楊 英，王書研，李文艷

（吉林油田總醫(yī)院，吉林 松原 138000）

消化科涉及內(nèi)容多，疾病類型多，患者容易因各種因素（生活習(xí)慣、飲食結(jié)構(gòu)等）誘發(fā)消化科疾病[1]。為探究在消化科優(yōu)質(zhì)護(hù)理中應(yīng)用健康教育路徑的效果，本實驗以我院收治的300例消化科疾病患者為研究對象進(jìn)行實驗，現(xiàn)將之報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

以我院2016年2月-2017年2月內(nèi)收治的300例消化科疾病患者為研究對象，所有患者均符合對應(yīng)的消化科疾?。ㄏ詽?、食管炎、胃食管反流、胰腺炎等）的臨床指征[2]，可確診為消化科疾病患者。基于治療的奇偶順序?qū)⒅譃閷嶒灲M（奇數(shù)組）和對照組（偶數(shù)組），每組150人。其中，實驗組內(nèi)包括男性84人，女性66人，患者病程0.5～12.6年，平均（6.9±2.7）年，年齡18～76.5歲，平均（57.2±5.3）歲；對照組內(nèi)包括男性79人，女性71人，患者病程0.3～13.1年，平均（7.2±2.9）年，患者年齡19.3～79.6歲，平均（59.4±6.1）歲。實驗最終納入的300例患者均自愿參與實驗，排除不愿意參與實驗、存在溝通障礙、未成年、存在其他重大疾病類型的患者，且所有患者在年齡、性別等資料方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2 方法

給予對照組患者常規(guī)護(hù)理手段；實驗組在對照組治療基礎(chǔ)上加健康教育路徑，主要包括如下幾點內(nèi)容：（1）加大護(hù)理人員的培訓(xùn)力度，提高護(hù)理人員的健康教育落實技能；（2）制定健康教育路徑執(zhí)行方案，基于患者的實際情況合理規(guī)劃心理指導(dǎo)、風(fēng)險評估、人性化健康宣教等工作；（3）嚴(yán)格遵循健康教育路徑執(zhí)行方案落實相關(guān)的護(hù)理工作并強(qiáng)化監(jiān)督，不斷優(yōu)化健康教育路徑。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）利用本院自制的消化科疾病知識問卷對患者進(jìn)行疾病知識掌握調(diào)查，問卷共A、B兩份，滿分均為100分，患者基于自身實際情況填寫問卷，得分越高說明患者的知識掌握越好。調(diào)查共進(jìn)行兩次，第一次使用A問卷，調(diào)查在患者入院接受護(hù)理前進(jìn)行，第二次使用B問卷，調(diào)查在患者治療結(jié)束出院前進(jìn)行。（2）在患者出院時利用本院自制的患者治療滿意度調(diào)查問卷對患者進(jìn)行護(hù)理滿意度調(diào)查，問卷滿分100分，以得分不少于80分者為“滿意”，否則為“不滿意”。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行分析，采用x2檢驗，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

實驗組患者護(hù)理前的疾病知識掌握得分、護(hù)理后疾病知識掌握得分及護(hù)理滿意度指標(biāo)數(shù)據(jù)依次為（64.5±5.8）分、（88.6±10.2）分、82.67%（124）；對照組患者護(hù)理前的疾病知識掌握得分、護(hù)理后疾病知識掌握得分及護(hù)理滿意度指標(biāo)數(shù)據(jù)依次為（65.6±6.1）分、（72.4±9.6）分、72.67%（109）。在護(hù)理前的疾病知識掌握得分維度，兩組比較差異不顯著，其中t1=1.60，P1=0.11＞0.05，無統(tǒng)計學(xué)意義；在護(hù)理后疾病知識掌握得分及護(hù)理滿意度兩維度，兩組比較差異顯著，t2=14.16，P2=0.00＜0.05；x23=4.32，P3=0.04＜0.05，有統(tǒng)計學(xué)意義。

3 討 論

消化科疾病的特點是病程長、易復(fù)發(fā)、病情復(fù)雜、治療難度大。最佳的消化科疾病治療并不是控制患者病情，而是提高患者的疾病預(yù)防效果，使患者盡可能的不獲病?？到逃窂绞且环N新的健康教育形式，能夠為患者設(shè)計更契合自身的健康教育方式、方法，有益于豐富患者的疾病知識和技能，實現(xiàn)輔助臨床治療、提升患者疾病預(yù)防效果的目的[3]。本實驗亦證明接受“健康教育路徑”的實驗組患者護(hù)理后的知識掌握程度、護(hù)理滿意度指標(biāo)（64.5±5.8分、88.6±10.2分、82.67%）均明顯優(yōu)于接受“常規(guī)護(hù)理”的對照組患者的對應(yīng)指標(biāo)（65.6±6.1分、72.4±9.6分、72.67%）。在護(hù)理后知識掌握程度、護(hù)理滿意度兩個維度，實驗組與對照組患者比較差異顯著，P＜0.05，比較有統(tǒng)計學(xué)意義。實驗結(jié)果可充分證明實驗組的護(hù)理方法更佳，在消化科患者護(hù)理過程中更具備應(yīng)用優(yōu)勢。

綜上所述，在消化科優(yōu)質(zhì)護(hù)理中應(yīng)用健康教育路徑能夠有效的提高患者的疾病知識掌握及護(hù)理滿意度，因而應(yīng)該在臨床方面大力推廣。