于洪雷

摘 要：高中地理是學生需要學習的重要科目，學生通過地理學習能夠更好地認識自己所生活的環(huán)境，理清人類和環(huán)境的關系，從而引導自身的行為，保護生態(tài)環(huán)境。高中地理教學中的環(huán)境保護是一個普遍存在的概念，教師在教學中要將環(huán)境保護的理念滲透進去，讓學生的環(huán)境保護意識得到增強。

關鍵詞：高中地理；環(huán)境保護理念；視頻教學；課堂交流；結合生活

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.119

一、高中地理教學現(xiàn)狀

（一）不斷改善

高中地理教學隨著時代的發(fā)展而不斷進步，其中教師努力改進教學方式是促進地理教學情況改善的原因之一。同時，對現(xiàn)代各種優(yōu)勢條件的利用，如多媒體與網絡的利用，也是高中地理教學得到改善的重要原因之一。在實際教學中，教師采用了視頻教學法、情境教學法等，改善了地理教學的氛圍，而學生也能夠更加主動地參與其中，積極思考問題。這些都是高中地理教學情況得到改善的體現(xiàn)。

（二）逐漸滲透環(huán)保理念

地理是一門與環(huán)境緊密聯(lián)系的學科，地理知識的學習有助于學生對我國乃至世界的地理情況有一個更加細致的了解。作為社會中的一員，學生接受地理教學，需要將自己納入到環(huán)境保護之中?，F(xiàn)今，在高中地理教學中對學生進行環(huán)境保護理念的滲透已經變得非常普遍。教學中，教師通過深入分析我國的環(huán)境發(fā)展狀況，列舉由于人類不良的活動而帶來的環(huán)境惡化的例子，對學生起到了警醒作用，更好地滲透與傳達了環(huán)境保護的理念。

（三）環(huán)保教育存在不足

高中地理教學是學生深入學習人與自然相關知識的主要途徑。通過學習地理，學生能夠了解到豐富的與自然相關的知識，認識到人類在自然之中所扮演的角色，進而影響到自己今后的行為。高中地理教學中對于環(huán)境保護理念的滲透是現(xiàn)今教育的普遍現(xiàn)象，雖然教師采取了許多途徑，但是許多學生仍然缺乏環(huán)境保護理念，自身的行為不符合環(huán)境保護理念的要求。這說明了高中地理教學中的環(huán)境保護理念還需要得到進一步的滲透。

二、高中地理教學中滲透環(huán)境保護理念的必要性

（一）有助于學生踐行環(huán)境保護理念

學生作為社會中的一員，也有環(huán)境保護的義務。高中地理教學中滲透環(huán)境保護理念，能使學生更加清楚我國的環(huán)境狀況，使學生在思想上認可環(huán)境保護，從而引導自身的行為，從生活的點點滴滴踐行環(huán)境保護的理念。這些都是學生理應做到的事情，環(huán)境保護也與他們息息相關，需要學生也參與其中，才能夠發(fā)揮足夠的作用。

（二）有助于環(huán)境保護

我國的環(huán)境狀況不容樂觀，迫切需要廣大人民群眾參與到環(huán)境保護之中，才能夠遏制不良趨勢，促進環(huán)境狀況的好轉。高中地理教學中對學生進行環(huán)境保護理念的滲透，能夠呼吁更多的人參與到環(huán)境保護之中，讓他們在思想的引領下主動進行環(huán)境保護，將環(huán)境保護的工作落實。這是我國環(huán)境保護需要做好的工作，這也關系著我國的環(huán)境問題的解決。

（三）解決教育問題的需要

以往的高中地理教學更加注重學生對于知識的記憶與理解，而忽略了如何讓學生通過地理學習懂得環(huán)境保護的重要性，踐行環(huán)境保護的理念。這是教育不足的體現(xiàn)，也是今后高中地理教師需要進行改進的地方。而在高中地理教學中滲透環(huán)境保護理念，就是解決教育問題的體現(xiàn)，通過改善教學方式，能夠促進地理教育質量的提高。

三、高中地理教學中滲透環(huán)境保護理念的途徑

（一）視頻教學

高中地理教學大多涉及到的是理論知識，因此死記硬背成為一些學生首選的學習方法。而要在地理教學中滲透環(huán)境保護理念，就需要采取更加科學的途徑，如視頻教學。這種教學方式能使學生更加直觀地理解相關知識。通過視頻教學，學生能夠更加認可環(huán)境保護。如在學習“自然災害”一課時，教師可以通過播放視頻長江特大洪澇災害，給學生帶來視覺震撼，然后通過分析人類的不合理行為，讓學生明白環(huán)境保護的重要性。

（二）進行課堂交流

高中地理與環(huán)境密切相關，教師只有時刻強調環(huán)境保護的重要性，才能夠對學生起到潛移默化的影響。在高中地理教學中滲透環(huán)境保護理念，可以讓學生討論交流自然災害形成的原因以及對策，讓他們意識到環(huán)境保護的必要性。如在學習長江、黃河的相關知識時，教師可以通過讓學生查找資料，分析長江洪澇、污染問題的原因以及黃河斷流的原因，來尋找解決策略。這些都是滲透環(huán)境保護理念的方法，長期堅持，定能取得較好的效果。

（三）結合生活

很多學生在生活中有許多行為對環(huán)境造成了不良影響，需要得到糾正。在高中地理教學中，教師要扮演好引導者的角色，結合生活，增強學生的環(huán)境保護意識，促進學生行為的合理化，使他們踐行環(huán)境保護的理念。教師要在教學中穿插生活中的例子，以提醒學生保護環(huán)境。如在生活中要節(jié)約用水、二次水的利用，不做有害環(huán)境的事情等，這些都是學生應該做到的。通過教師平常的教導，有助于環(huán)境保護理念的滲透。

參考文獻：

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[責任編輯 房曉偉]