張松濤

摘 要：一年級新生，注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，自制力相對較差，這給體育課堂教學(xué)帶來了很大的難度。只有采取有效的策略，用心培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，我們的教學(xué)才能取得成功。筆者根據(jù)多年的小學(xué)一年級教學(xué)實踐經(jīng)驗，結(jié)合理論思考，總結(jié)出一套行之有效的培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的操作策略。

關(guān)鍵詞：運動興趣；學(xué)習(xí)環(huán)境；尊重差異；教材趣味化；主題式教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動力，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。新體育課程在教學(xué)時應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣為著手點。學(xué)生有了比較濃厚的運動興趣，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識，也才會將體育活動作為生活中不可缺少的重要組成部分，從而提高生活的質(zhì)量。

一年級新生，注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，自制力和理解力相對較差，情緒變化較大，而身心發(fā)育很快。要有效地培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與練習(xí)，就應(yīng)該充分考慮這些年齡特征。在平時的教學(xué)中，我是從以下幾個方面進行思考、實踐并取得成效的。

一、創(chuàng)設(shè)充滿親和力的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子們從入學(xué)開始就需要擺脫幼兒園以游戲為主的學(xué)習(xí)生活，進入正規(guī)的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。此時，面臨一個陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中不少學(xué)生會產(chǎn)生恐懼心理。在學(xué)生初入學(xué)階段，應(yīng)幫助他們盡快從心理上消除陌生感和恐懼感，才能使他們對參加體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并逐步喜歡上體育課。

為此，我致力于給學(xué)生設(shè)置一個充滿親和力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感到：小學(xué)的老師就像自己的爸爸媽媽一樣和藹可親，在小學(xué)上體育課比在幼兒園游戲更有趣。

所以，夸獎和鼓勵在我體育教學(xué)中被不厭其煩的運用?！澳隳苄校　薄澳衬承∨笥训膭幼鞫嗥涟。　薄罢娌诲e，好棒啊！”等等對學(xué)生稱贊的話語，是我的課堂常用語言；即使是批評，我也堅持正面引導(dǎo)，講究表述的語氣，例如“是不是還有另外一種做法？”“也許這樣做更好？”“再試試看，好嗎？”有時我也通過一些故事引出正確的觀點，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己領(lǐng)悟，自己得出結(jié)論。于是，學(xué)生在課堂里獲得了成功感，運動興趣自然就產(chǎn)生了。

二、尊重學(xué)生的個體差異

1.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異。贊可夫說過：“當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”一群孩子攜手步入小學(xué)體育課堂，看似在同一起跑線上出發(fā)。實際上，由于每個孩子先天因素，以及各自在入學(xué)前接受的家庭教育、環(huán)境影響，造成有的孩子學(xué)得快、學(xué)得好，有的孩子學(xué)得慢些、學(xué)得差些。這各種不同狀況的出現(xiàn)，說明不同在學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的巨大差異。在教學(xué)中，我們要承認(rèn)這個差異，避免用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個學(xué)生。

2.尊重學(xué)生情感的差異。小學(xué)生的情感具有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配，加上可控性差的情感特點，學(xué)生在某些環(huán)境的影響下，情感上較易出現(xiàn)消極和積極的差異。在教學(xué)中，我們對待學(xué)生學(xué)生一些消極的情感，不能使用指令性的或批評性的語言去扼制，而應(yīng)帶著發(fā)展的眼光去看學(xué)生，采用激勵性的評價機制，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感。

3.尊重學(xué)生思維的差異。心理學(xué)家加德納認(rèn)為：“每個人具有多種智慧，也就是說人人都具有某方面的智慧，但因?qū)W生的個性差異，所顯示出來的不一樣而已。因而，他們在遇到某個問題時，就會各抒己見?！苯虒W(xué)時，我們就要對學(xué)生的多種思路，采取尊重的態(tài)度，而不是以自己心中預(yù)想的答案為絕對的衡量標(biāo)尺，將學(xué)生的不同見解一棒打死。

三、采取“主題式教學(xué)”，造景生情，以情促練

主題式教學(xué)，“是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)及相關(guān)的活動和內(nèi)容，圍繞創(chuàng)設(shè)的一個教學(xué)主題，把教學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，采用相互聯(lián)系的若干教學(xué)環(huán)節(jié)，通過游戲為主的方法，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并把運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)融合于身體活動之中?！?/p>

對于教師用書中提出的主題式教學(xué)，我非常贊同，并在教學(xué)實踐中進行了大量的嘗試，發(fā)現(xiàn)它對于培養(yǎng)初入學(xué)兒童的運動興趣確實有獨到之處。請看我的《采茶》設(shè)計：

（1）啟發(fā)學(xué)生講講自己會什么勞動，配上音樂《勞動最光榮》用自己會的勞動動作進行有節(jié)奏的律動。

（2）談到我們這個地方盛產(chǎn)茶葉，現(xiàn)在正值茶忙，激發(fā)學(xué)生上山采茶的欲望。

（3）奔向茶山。學(xué)生在教師帶領(lǐng)下向茶山前進（繞操場慢跑一圈）。

（4）跋山涉水。啟發(fā)學(xué)生：茶山挺遠(yuǎn)的，在前進的過程有不少難走的地方。請學(xué)生布置一條通往茶山的路。如可以用體操墊做小山，請老師用石灰畫一條小河等。然后進行跨越障礙練習(xí)。

（5）采茶舞。到了茶山，配上《采茶舞曲》用采茶動作進行有節(jié)奏的律動。

（6）運茶葉。啟發(fā)學(xué)生：茶葉采得太多了，用什么來運呢？兩人一對搭成一輛小車運茶葉（推小車練習(xí)）。

（7）豐收舞。茶葉豐收了，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計各種慶祝動作，配上《豐收之歌》跳起豐收舞，放松身心。

窺一斑知全豹。從這堂富有典型性的課中我們可以把握住主題式教學(xué)的兩個關(guān)鍵要素。

1.主題式教學(xué)的教學(xué)方法。情景教學(xué)法是其主要教學(xué)方法之一。它是指在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性的教學(xué)方法。情景教學(xué)把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，從而獲得最佳的有意注意，引導(dǎo)學(xué)生興趣指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，以提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

2.主題的選擇。成功培養(yǎng)一年級新生的運動興趣，給了孩子們的學(xué)校體育學(xué)習(xí)生涯一個良好的開始。但這只是一個起點，是淺層面的東西，我們的教學(xué)決不應(yīng)僅停留于此。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和促使學(xué)生逐步培養(yǎng)刻苦鍛煉的精神，勤于鍛煉的習(xí)慣，努力掌握多種運動技能，提高身體素質(zhì)、心理健康水平和社會適應(yīng)能力。教師有了這樣的認(rèn)識，培養(yǎng)孩子們的運動興趣才有了更加厚實的意義。

參考文獻：

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[2]季瀏，汪曉贊.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M].高等教育出版社，2008，7（1）.

（作者單位：浙江金華浦江縣平安中小）