěn)定。而進(jìn)入高中后，學(xué)生學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更多，訓(xùn)練也更具自主性，很容易被吸引，進(jìn)而產(chǎn)生體育興趣或使原有體育運(yùn)動(dòng)興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。

4.個(gè)體動(dòng)機(jī)因素

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)個(gè)體進(jìn)行某種活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)個(gè)體行為具有引發(fā)功能和指向功能，是形成體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要內(nèi)因，也是個(gè)體維持體育興趣的關(guān)鍵所在。需要注意的是，體育運(yùn)動(dòng)興趣不是一成不變的，由于自身需要和外部環(huán)境的變化，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)也會(huì)發(fā)生改變，以滿足身體和心理上的需求。因此，培養(yǎng)學(xué)生形成體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于提高和維持學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣具有重要意義。

（二）客觀因素

1.體育教學(xué)場(chǎng)地器材不足

場(chǎng)地和器材是體育課程教學(xué)不可或缺的要素，擁有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)地、充足的教學(xué)器材，可以為學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)和維持學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣具有積極作用。反之，如果學(xué)校不具備體育項(xiàng)目活動(dòng)場(chǎng)館，或者現(xiàn)有教學(xué)器材難以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，則體育教學(xué)無(wú)法有效落實(shí)，會(huì)降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)而削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.體育教學(xué)方式方法單一

有些教師缺乏體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方式單一，缺乏趣味性，難以吸引學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育知識(shí)。另外，有的教師采用的體育教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，表現(xiàn)為不注重將探究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、生活化教學(xué)融入體育教學(xué)，體育教學(xué)還沒有實(shí)現(xiàn)“從生活中來(lái)、到生活中去”，這在很大程度上制約了體育教學(xué)的有效性。

3.體育教師自身因素

體育教師的個(gè)人魅力對(duì)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和體育課程學(xué)習(xí)有著直接影響。體育教師的個(gè)人魅力包括專業(yè)素質(zhì)、品德修養(yǎng)、精神面貌、儀表形象、責(zé)任心、教學(xué)態(tài)度等。通常，擁有過硬專業(yè)素質(zhì)、課堂組織得力、教學(xué)生動(dòng)有趣的教師，以及擁有高尚品德、教學(xué)態(tài)度端正、對(duì)人和藹可親的教師更易得到學(xué)生的尊重和喜愛。反之，如果教師沒有足夠的個(gè)人魅力，甚至?xí)寣W(xué)生反感，那么即使在學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，其也可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高的情況。因此，全面提高教師的個(gè)人魅力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣具有重要意義。

三、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)

教師要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)理念，把落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育思想作為重點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)等諸多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，最大限度激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。同時(shí)，為了有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，這樣會(huì)使得他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)[4]。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的過程中，教師還要與學(xué)生共同開展體育運(yùn)動(dòng)，如通過有效的拓展訓(xùn)練加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育的興趣，久而久之就會(huì)取得更好的教育成效。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校要加大對(duì)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入，在條件允許的情況下，盡量為學(xué)生打造標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)或運(yùn)動(dòng)館，或是優(yōu)化現(xiàn)有體育教學(xué)場(chǎng)地，為體育課程教學(xué)提供良好環(huán)境，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的需求。另外，根據(jù)學(xué)校實(shí)際學(xué)生數(shù)量，合理安排教學(xué)器材數(shù)量，適時(shí)購(gòu)買新的教學(xué)器材，替換已經(jīng)破損的器材，確保教學(xué)器材數(shù)量充足且能夠正常使用，保證器材可以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，要安排專人管理體育運(yùn)動(dòng)器材，防止不必要的器材損壞，鼓勵(lì)學(xué)生利用手邊材料自制體育運(yùn)動(dòng)器材，這樣既能夠豐富體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，又有利于節(jié)約經(jīng)費(fèi)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方式方法

教師應(yīng)當(dāng)積極探索能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)模式，特別是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深入研究和分析學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣不足的原因，從而采取有效措施，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣方面實(shí)現(xiàn)突破。

如筆者在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，最初采用的是教師講解、動(dòng)作示范、學(xué)生練習(xí)、糾錯(cuò)指導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，但到了學(xué)生練習(xí)階段，剛訓(xùn)練兩組就有學(xué)生反映：“老師，一直跳太累了，好沒勁?！薄袄蠋煟h(yuǎn)太單調(diào)了，我們做點(diǎn)別的吧?！笨梢妼W(xué)生已經(jīng)對(duì)練習(xí)失去了興趣。此時(shí)筆者突然意識(shí)到，這又不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，過于嚴(yán)苛?xí)m得其反，隨即改用分組教學(xué)，將學(xué)生分為8組，每組選取一名動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、水平較高的學(xué)生任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組內(nèi)學(xué)生先進(jìn)行嘗試性訓(xùn)練，然后就技術(shù)動(dòng)作等問題開展組內(nèi)討論，學(xué)生間相互糾正、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，最后再進(jìn)行訓(xùn)練。期間，筆者積極引導(dǎo)，努力激發(fā)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。訓(xùn)練過程中，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)氛圍變得熱烈，訓(xùn)練情緒高漲，有的小組甚至自發(fā)組織了組內(nèi)跳遠(yuǎn)比賽，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了訓(xùn)練，跳遠(yuǎn)成績(jī)也有了不同層次的提高[5]。

（四）加強(qiáng)體育教師教學(xué)培訓(xùn)

學(xué)校要定期開展體育教師教學(xué)培訓(xùn)工作，全面提高體育教師的教育水平和能力，注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓教師充分掌握并靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，為教師更好地開展課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓教師以過硬的專業(yè)素質(zhì)打造出學(xué)生喜歡的體育課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，也要培養(yǎng)教師良好的師德修養(yǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，幫助教師形成良好的個(gè)人魅力，進(jìn)而讓學(xué)生欣賞和崇拜教師，從而主動(dòng)、積極地參與體育運(yùn)動(dòng)。

綜上所述，要想使高中體育教學(xué)取得更大突破，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣作為根本出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在深刻理解和認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的積極作用的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)調(diào)查研究工作，找出制約培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的因素，采取更加科學(xué)的方法和措施，在創(chuàng)新體育教學(xué)理念、完善體育教學(xué)體系、優(yōu)化體育教學(xué)模式、打造體育教學(xué)載體等諸多方面加大力度，通過培養(yǎng)學(xué)生體育興趣推動(dòng)體育教學(xué)改革、創(chuàng)新體育教學(xué)方法和發(fā)揮學(xué)生主體作用，引領(lǐng)高中體育教學(xué)步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展的軌道，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]楊樹生.在高中體育與健康教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的探究[J].高考，2020（21）.

【作者簡(jiǎn)介】

劉中永（1980～），男，漢族，山東泰安人，本科，講師。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育。

任軍（1981～），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，講師。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育。

王文波（1982～），男，漢族，山東滕州人，碩士，講師。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育。