馬浩然

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0263-01

小學語文是小學階段重要的基礎科目，對小學生學習其他學科有一定的幫助作用，具有較強的人文性和工具性，學好語文對小學生的未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。但是在小學語文的課堂上常常會出現(xiàn)學習效率較為低下、學生學習出現(xiàn)困難的一些現(xiàn)象。

一、教師要認真研究課本，充分利用教學資源

小學語文教科書是我們學習的基礎，新課程要求我們要利用多種教學方式和方法。從不同的角度去開發(fā)小學生的潛能。我們廣大教師要認真鉆研教學大綱，理解和清楚教學目的。有針對性地教學，讓學生學起來有一定的規(guī)律可循。目前，我們廣大教師還存在著很多的教學誤區(qū)，通常會發(fā)現(xiàn)一些教師上各種公開課前，不認真研讀課本，而是先從網(wǎng)上尋找相關(guān)教案，一味地模仿、抄襲他人的教學設計；平日里，個別教師撰寫教案視《教師用書》為至寶，甚至完全依賴《教師用書》，這種完全照搬照抄的教學方式已經(jīng)大大地抑制了學生的學習興趣，致使課堂的教學效率低下。為此，我們廣大教師必須要以教科書為基礎，不斷地更新和完善我們的教學方式和方法，以達到提高課堂教學效率的目的。

二、教師要認真?zhèn)湔n并且不斷探索

備課是課堂教學的基礎。教師只有在課前對教材進行仔細、深入的研究，才能收到良好的教學效果。教師在備課時，要明確課堂教學目標，減少課堂教學的隨意性，使課堂教學的內(nèi)容更有針對性。同時，教師還要對學生知識的掌握情況進行了解，確定課堂教學的側(cè)重點。教師的備課情況直接影響著課堂教學的效率。因此，教師還應該積極探索、廣泛積累跟教學有關(guān)的資料，不斷提升自己的教學能力，還要對學生的學習情況和思維狀況進行了解，從而針對學生的實際情況科學合理地進行教學，以提高課堂教學效率。

三、豐富課堂教學手段

在小學語文的教學中，教師想要實現(xiàn)良好的教學效果，首先應注重課堂教學方法，尊重學生的實際發(fā)展，并在教學中根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)設教學情境，以此激發(fā)學生的學習興趣；其次，教師在課堂教學中應充分利用多媒體信息技術(shù)這一新型教學手段的視覺直觀性、知識系統(tǒng)表現(xiàn)性等特點，彌補教材內(nèi)容枯燥無味的缺點，避免學生出現(xiàn)厭學等不良心理；再次，教師在課堂教學中還應注重活躍課堂氣氛，因為沉悶的課堂氣氛不僅會降低學生的學習積極性，還會影響教師正常的課堂教學，因此教師可以通過一些課堂提問或者文字游戲，激發(fā)學生對語文這門學科的興趣，進一步活躍課堂氣氛，豐富課堂教學內(nèi)容，使學生能夠在一個輕松愉悅的氣氛下學習，這樣可以更好地提高學生的學習效率和教師的教學效率。

四、提高教師自身的綜合素質(zhì)

在新課程改革的背景下，廣大語文教師應多學習新的教育教學理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以滿足現(xiàn)代化教育的基本要求。具體而言，在日常的課堂教學中，首先教師應與學生進行互動，充分了解學生對知識的掌握程度，及時完善課堂教學內(nèi)容；其次，教師在工作中應虛心聽取他人的意見，改善自身在教學中的不足之處，進而在不斷的改進當中提升自身的教學能力，促進自身綜合素質(zhì)的進一步提高；再次，為了學生身心的健康發(fā)展，教師在教學中不能只重視學生對基礎知識的掌握程度，還應多關(guān)注學生成長過程中的心理變化。這主要是因為小學生正處在心智發(fā)展的初級階段，他們對外界事物的學習主要以模仿為主，因此教師要在學習生活中為學生做好示范，引導學生形成良好的行為習慣，促進學生的全面發(fā)展。

五、積極營造和諧、民主的小學語文課堂氛圍

教師在小學語文課堂教學中要積極營造和諧、民主的小學語文課堂氛圍。因為只有在得到充分重視及尊重的環(huán)境中才能實現(xiàn)課堂師生良性的互動，在互動的過程中才能真正激發(fā)學生的各種潛在的智力及非智力因素，才能充分發(fā)揮出學生學習的主體性，才能有效提高課堂教學效率。盡量多給學生發(fā)言的機會，無論學生的知識水平高低，語文教師都不能歧視，要平等地對待每一位小學生，尊重學生的個性差異，鼓勵學生大膽的發(fā)言，遇到難題教師要引導學生合作交流，在合作中解決問題，不能諷刺挖苦學生，多表揚、多激勵、多肯定，讓每個孩子看到教師的和藹和寬容，這樣小學生就會在民主的氛圍中自主發(fā)言、積極主動的學習，愉快熱情的參與，教學效果一定出現(xiàn)較大的進步。