李元華

摘 要：實(shí)現(xiàn)高校體育與社區(qū)體育的良性互動(dòng)發(fā)展，不僅可以有效解決社區(qū)居民從事體育鍛煉場地設(shè)施的瓶頸問題，同時(shí)還能提高高校體育場地設(shè)施與器材的使用率，真正體現(xiàn)出體育資源的共享與實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育與學(xué)校體育的和諧共生。文章分析了高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的可行性，重點(diǎn)探究了高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：高校體育 社區(qū)體育 互動(dòng)發(fā)展 對(duì)策探究

中圖分類號(hào)：G812.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0146-02

隨著《全民健身綱要》的縱深推進(jìn)和社會(huì)大眾生活水平的提高，健康觀念與體育鍛煉意識(shí)逐步深入人心，社區(qū)體育的蓬勃發(fā)展也有目共睹。眾所周知，由于房地產(chǎn)規(guī)模與發(fā)展速度的迅猛態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致了地價(jià)的上漲，導(dǎo)致社區(qū)體育在運(yùn)動(dòng)場地方面捉襟見肘。此外，由于房產(chǎn)可以買賣，社區(qū)居民具有一定的流動(dòng)性，在設(shè)施器材的投資及社區(qū)體育管理等也存有明顯問題。全面建成小康社會(huì)背景下，社區(qū)居民的體育鍛煉訴求與場地設(shè)施的矛盾日益凸現(xiàn)。另一方面，我國高校體育場地設(shè)施齊備，且具有一定的規(guī)模，在寒暑假基本呈閑置狀態(tài)，眾所周知，特別是室外的體育設(shè)施器材，在太陽曝曬與風(fēng)剝雨蝕之下，即使閑置，安全使用年限到了，也理應(yīng)報(bào)廢與更置，可見高校體育資源在一定程度上有浪費(fèi)之疑。但絕大部分高校和附近的社區(qū)之間存在一定的地緣關(guān)系，在一定程度上可以探索一條能夠促進(jìn)高校體育和附近社區(qū)體育互動(dòng)融合發(fā)展之路徑，即附近社區(qū)居民的體育文化需求，同時(shí)，也可以提升高校體育場地器材的使用率，同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了“人民教育人民辦、人民教育為人民”的宿愿與初衷。

1 高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的可行性分析

1.1 高校體育設(shè)施可以緩解社區(qū)體育場地設(shè)施的匱乏

隨著高等教育的快速發(fā)展，高校在國家教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，地方政府的支持下，校內(nèi)體育場館設(shè)施絕大部分已達(dá)到了國標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)第四次全國體育場地普查情況報(bào)告，學(xué)校系統(tǒng)所占的體育場地總數(shù)約為全國總數(shù)的67.17%，其中高校的體育場館總數(shù)占全國總數(shù)的2.07%。[1]高校不僅狀況良好，而且有標(biāo)準(zhǔn)跑道、單雙杠、各種大小球球場等設(shè)施齊全。另一方面，在高校周邊附近的社區(qū)，體育場地設(shè)施卻相當(dāng)匱乏，同時(shí)，高校在非上課時(shí)間和寒暑假等節(jié)假日，體育場館卻呈閑置狀態(tài)。眾人皆知，體育場地設(shè)施也有它的使用年限，如其閑置不如投入正常使用。社區(qū)居民進(jìn)人高校進(jìn)行有組織的健身與鍛煉運(yùn)動(dòng)，會(huì)受到高校文化的熏陶與大學(xué)精神的濡染，在鍛煉身體的同時(shí)，人文知識(shí)也得到了相應(yīng)提高。實(shí)現(xiàn)了體育文化資源的共享與協(xié)同發(fā)展。

1.2 促進(jìn)社區(qū)體育文化的大發(fā)展

眾所周知，高校是體育人才較為集中的地方，在師資方面，除了少數(shù)中老年體育教師是體育本科畢業(yè)外，其余以青年教師為中堅(jiān)力量的中青年教師基本上都是體育碩士，甚至體育博士畢業(yè)。這些年富力強(qiáng)的體育教師不僅在該專業(yè)具有淵博的論專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的基本功，且在體育學(xué)科的所有門類均有涉獵與專長。為此，他們?cè)诟愫帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，可在社區(qū)體育領(lǐng)域中充分施展了自己的才華。指導(dǎo)社區(qū)居民從少數(shù)到多數(shù)、從盲目鍛煉逐漸走向科學(xué)健身，以達(dá)到強(qiáng)健身怡心、增壽延年的幸福生活。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在社會(huì)上深受歡迎的體育舞蹈、瑜伽、武術(shù)等培訓(xùn)班的教練，大部分都是由高校體育教師所組織或親自指導(dǎo)的。他們既有健身理論上的高度，又有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深受參與者的歡迎。為此，高校體育管理部門應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)管理部門的聯(lián)系，充分發(fā)揮高校體育人才在社會(huì)體育領(lǐng)域的功用，促進(jìn)社區(qū)體育文化的大發(fā)展。

1.3 社會(huì)體育有利于加快高校體育教學(xué)內(nèi)容和組織形式的改革

社區(qū)體育和高校體育協(xié)同發(fā)展的同時(shí)，無形中加強(qiáng)了高校體育和社會(huì)體育之間的密切聯(lián)系，高校體育教師在搞好學(xué)校體育教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)高度關(guān)注社區(qū)體育，一方面充分利用高?，F(xiàn)有的體育人才、場地資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與組織方法，與社區(qū)居民一起進(jìn)行體育文化的互動(dòng)與交流。另一方面，也可以實(shí)現(xiàn)藏息相輔、教學(xué)相長。在互動(dòng)過程中，通過對(duì)社區(qū)群眾所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、組織形式、練習(xí)密度與強(qiáng)度等方面進(jìn)行反思與總結(jié)，一方面吸收社區(qū)群眾體育中傳統(tǒng)體育文化的精華成分，加快高校體育教學(xué)內(nèi)容和組織形式的改革與發(fā)展。另一方面，也為繼承與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

1.4 有利于增加大學(xué)生對(duì)真實(shí)社會(huì)的接納與判斷能力

高校所培養(yǎng)的體育人才，畢業(yè)后要踏入社會(huì)，走上工作崗位。體育人才所就業(yè)的范圍目前主要集中在學(xué)校，為拓寬就業(yè)面，社會(huì)則有更廣闊的空間。實(shí)現(xiàn)高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展，則有利于讓大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，去體悟?qū)W校體育與社會(huì)體育的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)校體育知識(shí)與方法，因地制宜地利用社區(qū)的體育場地設(shè)施，組織社區(qū)群眾進(jìn)行社會(huì)體育活動(dòng)，不僅有利于拓寬就業(yè)面，同時(shí)有利于增加大學(xué)生對(duì)真實(shí)社會(huì)的接納與判斷能力，將所學(xué)的學(xué)習(xí)體育知識(shí)體系與運(yùn)動(dòng)技能與社會(huì)體育融合起來，對(duì)提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有一定的實(shí)踐意義。

2 高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的對(duì)策探究

2.1 多舉措加大資金投入力度

場地設(shè)施是開展體育活動(dòng)的首要條件。要實(shí)現(xiàn)高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展，高校體育場地設(shè)施對(duì)周邊社區(qū)群眾開放，首先體育行政主管部門應(yīng)加強(qiáng)資金的投入力度，多途徑、多舉措籌措專項(xiàng)資金為高校進(jìn)行場地設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)工作。一方面可以從目前發(fā)行體育彩票收益中適當(dāng)撥發(fā)專項(xiàng)費(fèi)用，加強(qiáng)高校體育場地設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)，來緩解全民健身場地設(shè)施的資金投入的單一渠道問題；其次，高校所在行政轄區(qū)的地市級(jí)政府應(yīng)加大對(duì)社區(qū)居民體育鍛煉設(shè)施資金的投入，滿足社區(qū)居民的基本體育需求；最后，通過政策導(dǎo)向利用媒體加大對(duì)社區(qū)體育的宣傳力度，誠招個(gè)別知名企業(yè)與社會(huì)成功人士的投資與贊助。總之，要多舉措加大對(duì)場地設(shè)施的資金投入。[2]

2.2 維護(hù)與修善高校體育場地與設(shè)施

場地不僅需要資金投入，更需要專業(yè)人員的維護(hù)和保養(yǎng)。因?yàn)轶w育場地與設(shè)施隨著使用密度的加大，自然破舊與人工無意間的損壞都是客觀存在的問題，為此，校方與社區(qū)方應(yīng)在協(xié)商的基礎(chǔ)上，設(shè)立高校體育場地與設(shè)施監(jiān)管的專職人員，負(fù)責(zé)對(duì)調(diào)查設(shè)施的日常檢查，隨時(shí)排除安全隱患，同時(shí)對(duì)損壞度較輕的設(shè)施與器材，要及時(shí)維護(hù)與修善，不能影響正常的使用。

2.3 在管理上制定相應(yīng)的政策法規(guī)

基層社區(qū)居民的體育鍛煉活動(dòng)在時(shí)間安排方面基本上處于自發(fā)狀態(tài)，為使其不與高校正常的體育教學(xué)相沖突，應(yīng)在管理上制定相應(yīng)的政策法規(guī)，對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行一定的引導(dǎo)、組織與管理工作。由于高校長期處于穩(wěn)定、規(guī)范和單一的封閉式管理模式，與社區(qū)群眾體育融合后，由封閉轉(zhuǎn)向開放，改變了高校體育場地原來的封閉管理模式，會(huì)產(chǎn)生部分不相適應(yīng)的地方，在相互接納與融合的過程中，必然會(huì)出現(xiàn)一些新的矛盾。因此，通過制定相應(yīng)的政策法規(guī)，能為社區(qū)體育與高校體育和諧的融合發(fā)展提供法律保障，對(duì)故意損壞和不按要求使用場地設(shè)施與器材的人員，對(duì)故意干擾正常教學(xué)秩序的人員，以規(guī)勸告誡為主，懲處為輔，嚴(yán)重者要走司法程序。其次，要按《高校體育工作條例》所規(guī)定的人均鍛煉面積的比例，控制當(dāng)天鍛煉人數(shù)，在時(shí)間和空間上要使高校體育場地的高效利用，不能出現(xiàn)人滿為患的不和諧局面。總之，既要搞好頂層設(shè)計(jì)，又要轉(zhuǎn)變思維方式，為雙方的和諧與可持續(xù)而探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善管理制度，真正體現(xiàn)出體育資源的共享，社會(huì)體育與學(xué)校體育的和諧共生。[3]

2.4 人才培養(yǎng)模式與社區(qū)體育相銜接

高校是體育人才的培養(yǎng)基地，高校擁有科學(xué)規(guī)范的體育教學(xué)與管理制度，有強(qiáng)大的體育師資隊(duì)伍做后盾。在解決與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展思路方面，高校首先應(yīng)從自身的視域出發(fā)，利用該校的優(yōu)勢(shì)建立各種體育社團(tuán)等組織，例如：體育舞蹈隊(duì)、跆拳道館、舞龍獅俱樂部等組織，為大學(xué)生提供參與社區(qū)體育實(shí)踐的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)展示的窗口；其次，在教學(xué)內(nèi)容方面要加強(qiáng)與社區(qū)體育的銜接，尤其是在民族傳統(tǒng)體育與民俗體育方面，高校體育教學(xué)更應(yīng)挖掘、篩選部分民族傳統(tǒng)體育與民俗體育項(xiàng)目內(nèi)容，在原來基礎(chǔ)上進(jìn)行整合與創(chuàng)新，為今后社區(qū)體育的蓬勃發(fā)展提供專業(yè)人才支撐。在高校人才培養(yǎng)模式方面，尤其是體育院系應(yīng)依據(jù)就業(yè)市場對(duì)體育人才的需求方向，參照大學(xué)生就業(yè)的需要，重視對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，重視大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育與民俗體育及體育舞蹈、輪滑、瑜伽等新興體育項(xiàng)目內(nèi)容的學(xué)習(xí)深度，培養(yǎng)社區(qū)群眾體育所需要的專業(yè)人才。[4]

2.5 壯大社區(qū)服務(wù)志愿者隊(duì)伍

社區(qū)居民的體育基礎(chǔ)參差不齊，要走向正規(guī)與和諧發(fā)展之路，離不開社區(qū)服務(wù)志愿者的無私奉獻(xiàn)。一方面，高?？砂l(fā)動(dòng)體育教師、具有一定體育特長的大學(xué)生積極參加到社區(qū)服務(wù)志愿者行列之中，把個(gè)人所學(xué)的體育健康常識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉方法傳授給社區(qū)居民，充分利用周六、周日等課余時(shí)間，為社區(qū)居民組織某個(gè)專項(xiàng)的培訓(xùn)活動(dòng)，例如：體育健身舞、太極拳等，高校體育系或公體部，應(yīng)在完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，合理規(guī)劃場地，提高各類場地設(shè)施的利用率。統(tǒng)籌安排，在課余實(shí)踐，為社區(qū)居民積極開辦各種專題知識(shí)講座，舉辦健身舞、瑜伽等培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)社區(qū)體育向有序、健康、和諧的正向發(fā)展，也可實(shí)行有償服務(wù)、合理利用優(yōu)勢(shì)資源，使高校體育向社區(qū)體育延伸與融合。[5]

參考文獻(xiàn)

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