羅奕杰+權(quán)田田+馬開忠

摘要：苗族子女的教育一直存在著諸多問(wèn)題有待解決，特別是大山里的苗族子女教育，本文通過(guò)對(duì)羅甸縣逢亭鎮(zhèn)翁傳村苗族子女教育的實(shí)地調(diào)查，提出了四個(gè)建議，希望有助于苗族子女教育的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：苗族；教育

應(yīng)羅甸縣苗學(xué)會(huì)、縣有關(guān)單位及黔南州非遇中心之邀，在黔南州非遇中心祖明老師的帶領(lǐng)下，一行六人于2014年6月28日上午抵達(dá)羅甸縣逢亭鎮(zhèn)翁傳村，落住納坪社區(qū)辦公大樓，7月5日調(diào)查結(jié)束返回羅甸縣城。這次調(diào)查擬在收集苗族村寨方方面面的資料，準(zhǔn)備編寫出版《村落民族志》。本人恰好負(fù)責(zé)教育這一章節(jié)。為了收集到教育方面的資料，事先編寫好訪談提綱，提綱涉及家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，從中靈活采取觀察、個(gè)別談話、座談等方法。目的是能收集到更加全面、準(zhǔn)確的材料，為合理評(píng)估該村苗族子女教育存在的問(wèn)題提供依據(jù)。

2014年6月28日下午，調(diào)查組一行六人來(lái)到冗翁坪組侯海斌家，侯海斌是原納坪鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)、鄉(xiāng)人大主席，現(xiàn)已退休。通過(guò)談話、錄音，從侯老處了解到很多關(guān)于教育方面的信息。侯老及老伴帶著一堆家孫和外孫在家，孫子孫女們都已經(jīng)讀書，大的已讀初中，小的在讀學(xué)前班和小學(xué)。上小學(xué)的，每天得早起晚歸，從家到學(xué)校需走上一個(gè)小時(shí)的路程，現(xiàn)在中餐學(xué)校解決了，就不用在回家吃中午飯；讀初中的，每周周末才能回家一趟，從家到逢亭中學(xué)走路也得要兩三個(gè)小時(shí)，一路上沒(méi)有車輛，孩子們平時(shí)去學(xué)校都是結(jié)伴而行，回家來(lái)也是結(jié)伴而行。孩子們都很聽話，上學(xué)回家來(lái)都積極幫老人分擔(dān)家務(wù)事，農(nóng)忙時(shí)還到地里去幫忙，可謂是家里的好幫手。在家時(shí)，作業(yè)都是兄弟姐妹相互幫助，老人們學(xué)識(shí)淺，無(wú)力輔導(dǎo)孩子們的功課。父母遠(yuǎn)在省外打工，逢年過(guò)節(jié)或是家里有事才能回一趟家，呆不上七天半個(gè)月又去省外了，孩子們想父母的時(shí)候，只能通過(guò)電話和父母交流；6月30日上午，來(lái)到村主任王朝陽(yáng)家，在王主任處，得知該村拜里組目前有大學(xué)生四名，2014年高考上一本線的有一人，上二本線的有兩人；冗采組目前也只有兩名大學(xué)生，其他組到目前無(wú)一名大學(xué)生；上個(gè)世紀(jì)八九十年代，在納坪鄉(xiāng)政府和鄉(xiāng)小學(xué)上班的苗胞總計(jì)只有二十二人；7月2日上午，到訪納坪小學(xué)，在校長(zhǎng)辦公室同馬光學(xué)副校長(zhǎng)座談。該?，F(xiàn)有教師20人，在編教師12人，特崗教師4人，代課教師1人，學(xué)前班教師3人，無(wú)一人是在職在編教師；該校三至六年級(jí)有英語(yǔ)課和計(jì)算機(jī)課，由于沒(méi)有微機(jī)室，學(xué)生只能在課堂上接受計(jì)算機(jī)理論知識(shí)；該校苗族學(xué)生占全校總?cè)藬?shù)的60%左右，雖開設(shè)有一門地方性課程——貴州省苗族語(yǔ)言中部方言（語(yǔ)文），但是沒(méi)有專門教師，收效甚微；該校目前沒(méi)有設(shè)置醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室，也沒(méi)有配備保安，學(xué)生宿舍樓從去年修到現(xiàn)在還沒(méi)有竣工，大多數(shù)學(xué)生都是早起晚歸，走一個(gè)多小時(shí)的山路來(lái)校上課，稍遠(yuǎn)的冗采組和打牙組學(xué)生要走兩個(gè)小時(shí)的山路才能到達(dá)學(xué)校，若在冬季，路面結(jié)冰，這兩個(gè)組的學(xué)生下山讀書成了問(wèn)題；該校部分學(xué)生有自行車，但是騎自行車上學(xué)很是不安全；2013年，該校開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，由于各方面原因，該活動(dòng)沒(méi)能進(jìn)行下去。

此次調(diào)查能在短時(shí)間內(nèi)收集到很多關(guān)于教育方面的材料，但是疏漏之處也在所難免。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該村苗族子女在教育方面確實(shí)存在諸多問(wèn)題，也感知到大山的孩子熱愛讀書、渴望成功、走出大山、改變大山，可是誰(shuí)又來(lái)為他們創(chuàng)造走出大山的條件呢？

一、完善學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造有益學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境

學(xué)校是育人的最佳場(chǎng)所，也是立德樹人的好地方。大山的孩子同樣是祖國(guó)的未來(lái)，同樣是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主力軍。他們雖然坐在寬敞明亮的教室上課，中午能吃上熱騰騰的飯菜，但是他們沒(méi)有午休的地方，下午放學(xué)后得趕緊回家?guī)兔先俗黾覄?wù)事，晚飯后才能坐下來(lái)做當(dāng)天老師布置的作業(yè)；他們?nèi)昙?jí)開始才上英語(yǔ)課和計(jì)算機(jī)課，不能實(shí)踐操作計(jì)算機(jī)；他們多半是留守兒童，心有想法，無(wú)處訴說(shuō)；校園內(nèi)外，他們的安全無(wú)人保障；他們渴望學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，傳承民族文化。如果學(xué)校抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，有一個(gè)像樣的微機(jī)室、語(yǔ)音室，有一棟舒適的宿舍樓，心理教師和醫(yī)務(wù)人員配備到崗，保安人員安心上崗，定期開展有益的活動(dòng)……讓孩子安心學(xué)習(xí)。那么大山孩子的教育就會(huì)得到很大的改進(jìn)。

二、完善政府監(jiān)督職能體制

當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T及設(shè)教部門應(yīng)當(dāng)定期下鄉(xiāng)去了解實(shí)情，對(duì)存在的問(wèn)題，及時(shí)向上一級(jí)部門匯報(bào)，及時(shí)解決好存在的問(wèn)題，讓大山的孩子有學(xué)上、上好學(xué)、安心學(xué)。不能因?yàn)椤皟苫彬?yàn)收合格了，就放松抓教育了，應(yīng)當(dāng)在鞏固“兩基”的基礎(chǔ)上，另尋教育發(fā)展之路。

三、完善相關(guān)鼓勵(lì)政策，多多培養(yǎng)大山人才

大山要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。整個(gè)翁傳村苗族人口占到90%，大學(xué)生僅有那么幾個(gè)。如果政府、學(xué)校、社會(huì)采取相應(yīng)的政策吸引，相信今后大山的人才會(huì)越來(lái)越多，大山的發(fā)展變化會(huì)越來(lái)越大。

四、爭(zhēng)取外援，重在宣傳

我們不應(yīng)當(dāng)害怕外界知道大山的實(shí)際情況，我們應(yīng)當(dāng)如實(shí)地把大山的實(shí)際情況報(bào)道出去，讓外界真實(shí)地認(rèn)識(shí)大山、同情大山的發(fā)展路子、伸出援助之手，使得大山的子女走得出去、回得來(lái)，更好的發(fā)展大山。