高薇

一、班會(huì)主題：我要做習(xí)慣的主人

二、班會(huì)對(duì)象：全體學(xué)生

三、班會(huì)時(shí)間：班會(huì)課

四、班會(huì)目的

（一）通過(guò)本次班會(huì)懂得個(gè)人的習(xí)慣對(duì)自己的命運(yùn)有重要的影響。

（二）認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠長(zhǎng)期的自律來(lái)規(guī)范。

（三）通過(guò)同學(xué)的實(shí)例展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大絆腳石，好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和生活有積極影響。自覺(jué)擯棄壞習(xí)慣，提高自控能力，努力養(yǎng)成好習(xí)慣。

（四）通過(guò)講解、問(wèn)答、小品、游戲等班會(huì)方式來(lái)告知學(xué)生好習(xí)慣具體內(nèi)容，以及逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣的一些方法。

五、班會(huì)課前的準(zhǔn)備

（一）班主任組織召開(kāi)班委會(huì)，明確告知本次班會(huì)的主題和具體要探討的內(nèi)容。

（二）班會(huì)前小組分工，具體分為資收集組、主持人組、節(jié)目組、幕后組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)組。各個(gè)小組的功能在會(huì)上都要有具體的任務(wù)。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫(xiě)串詞和現(xiàn)場(chǎng)的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣的養(yǎng)成”有關(guān)的節(jié)目，幕后組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的布置，準(zhǔn)備道具等。

（三）班主任及各個(gè)小組在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)把想法與各個(gè)準(zhǔn)備組銜接及反饋，確保班會(huì)的成功。

六、班會(huì)流程設(shè)計(jì)

主持人：

（一）郭玉：老師們、同學(xué)們大家好！

王欣：我們有緣走進(jìn)了同一間教室。

陳露：我們有幸成為了同學(xué)。

王天：我們將一起走過(guò)中學(xué)的美妙時(shí)光。

大家一起：這里將見(jiàn)證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動(dòng)力；讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長(zhǎng)的樂(lè)土；讓我們一起對(duì)童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長(zhǎng)！

郭玉：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。八年級(jí)四班“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

（二）習(xí)慣的力量

陳露：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？

王天：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的舉止行為。

陳露：你可別小看了習(xí)慣的力量，不信你看：（這時(shí)候教室的多媒體開(kāi)始放映資料小組收集的，關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）

1.開(kāi)車(chē)打手機(jī)遭致車(chē)毀人亡

2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)

3.不講個(gè)人衛(wèi)生（不愛(ài)勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病

4.長(zhǎng)期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等

5.不愛(ài)朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語(yǔ)單詞難記住等

（三）郭玉：看了剛才的短片，把我嚇了一跳，沒(méi)想到并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。

王欣：是?。〈蠹铱刹灰詾閯偛乓暺晾锏碾x我們很遠(yuǎn)，下面請(qǐng)看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。

郭玉：請(qǐng)欣賞小品《我這是怎么了？》

大概劇情：一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評(píng)，被家長(zhǎng)誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開(kāi)始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。

（四）（陳露和郭玉主持）

陳露：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想？你能說(shuō)出張力同學(xué)煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們給他出出注意吧?。ìF(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小組積極將準(zhǔn)備好的問(wèn)題，疑惑，見(jiàn)解，觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來(lái)帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，感染同學(xué)們積極思考和主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。）

現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和主持人的互動(dòng)環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見(jiàn)性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對(duì)于主持人是較大的考驗(yàn)。

（五）（王欣和王天主持）

剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個(gè)神秘的禮物要送給大家！

播放一段視頻，內(nèi)容是關(guān)于王欣（王欣同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。

王天：王欣同學(xué)可以說(shuō)在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍谕跣赖纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？

（由于這個(gè)環(huán)節(jié)是老師和王欣單獨(dú)準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)就完全沒(méi)有預(yù)演，生成性問(wèn)題和對(duì)主持人的考驗(yàn)將更加明顯），現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)結(jié)束后此環(huán)節(jié)有王欣自己來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

（六）小結(jié)反思（班主任）

高老師（我）：

看了同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)班會(huì)中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時(shí)對(duì)剛才在班會(huì)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題作深入簡(jiǎn)要的分析和講解，例如對(duì)于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等）。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！泵绹?guó)著名教育學(xué)家曼恩說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

在我們班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，高老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主任，不做習(xí)慣的奴隸，你們準(zhǔn)備好了嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”。