實驗組
- Bone palsy eliminates granules to regulate Wnt/PI3K-AKT signaling pathway and intervene in hormonal osteonecrosis of the femoral head in rabbits
2.270**實驗組 37.761±4.951## 91.639±12.933##F 19.389 12.179 P 0.002 0.0083.3 Histopathological changes of rabbit bone in each groupAfter HE staining, it can be seen under the microscope that the shape of bone trabeculae in the contro
- 高校體育與拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的實踐與分析
本研究中采用了實驗組與對照組的設(shè)計，以了解拓展訓(xùn)練項目對學(xué)生身體素質(zhì)方面的積極影響。研究的結(jié)果顯示，實驗組的學(xué)生在實驗后其身體素質(zhì)評分優(yōu)于對照組，這充分表明拓展訓(xùn)練項目對學(xué)生身體素質(zhì)的改善效果是較為明顯。對于學(xué)習(xí)動機(jī)評分方面，雖然實驗組在學(xué)習(xí)動機(jī)評分方面顯著高于對照組，但兩組之間的差異評分值并不顯著。這表明拓展訓(xùn)練活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)影響有限，但是也不能忽視這種影響[2]馮巖.戶外拓展訓(xùn)練對高校體育專業(yè)學(xué)生實踐能力的影響研究[J].體育視野,2022(22
新體育·運動與科技 2023年5期2023-06-06
- 遮光處理對微藻繁殖及其水質(zhì)指標(biāo)的影響
水面，共6 個實驗組，每組有8 個同樣面積的塑料桶，泡沫片的敞口向東，將桶置于生態(tài)塘邊緣水中，桶的上緣高度略高于生態(tài)塘水面，保持桶中的水溫與生態(tài)塘表面水溫基本一致。試驗從9月22日下午17:00 開始至9月26日下午17:00 結(jié)束，共進(jìn)行5 d。 試驗期間白天每隔1 h監(jiān)測1 次光強。 每天下午17:00 左右，對每個處理水樣的溫度、pH 值、DO、DO 飽和度、 鹽度等指標(biāo)進(jìn)行現(xiàn)場速測。 并從每個實驗組分別取2 桶水樣回實驗室，進(jìn)行氨氮（NH3-N）、
環(huán)境科技 2022年3期2022-06-29
- BRA V600E 抗體的幾種手工免疫組化染色方法在甲狀腺乳頭狀癌中的表達(dá)情況比較＊
30min設(shè)為實驗組1，滴加ES(反應(yīng)放大劑+高敏型酶標(biāo)抗小鼠/兔IgG聚合物)并根據(jù)放大劑和聚合物的不同作用時間設(shè)為實驗組2～8，分別為實驗組2(放大劑15min+聚合物15min)、實驗組3(放大劑30min+聚合物15min)、實驗組4(放大劑60min+聚合物15min)，實驗組5(放大劑30min+聚合物20min)，實驗組6(放大劑30min+聚合物30min)，實驗組7(放大劑30min+聚合物45min)，實驗組8(放大劑30min+聚合物
罕少疾病雜志 2022年6期2022-06-07
- 農(nóng)村有機(jī)生活垃圾與不同原料厭氧共發(fā)酵工藝優(yōu)化
1，共計12個實驗組，每組設(shè)3個平行，各實驗組發(fā)酵底物添加量如表2所示。表2 各實驗組發(fā)酵底物添加量厭氧發(fā)酵實驗采用全自動產(chǎn)甲烷潛力測試系統(tǒng)（Multi-Talent 203，Nova Skante，瑞典），發(fā)酵瓶容積為500mL，設(shè)置有效容積350mL，初始pH 7.5，(37±1)℃中溫發(fā)酵，每1h攪拌一次，每次攪拌3min，發(fā)酵周期為60天。儀器自動記錄甲烷產(chǎn)量，每天取氣測量氣體組分，每天測定沼氣產(chǎn)量，每3天測一次pH，每7天取樣測其VFAs濃度和氨
化工進(jìn)展 2022年5期2022-05-26
- 乳果糖對失血性休克大鼠急性肺損傷的作用及機(jī)制
果糖預(yù)灌胃組即實驗組2（10 只）：在模型制備前60 min給予乳果糖0.25 g/kg（稀釋到0.75 mL/kg）灌胃。將實驗組2 及未進(jìn)行乳果糖預(yù)灌胃處理的SD 大鼠同時麻醉，左右股動靜脈置管成功后再將未進(jìn)行乳果糖預(yù)灌胃處理的SD 大鼠分為三組：假手術(shù)組即空白組（10 只）：僅作置管；生理鹽水復(fù)蘇組即對照組（10 只）：在MAP 降至35 mmHg時等體積生理鹽水灌胃；乳果糖治療組即實驗組1（10 只）：在MAP 降至35 mmHg 時給予乳果糖0.
實用醫(yī)學(xué)雜志 2022年5期2022-04-26
- 體育素養(yǎng)融入課堂教學(xué)對初中生體質(zhì)健康發(fā)展的影響
照組=25人，實驗組=27人）、初一女生50人（對照組=25人，實驗組=25人）;初二男生42人（對照組=20人，實驗組=22人）、初二女生39人（對照組=21人，實驗組=18人）。三、研究方法文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法 、統(tǒng)計學(xué)分析方法四、研究內(nèi)容制定教學(xué)計劃，完善教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建體育素養(yǎng)融入到課堂教學(xué)過程中的方案并實施。五、研究結(jié)果1.實驗前、六個月后，初一男生實驗組、對照組各指標(biāo)數(shù)據(jù)分析由表3所示;六個月后，實驗組初一男生的立定跳遠(yuǎn)、1000m跑的成績與對
學(xué)校教育研究 2022年5期2022-03-22
- 論下肢力量訓(xùn)練對拉丁舞的重要性
.1 實驗前后實驗組與對照組力量素質(zhì)對比分析在實驗開始前對實驗組與對照組的拉丁舞專業(yè)選手進(jìn)行了原地立定跳遠(yuǎn)測試。結(jié)果看出，實驗前實驗組與對照組的基本數(shù)據(jù)相差不大，基于此數(shù)據(jù)可判斷出兩組爆發(fā)力基本持平，無明顯差異，不會對最終的實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。再次對實驗組選手的爆發(fā)力，速度力量，力量耐力情況進(jìn)行了測試，并將實驗后實驗組的測試數(shù)據(jù)與實驗前實驗組的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。從測試結(jié)果來看，實驗組在經(jīng)過兩個月下肢力量訓(xùn)練后力量素質(zhì)產(chǎn)生了較大變化，差異性非常明顯。通過對實驗
當(dāng)代體育 2021年7期2021-09-10
- 非持拍手擊球訓(xùn)練對雙反擊球穩(wěn)定性效果的量化研究
1、第2-9節(jié)實驗組與對照組得分對比分析表1顯示，實驗組在經(jīng)過1-9節(jié)課的教學(xué)后的擊球穩(wěn)定性的平均分為13.7分，而對照組平均得分為7.4分，實驗組比對照組多出6.3分。實驗組的落點平均得分為43.0分，而對照組的平均得分為24.0，實驗組比對照組多出了19分。實驗組的總得分的平均分為55.5分，而對照組為31.4分，實驗組比對照組多出24.1分，經(jīng)過獨立樣本T檢驗后發(fā)現(xiàn)，實驗組與對照組在1-9節(jié)課無論是穩(wěn)定性得分、落點得分還是總得分都有非常顯著的差異，穩(wěn)
文體用品與科技 2021年17期2021-09-04
- 無機(jī)砷短期脅迫對銅藻幼苗氧化損傷、抗氧化酶及抗氧化物的影響
1.2 砷濃度實驗組設(shè)置砷濃度實驗組分為As3+和As5+實驗組，在培養(yǎng)基中分別添加NaAsO2、Na2HAsO4·7H2O獲得As3+和As5+的濃度梯度實驗組。鑒于銅藻砷富集能力較強（陳露等，2020），為獲得銅藻砷脅迫下的半效應(yīng)濃度本研究實驗設(shè)置了較高的砷脅迫濃度，As3+和As5+的濃度梯度分別設(shè)置為0、50、100、150、200 mmol·L?1。將實驗藻體用滅菌海水沖洗后，分別轉(zhuǎn)入帶有2 L培養(yǎng)基的3 L的三角瓶中進(jìn)行充氣懸浮培養(yǎng)；各實驗組設(shè)
生態(tài)環(huán)境學(xué)報 2021年5期2021-08-07
- 班級教育均衡理念下的分層教學(xué)效果分析
衡;分層教學(xué);實驗組;對照組十九大以來，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成為教育工作的重點。在班級均衡的理念下，一些區(qū)域積極制定相應(yīng)的班級均衡發(fā)展策略機(jī)制，學(xué)校結(jié)合自身實際積極探索適用于本校的班級均衡發(fā)展策略，旨在針對學(xué)生的個性化差異為其提供“適切性”教育。鑒于此，在本研究中，筆者結(jié)合學(xué)校的班級教育均衡策略，基于筆者的實踐應(yīng)用，對班級教育均衡理念下的分層教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)分析，以期總結(jié)班級教育均衡發(fā)展的實踐經(jīng)驗，讓每位學(xué)生個體享受到教育的“公平”和“質(zhì)量”。一、班級教育均衡
錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 眩暈寧片聯(lián)合甲磺酸倍他司汀治療老年性眩暈的療效觀察
8例，隨機(jī)分為實驗組與參照組（各34例）。實驗組：共34例，男5例，女29例，年齡60～85歲，平均（73.58±6.92）歲。參照組：共34例，男4例，女30例，年齡60～82歲，平均（74.20±7.01）歲。實驗組與參照組兩組在性別、年齡等一般資料方面差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。1.2 方法（1）參照組：共34例患者，全部采取常規(guī)治療方法，具體內(nèi)容有實施血壓心率監(jiān)測護(hù)理、吸氧、治療基礎(chǔ)性疾病以及改善微循環(huán)等方式[4]。然后再給予甲磺酸倍他司
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2021年20期2021-05-06
- 無抗養(yǎng)殖典型案例分析
d。1.2 實驗組實驗組100頭育肥仔豬，全群重1 525 kg，平均體重15.25 kg。經(jīng)過120 d實驗，結(jié)束時全群體重12 965 kg，平均個體出欄體重129.65 kg。實驗組全群用料31 803.2 kg，每頭日增重0.9535 kg，料肉比2.78∶1。1.3 對照組對比組100頭育肥仔豬，全群體重1 510 kg，平均體重15.1 kg，經(jīng)過120 d對比實驗，結(jié)束時全群體重12 850 kg，平均出欄體重128.5 kg。對照組全群用
吉林畜牧獸醫(yī) 2021年12期2021-04-17
- 班級教育均衡理念下的分層教學(xué)效果分析
衡;分層教學(xué);實驗組;對照組十九大以來，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成為教育工作的重點。在班級均衡的理念下，一些區(qū)域積極制定相應(yīng)的班級均衡發(fā)展策略機(jī)制，學(xué)校結(jié)合自身實際積極探索適用于本校的班級均衡發(fā)展策略，旨在針對學(xué)生的個性化差異為其提供“適切性”教育。鑒于此，在本研究中，筆者結(jié)合學(xué)校的班級教育均衡策略，基于筆者的實踐應(yīng)用，對班級教育均衡理念下的分層教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)分析，以期總結(jié)班級教育均衡發(fā)展的實踐經(jīng)驗，讓每位學(xué)生個體享受到教育的“公平”和“質(zhì)量”。一、班級教育均衡
錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 單側(cè)咀嚼對大鼠髁突軟骨細(xì)胞中p53、Bcl-2及caspase-12表達(dá)的影響
量分為8 組，實驗組及對照組各4 組，每組12 只。適應(yīng)性飼養(yǎng)一周后，拔除左側(cè)上、下頜所有磨牙，于拔牙后第1d、7d、14d、28d 取材。動物造模及取材：實驗組大鼠經(jīng)10%水合氯醛4ml/kg 腹腔注射麻醉后，拔除左側(cè)上、下頜所有磨牙，對照組不做任何處理。拔牙后第1d、7d、14d、28d，每組隨機(jī)選取6 只，完整取出雙側(cè)髁突關(guān)節(jié)軟骨，于多聚甲醛中固定。另外6 只，麻醉后直接取髁突軟骨凍存于-80℃冰箱中。對照組大鼠與對應(yīng)實驗組同期處死并取材。免疫組化染
現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志 2020年6期2020-11-26
- “控制變量法”的難點分析及教學(xué)策略
研究對象、區(qū)分實驗組和對照組、精心設(shè)計和改進(jìn)實驗方案、指出實驗中不足之處”是“控制變量法”的教學(xué)難點。筆者結(jié)合十多年科學(xué)教學(xué)實踐提出突破這些難點的相應(yīng)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：控制變量法;研究對象;實驗組;對照組一、問題疊出——“控制變量法”的研究緣起首先來分析下杭州近5年中考科學(xué)試題中“實驗探究題”分?jǐn)?shù)占總分百分比的情況，見表1：從上表數(shù)據(jù)分析不難看出“實驗探究”所占的比例都較大，約在22%和27%之間變化。這說明實驗探究題已成為科學(xué)中考試卷中的一個重要板塊，并
神州·下旬刊 2020年9期2020-10-12
- 西洛他唑治療血管性癡呆合并腦白質(zhì)病變的療效觀察
質(zhì)病變患者分為實驗組和常規(guī)組，各30例。其中常規(guī)組男16例，女14例；年齡39～80歲，平均（64.21±7.31）歲，患病時長1～17年，平均（6.22±3.65）年。實驗組男23例，女7例；年齡38～79歲，平均（63.14±6.75）歲，患病時長2～18年，平均（6.32±3.42）年。實驗組和常規(guī)組的患者資料無差異，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），可進(jìn)行比較。1.2 方法常規(guī)組使用阿司匹林藥物治療。早晚餐后服用藥物，一天兩次，每次兩片，每片阿司匹
中西醫(yī)結(jié)合心血管病雜志(電子版) 2020年24期2020-09-24
- 中周期訓(xùn)練模式干預(yù)下的高校男子足球隊競技表現(xiàn)研究
球比賽的檢驗，實驗組球員取得了更加明顯的進(jìn)步，同時在主席杯比賽中創(chuàng)造了第三名的最好成績。這說明本次實驗所依據(jù)的中周期訓(xùn)練模式有助于高校男子足球隊在比賽中形成較好的競技狀態(tài)，取得理想成績。此外，本次實驗中所采用的波浪型負(fù)荷訓(xùn)練模式可在未來的研究中進(jìn)行優(yōu)化，以消除球員在訓(xùn)練中段出現(xiàn)的平臺期。關(guān)鍵詞? 中周期訓(xùn)練? 實驗組? 對照組? 高校男子足球隊一、前言良好的競技狀態(tài)是運動員取得好成績的首要前提。研究表明競技狀態(tài)的形成呈現(xiàn)出明顯的周期性特征，即“獲得”，“保
體育時空 2020年1期2020-09-10
- 不同降壓藥物聯(lián)合應(yīng)用對老年高血壓患者血壓變異性的影響
課題研究中，對實驗組老年患者實施氨氯地平聯(lián)合纈沙坦治療，而對比組老年患者則采用美托洛爾聯(lián)合貝那普利治療，對比不同降壓藥物聯(lián)合治療老年高血壓患者的效果。1 資料與方法1.1 資料情況分析選擇在2018年2月～2019年8月間在我院神經(jīng)內(nèi)科住院的110例老年高血壓患者納入研究，采用數(shù)字隨機(jī)平均分組法，均分為實驗組和對比組。納入研究的對象均通過醫(yī)院倫理委員會審批并簽署知情同意書者，排除嚴(yán)重內(nèi)科疾病者或?qū)Ρ敬窝芯渴褂盟幬锝烧摺?span id="syggg00" class="hl">實驗組中男26例、女29例；年齡65
臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)雜志(電子版) 2020年31期2020-07-23
- 慢性支氣管炎采用鹽酸氨溴索治療的臨床效果分析
的不同隨機(jī)分成實驗組與參照組（各56 例）。參照組：共56 例，其中男33 例，女23例，年齡 45～79 歲，平均（58.37±6.45）歲；實驗組：共 56 例，其中男 34 例，女 22 例，年齡 44～78 歲，平均（58.72±6.21）歲。實驗組與參照組對比性別、年齡以及病情等一般資料方面，差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。1.2 方法（1）參照組：共56 例患者，對其實施常規(guī)基礎(chǔ)治療方案，具體包括：①抗感染治療：口服頭孢氨芐片0.5 g，
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2020年47期2020-07-08
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在血站采血環(huán)節(jié)的應(yīng)用效果
數(shù)字法將其分為實驗組與對照組，每組各40例。實驗組采用優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，對照組采用常規(guī)護(hù)理，具體內(nèi)容報告如下。1 資料與方法1.1 一般資料選取2019年1月—2019年12月來定西市紅十字中心血站的無償獻(xiàn)血者80例，分為實驗組和觀察組，每組各40例。實驗組中女性19例，男性21例，平均年齡33.9歲；對照組中女性20例，男性20例，平均年齡34.1歲。1.2 方法對照組采用常規(guī)護(hù)理。采血人員正確為無償獻(xiàn)血者抽血，并在采血后做好止血。采完血后，觀察無償獻(xiàn)血者是
黑龍江科學(xué) 2020年12期2020-06-28
- 鎖骨骨折的治療方法及內(nèi)固定技術(shù)
后將切口縫合。實驗組采用重建鋼板內(nèi)固定方法。手術(shù)中患者保持仰臥體位，并全身麻醉，將肩胛墊高，以骨折處為中心在鎖骨前緣做一個切口，將骨折部位暴露出來。將骨折部位復(fù)位后，用鋼絲將碎骨固定，應(yīng)用重建鋼板的方法，根據(jù)患者鎖骨的形狀，將鋼板形成相對應(yīng)的弧度，并采用螺釘固定。1.3 統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS 22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，計量資料采用T檢驗；計數(shù)資料采用χ2檢驗，P2 結(jié)果2.1 實驗組和對照組的治療效果實驗組中顯效占66.00%，有效占32.00%，無效占
黑龍江科學(xué) 2020年12期2020-06-28
- 喹硫平與奧氮平治療腦器質(zhì)性精神障礙療效比較
對比組40例和實驗組40例。對比組年齡范圍在（22-84）歲，平均年齡（50.24±2.46）歲?；颊呋疾☆愋停?0例病毒性腦炎患者，15例阿爾海默患者；10例腦血管病患者；5例原發(fā)病患者；實驗組年齡范圍在（24-83）歲，平均年齡（49.15±3.13）歲，9例病毒性腦炎患者，14例阿爾海默患者；9例腦血管病患者；8例原發(fā)病患者。對比組和實驗組患者的資料，其P＞0.05，數(shù)據(jù)相差符合規(guī)定有比較意義。1.2 方法對比組腦器質(zhì)性精神障礙患者開展喹硫平治療方法
臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)雜志(電子版) 2020年16期2020-06-12
- Tall Buildings with Dynamic Facade Under Winds
ctures.實驗組的患者確診為隱匿性肋骨骨折的患者有48例,確診率為97.96%,對照組患者確診為隱匿性肋骨骨折的患者有28例,確診率為57.14%,實驗組患者的確診率明顯高于對照組,兩組患者的確診率相比,P4.3. ComputationsFig. 8. Cyber-physical sensing control and actuation system. PC: personal computer.Computational algorithms
Engineering 2020年12期2020-05-11
- 阿托伐他汀聯(lián)合曲美他嗪治療冠心病的效果
例，隨機(jī)分為實驗組與參照組（各42例）。其中參照組：男28 例，女14 例，年齡45～76 歲，平均（56.49±6.25）歲。實驗組：男27 例，女15 例，年齡44～76 歲，平均（57.38±6.14）歲。實驗組與參照組患者的一般資料差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。1.2 方法實驗組與參照組兩組患者均采取常規(guī)治療操作，包括β受體阻滯劑、利尿劑以及吸氧等操作[4]。（1）參照組：于常規(guī)操作的基礎(chǔ)之上，再服用曲美他嗪，1 日3 次，1 次20 m
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2020年29期2020-04-27
- BiPAP 無創(chuàng)呼吸機(jī)治療慢阻肺合并Ⅱ型呼吸衰竭的療效觀察
例，隨機(jī)分為實驗組與對照組。實驗組：共56 例，其中男29 例，女27 例，年齡35 ～75 歲，平均（65.35±7.13）歲；對照組：共56 例，其中男30 例，女26 例，年齡35 ～74 歲，平均（64.27±7.04）歲。實驗組與對照組在年齡、性別以及病情等方面差異不具統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。1.2 方法對照組：對其全部采取常規(guī)治療的方法，依據(jù)具體的癥狀對患者進(jìn)行治療，其中具體包括吸氧、抗炎以及利尿等措施[7]；實驗組：在對照組的基礎(chǔ)上采取
醫(yī)藥前沿 2020年29期2020-02-25
- 豬糞厭氧干濕發(fā)酵產(chǎn)氣效率對比
原料，設(shè)置2個實驗組和2個空白組，一組實驗組做豬糞厭氧濕發(fā)酵(發(fā)酵濃度為8%左右)，另一組做豬糞干發(fā)酵實驗(發(fā)酵濃度為20%左右)，每組設(shè)置4個平行(其中1組平行組作為取樣組，不取用其產(chǎn)氣數(shù)據(jù))，在中溫37℃±1℃進(jìn)行豬糞發(fā)酵實驗。具體實驗設(shè)計如表2所示。表2 實驗設(shè)計1.4 測量項目及方法(1)總固體(TS)含量：烘干法(將樣品在105℃±2℃下烘至恒重，計算樣品除水分后干物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù))[12]。(2)揮發(fā)性固體(VS)含量：烘干法(將TS測定后恒重的
中國沼氣 2019年4期2019-12-06
- 不同接種量對木薯酒精廢水厭氧發(fā)酵產(chǎn)氫的影響
mL；設(shè)置3個實驗組和3個對照組，每組均重復(fù)設(shè)置3個平行實驗，發(fā)酵溫度維持在35℃±1℃。對照組：3個對照組按照接種量的30%，40%，50%分別加入120 mL，160 mL，200 mL，加水至400 mL。實驗組：3個實驗組按照接種量的30%，40%，50%分別加入120 mL，160 mL，200 mL，每個實驗組各加入150 mL木薯酒精廢水(COD為28373 mg·L-1)，加水至400 mL。1.2.3 測試項目及方法(1)pH值的測定：采
中國沼氣 2019年5期2019-12-06
- 經(jīng)皮椎體成形術(shù)治療不同時期老年骨質(zhì)疏松性椎體壓縮骨折療效分析
例，并隨機(jī)分為實驗組（n=39）和參照組（n=39），其中前者男女分別是 22 例、17 例，平均年齡 65.16±5.25 歲；后者男女分別是 21 例、18 例，平均年齡 66.56±5.41 歲。兩組資料并無明顯不同，無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。1.2 方法 實驗組與參照組皆給予經(jīng)皮椎體成形術(shù)治療。讓患者保持俯臥姿勢，通過影像學(xué)明確穿刺位置與路徑等。術(shù)前消毒，在影像下把骨水泥注入到人的椎體中，且結(jié)合患者情況對水泥注入量進(jìn)行調(diào)整，注入時觀察灌水泥的彌
人人健康 2019年21期2019-11-20
- 地氯雷他定治療慢性特發(fā)性蕁麻疹效果
對照組40例、實驗組40例。對照組給予患者常規(guī)治療。實驗組在對照組治療基礎(chǔ)上給予患者地氯雷他定治療。分析對照組和實驗組治療效果。結(jié)果：治療后對照組治療有效率低于實驗組，組胺水平高于實驗組、IgE水平高于實驗組、IL-4水平高于實驗組，生活質(zhì)量得分結(jié)果低于實驗組，兩組之間差異明顯（P關(guān)鍵詞：蕁麻疹；地氯雷他定；對癥治療慢性特發(fā)性蕁麻疹是臨床常見疾病，根據(jù)筆者收集資料證實，近年來慢性特發(fā)性蕁麻疹發(fā)生率有所上升[1]。慢性特發(fā)性蕁麻疹以風(fēng)團(tuán)為主特征，本病以風(fēng)團(tuán)、
健康前沿 2019年5期2019-10-21
- 心理護(hù)理對抑郁癥患者影響性分析
實施心理護(hù)理的實驗組SDS評分以及SAS評分比對照組更低。因此心理護(hù)理有利于患者調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，根據(jù)患者的個人狀況制定相應(yīng)的治療方案，幫助患者掌握更多有關(guān)抑郁癥的知識，增加其治療依從性。研究組經(jīng)過治療，其自我接納能力要高于對照組，良好的自我接納能力標(biāo)志著坦然接受現(xiàn)狀，以包容的心態(tài)看待問題，能夠迅速適應(yīng)周圍的環(huán)境，實現(xiàn)自我價值的追求。研究表明，心理護(hù)理在抑郁癥的治療中效果顯著，不僅能夠幫助患者疏導(dǎo)情緒，糾正不良心態(tài)，還能有效提高其自我接納能力，值得在臨床方面大
醫(yī)學(xué)食療與健康 2019年3期2019-09-10
- 情境教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的運用探究
使用；對照組；實驗組一、 前言基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)是護(hù)理專業(yè)的核心課程，是一門實踐性和應(yīng)用性較強的學(xué)科，也是護(hù)理崗位必備的技能課。該課程培養(yǎng)的目標(biāo)是提高高職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。情境模擬教學(xué)法是指教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境并引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，將事件的發(fā)生、發(fā)展過程模擬或虛擬再現(xiàn)出來，并讓學(xué)生從中領(lǐng)悟教學(xué)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的一種體驗式教學(xué)方法。情境模擬教學(xué)法充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，能力為本位”的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了我國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革精神，培養(yǎng)“
考試周刊 2019年42期2019-05-18
- 馬來西亞華文小學(xué)識字教學(xué)的字理識字研究
把研究對象分成實驗組和控制組，進(jìn)行一項準(zhǔn)實驗研究。實驗組（A組）。采用字理識字教學(xué)法教學(xué)。控制組（B組），以一般的識字教學(xué)法教學(xué)。本研究使用的研究工具，有識字前測和識字后測。實施教學(xué)研究后所得的數(shù)據(jù)和資料，以SPSS 23.0程序版本的曼一惠特尼U檢驗和描述性統(tǒng)計方法，進(jìn)行處理分析，以獲得相關(guān)結(jié)論。曼-惠特尼U檢驗結(jié)果（U=86.500，P關(guān)鍵詞： 字理 ? ?字理識字 ? ?準(zhǔn)試驗研究 ? ?實驗組 ? ?控制組1.馬來西亞華文小學(xué)識字教學(xué)華文是馬來西亞
文教資料 2019年31期2019-01-14
- 功能性訓(xùn)練手段對大學(xué)生基本運動能力影響的實證研究
訓(xùn)練，另一組為實驗組。在訓(xùn)練的過程中通過運用功能性訓(xùn)練手段提高學(xué)生身體素質(zhì)，通過1個學(xué)期的運動技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對比兩組學(xué)生之間的差距。傳統(tǒng)組學(xué)生在上課的過程中準(zhǔn)備活動是通過慢跑加拉伸練習(xí)。實驗組學(xué)生的準(zhǔn)備活動首先通過放松軸梳理喚醒肌肉軟組織，然后進(jìn)行拉伸練習(xí)。拉伸練習(xí)的方法為從靜態(tài)拉伸逐漸過渡到動態(tài)拉伸，準(zhǔn)備活動的最后一步為九宮格訓(xùn)練。九宮格的練習(xí)主要是能夠提高學(xué)生的靈敏素質(zhì)以及激活神經(jīng)系統(tǒng)，同時這個訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性。在身體訓(xùn)練方面，傳統(tǒng)組的學(xué)生
少年體育訓(xùn)練 2018年10期2018-11-08
- SHR主動脈結(jié)構(gòu)重構(gòu)的microRNA—195和BCL2、Bax作用機(jī)制
大鼠為兩組，即實驗組和對照組，每組8只；分16只Wistar大鼠為兩組，即實驗組和對照組，每組8只。實驗組SHR大鼠、Wistar大鼠均灌服10mg/kg/d貝那普利，4周為1療程，共干預(yù)2個療程。結(jié)果：干預(yù)前SHR實驗組、SHR對照組大鼠的尾動脈收縮壓、舒張壓均顯著高于Wistar實驗組、Wistar對照組（P【關(guān)鍵詞】自發(fā)性高血壓大鼠 主動脈結(jié)構(gòu)重構(gòu) microRNA-195 BCL2/Bax 作用機(jī)制本研究分析了自發(fā)性高血壓大鼠主動脈結(jié)構(gòu)重構(gòu)的mic
現(xiàn)代養(yǎng)生·下半月 2018年7期2018-09-12
- 基于微信公眾號的大學(xué)英語教學(xué)模式研究
果。本研究采用實驗組與對照組進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與對比的方式，證明將微信公眾號引入大學(xué)英語教學(xué)是可行且有效的。【關(guān)鍵詞】微信公眾號；大學(xué)英語教學(xué)；實驗組；對照組【作者簡介】王霞，金蕾，陳瀟，李梅，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院文理系英語教研室?！净痦椖俊勘疚臑槔ッ麽t(yī)科大學(xué)海源學(xué)院院級科研項目“基于微信公眾號的大學(xué)英語教學(xué)模式研究”研究成果。一、研究背景近年來，大學(xué)英語作為公共基礎(chǔ)課，被應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式所影響，存在著課時和教學(xué)資源有限及學(xué)生的學(xué)情差異較大等各種問題。因
校園英語·中旬 2018年13期2018-01-28
- 護(hù)理干預(yù)對功能性消化不良的療效觀察
0例，將其分為實驗組1和實驗組2，各65例。實驗組1采用常規(guī)治療，實驗組2在常規(guī)治療基礎(chǔ)上給予護(hù)理干預(yù)。治療1個月后，觀察對比兩組患者的療效。結(jié)果 治療1個月后，實驗組1消化不良癥狀評分高于實驗組2；實驗組1生活質(zhì)量評分低于實驗組2。結(jié)論 護(hù)理干預(yù)在功能性消化不良中的應(yīng)用，不僅有利于改善患者的臨床癥狀，還可以降低患者焦慮感，值得臨床推廣與應(yīng)用。護(hù)理干預(yù)；功能性消化不良；療效功能性消化不良在臨床上主要表現(xiàn)為飯后飽脹、腹部脹氣、惡心等。同時，功能性消化不良具有
中西醫(yī)結(jié)合心血管病雜志(電子版) 2017年26期2017-11-29
- 釀酒酵母培養(yǎng)物對育肥豬的影響
礎(chǔ)日糧，在保證實驗組日糧與基礎(chǔ)日糧的營養(yǎng)水平大體相同的前提下分別添加10%、20%的白酒糟發(fā)酵釀酒酵母培養(yǎng)物，預(yù)試期7天，實驗結(jié)束后稱重，見表1。日糧組成見表2。表1 實驗分組表2 日糧組成由于豬場事先承諾的育肥豬沒有達(dá)到108頭，在實際稱重后發(fā)現(xiàn)豬場提供的實驗豬體重差異較大，后在不改變原實驗設(shè)計的基礎(chǔ)上，每個實驗組內(nèi)的重復(fù)改為了大、中、小三個不同的體重，見表3。表3 實驗數(shù)據(jù)四、結(jié)果由于實驗動物體重差異較大，對方差分析和F檢驗的結(jié)果，體重因素造成的差異顯
中國畜牧業(yè) 2017年13期2017-08-07
- 對初中生物對照實驗中對照組與實驗組判斷的思考
何確定對照組和實驗組總存在爭議。本文將生物教師的不同意見概括為三種觀點，通過追溯教材和查找專家對此問題的論述資料，對這幾種觀點的適用性進(jìn)行比較和分析。提出對于判斷對照組和實驗組無法統(tǒng)一這個問題的一些思考，并試著總結(jié)判斷對照組和實驗組的具有普遍適應(yīng)性的方法。[關(guān)鍵詞]初中生物；對照實驗；對照組；實驗組一、問題的提出生物是一門實驗學(xué)科，探究實驗是教學(xué)中的重點和難點。在每輪進(jìn)行八年級生物會考復(fù)習(xí)期間，同一備課組的老師總會因為判斷對照實驗中哪個是對照組哪個是實驗組
大陸橋視野·下 2016年12期2017-08-03
- 內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中模擬教學(xué)的運用
統(tǒng)的教學(xué)方法，實驗組采用模擬教學(xué)的方法，將兩個小組的結(jié)果進(jìn)行對比。采用問卷調(diào)查法發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生支持模擬教學(xué)法的使用；而且實驗組在模擬教學(xué)方法下，學(xué)生的理論成績和實踐操作成績明顯高于對照組，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：內(nèi)科護(hù)理學(xué)；模擬教學(xué)；實驗組；對照組內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門綜合性、復(fù)雜性的學(xué)科，是學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)，但由于內(nèi)科所涉及的門類極多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中面臨諸多問題，這就對教師的教學(xué)方法提出了新的要求。傳統(tǒng)的內(nèi)科護(hù)理教學(xué)過程中，教師多采用以教師為主體的教學(xué)
新校園·上旬刊 2017年2期2017-05-17
- 趣味 “課課練”對城鎮(zhèn)小學(xué)四年級肥胖男生的體重和BMI的影響
。我們對四年級實驗組6個班的學(xué)生進(jìn)行持續(xù)一學(xué)期的趣味 “課課練”練習(xí)實驗，實驗前后實驗組和對照組的肥胖男生的身體形態(tài)進(jìn)行測量，實驗后得出實驗組學(xué)生的體重和BMI具有非常的顯著性特征和喜歡體育與健康課的學(xué)生明顯增加，而對照組沒有明顯的變化。得出趣味 “課課練”對四年級肥胖男生具有鍛煉作用和減肥功效，對抑制小學(xué)生肥胖趨勢有明顯作用。表1所示，實驗前，實驗組和對照組的體重比較沒有顯著性差異P是0.53（P＞0.05）。而實驗后，實驗組和對照組的體重比較具有顯著性
師道(教研) 2017年4期2017-04-25
- 趣味 “課課練”對城鎮(zhèn)小學(xué)四年級肥胖男生的體重和BMI的影響
。我們對四年級實驗組6個班的學(xué)生進(jìn)行持續(xù)一學(xué)期的趣味“課課練”練習(xí)實驗，實驗前后實驗組和對照組的肥胖男生的身體形態(tài)進(jìn)行測量，實驗后得出實驗組學(xué)生的體重和BMI具有非常的顯著性特征和喜歡體育與健康課的學(xué)生明顯增加，而對照組沒有明顯的變化。得出趣味“課課練”對四年級肥胖男生具有鍛煉作用和減肥功效，對抑制小學(xué)生肥胖趨勢有明顯作用。表1所示，實驗前，實驗組和對照組的體重比較沒有顯著性差異P是0.53（P>0.05）。而實驗后，實驗組和對照組的體重比較具有顯著性差異
師道·教研 2017年4期2017-04-22
- 團(tuán)體輔導(dǎo)對中職護(hù)生學(xué)習(xí)自我效能感的影響
的影響。方法 實驗組1接受9次以提高學(xué)習(xí)自我效能感為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)，實驗組2組織9次無特定目的的班級活動，對照組不干預(yù)。結(jié)果 進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)后，實驗組1的學(xué)習(xí)自我效能感總分、學(xué)習(xí)能力自我效能感得分、學(xué)習(xí)行為自我效能感得分均較干預(yù)前顯著提高（P中職護(hù)生；學(xué)習(xí)自我效能感；團(tuán)體輔導(dǎo)自我效能感是班杜拉社會認(rèn)知理論的核心概念，班杜拉認(rèn)為，自我效能感是個體對有效控制生活各個方面的知覺或信念[1]。自我效能感由掌握性經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、言語勸說和生理與情緒狀態(tài)4個信息源
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年6期2017-04-12
- 對初中生物對照實驗中對照組與實驗組判斷的思考
實驗中對照組與實驗組判斷的思考陳 寅/天津市第八十二中學(xué)每輪初中生物會考復(fù)習(xí)時，老師們針對對照實驗中如何確定對照組和實驗組總存在爭議。本文將生物教師的不同意見概括為三種觀點，通過追溯教材和查找專家對此問題的論述資料，對這幾種觀點的適用性進(jìn)行比較和分析。提出對于判斷對照組和實驗組無法統(tǒng)一這個問題的一些思考，并試著總結(jié)判斷對照組和實驗組的具有普遍適應(yīng)性的方法。初中生物；對照實驗；對照組；實驗組一、問題的提出生物是一門實驗學(xué)科，探究實驗是教學(xué)中的重點和難點。在每
大陸橋視野 2016年24期2016-12-29
- 也議對照實驗中的“對照組”和“實驗組”
“對照組”和“實驗組”進(jìn)行了一定的分析和思考。關(guān)鍵詞 對照實驗 實驗變量 對照組 實驗組中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B文件編號： 1003 - 7586（2016）11 - 0059 - 032016年江蘇省高考生物試卷中實驗題和實驗素材題的比重較大，很多題都是以實驗為背景。試卷的命制充分體現(xiàn)了生物學(xué)科的學(xué)科特點，突出了對實驗原理、實驗方法和實驗操作細(xì)節(jié)的考查。其中第8題就涉及了對照實驗中的“對照組”和“實驗組”的分析和判斷，對于生物學(xué)對照實驗
中學(xué)生物學(xué) 2016年11期2016-12-13
- 醋渣和蘆葦混合厭氧消化產(chǎn)氣潛力測定
著性分析，對各實驗組的單位VS累積甲烷產(chǎn)量進(jìn)行了修正Gompertz方程[7]曲線擬合，探究了NaOH預(yù)處理和混合厭氧消化條件下醋渣和蘆葦?shù)漠a(chǎn)氣性能，為工程應(yīng)用提供數(shù)據(jù)參考。1 材料與方法1.1實驗原料醋渣和蘆葦分別取自山西某食醋釀造公司和白洋淀，經(jīng)自然風(fēng)干后粉碎備用。接種污泥取自北京順義區(qū)某沼氣站，靜置沉降后去除上清液，于4℃冰箱儲存?zhèn)溆谩Ｔ匣拘再|(zhì)如表1所示。表1 原料基本性質(zhì) (%,以干基計)1.2實驗方法室溫條件下，使用4%NaOH[11]預(yù)處理
中國沼氣 2016年5期2016-11-14
- 大鼠運動性骨骼肌損傷后血清肌酸激酶、乳酸脫氫酶以及波形蛋白的變化
機(jī)分為對照組和實驗組各20只。實驗組根據(jù)運動后時間不同分為運動后即刻(實驗組A)、運動后12 h(實驗組B)、運動后24 h(實驗組C)、運動后48 h(實驗組D)，每組5只。觀察大鼠離心運動情況，各組大鼠血清CK和LDH水平變化，各組大鼠骨骼肌Vimentin蛋白表達(dá)情況。結(jié)果與對照組相比，實驗組A、實驗組B、實驗組C大鼠血清CK、LDH水平明顯上升，且呈依次增加趨勢(P0.05)；與實驗組A、實驗組B、實驗組C比較，實驗組D大鼠血清CK、LDH水平明顯
中國老年學(xué)雜志 2016年15期2016-10-26
- 以問題引領(lǐng)教學(xué)，開啟學(xué)生思維
思維 對照組 實驗組中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A胡適曾說：問題是知識學(xué)問的老祖宗，古往今來一切知識的產(chǎn)生與積聚，都是因要解答問題。問題是思維的動力，創(chuàng)新的基石。學(xué)生的思維活動和求知欲望經(jīng)常是從“問題”開始的，新課程倡導(dǎo)的“探究式學(xué)習(xí)”、“對話式學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”等本質(zhì)都是以問題為中心展開的教學(xué)。就中學(xué)生而言，學(xué)生在課堂上喜歡表現(xiàn)自己，但自我控制力差，目標(biāo)不明確，目的性差，針對這些問題，教師在教學(xué)中如何設(shè)計問題，是提高課堂教學(xué)效果重要的一個環(huán)節(jié)
科教導(dǎo)刊·電子版 2016年20期2016-10-20
- 多模態(tài)聽力教學(xué)模式對英語綜合能力的影響
模式 控制組 實驗組 英語綜合能力一、引言英語教學(xué)在中國有著不可忽視的重要地位。對大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)來說，如何運用有效的教學(xué)模式去培養(yǎng)協(xié)商的英語綜合能力，是所有英語專業(yè)教師一直以來不斷研究的課題。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，英語教學(xué)也有了新的工具和手段。越來越多的國內(nèi)外學(xué)者開始研究多模態(tài)教學(xué)模式，并將其運用到實際課題中。然而從聽力課堂入手去探討多模態(tài)聽力教學(xué)模式對英語綜合能力影響的研究目前甚少。本研究通過教學(xué)實驗，探討將多模態(tài)教學(xué)法應(yīng)用于聽力課堂教學(xué)，學(xué)生的英語綜
校園英語·中旬 2016年8期2016-07-09
- “小組導(dǎo)師制”對高考化學(xué)非智力因素的影響研究
成績將學(xué)生分為實驗組與控制組，每組各20人。使用spss19.0雙側(cè)t檢驗p=0.775>0.05，實驗組和控制組差異不顯著，化學(xué)學(xué)業(yè)水平基本一致。實驗組除了常規(guī)的化學(xué)教學(xué)外，實施“小組導(dǎo)師制”指導(dǎo)方案，進(jìn)行為期約兩個月的“小組導(dǎo)師制”學(xué)習(xí)效果研究，每兩周進(jìn)行一次，實驗組同學(xué)在每次測驗后導(dǎo)師會做個性化的非智力因素失分評價，幫助學(xué)生正確歸因。二、統(tǒng)計與分析（一）實驗組與對比組的成績差異分析從表2可知：實驗組和控制組4次階段測驗的成績均呈單向上升趨勢，但明顯實
師道·教研 2016年2期2016-05-30
- 腹腔鏡在胃腸外科手術(shù)中的臨床應(yīng)用
鍵詞】腹腔鏡；實驗組；對照組；腸胃外科急診隨著科技的不斷創(chuàng)新，技術(shù)的不斷加強，腹腔鏡在胃腸外科手術(shù)中的臨床應(yīng)用也越來越廣泛，它起到的作用也越來越重要，因此我們應(yīng)當(dāng)多設(shè)立專題研究腹腔鏡技術(shù)的發(fā)展趨勢，來更好的發(fā)展腹腔鏡技術(shù)。1 腹腔鏡在胃腸外科手術(shù)的準(zhǔn)備1.1手術(shù)前營養(yǎng)的搭配和腸道準(zhǔn)備 依舊傳統(tǒng)來看，為了保證患者麻醉前胃排空來避免誤吸的危險，一般認(rèn)為手術(shù)前一個夜晚可以讓患者禁食。但是最近有科學(xué)研究表明這一項措施對于大多數(shù)擇期的手術(shù)來講是沒有必要的?；颊咴谑中g(shù)
養(yǎng)生保健指南 2016年7期2016-05-14
- “小組導(dǎo)師制”對高考化學(xué)非智力因素的影響研究
成績將學(xué)生分為實驗組與控制組，每組各20人。使用spss19.0雙側(cè)t檢驗p=0.775＞0.05，實驗組和控制組差異不顯著，化學(xué)學(xué)業(yè)水平基本一致。實驗組除了常規(guī)的化學(xué)教學(xué)外，實施“小組導(dǎo)師制”指導(dǎo)方案，進(jìn)行為期約兩個月的“小組導(dǎo)師制”學(xué)習(xí)效果研究，每兩周進(jìn)行一次，實驗組同學(xué)在每次測驗后導(dǎo)師會做個性化的非智力因素失分評價，幫助學(xué)生正確歸因。表1 研究流程安排表二、統(tǒng)計與分析（一）實驗組與對比組的成績差異分析從表2可知：實驗組和控制組4次階段測驗的成績均呈單
師道(教研) 2016年2期2016-04-08
- 中學(xué)生物教學(xué)中實驗組和對照組的判斷
一。如何確定“實驗組”和“對照組”呢？作者認(rèn)為：（1）“實驗組”的任務(wù)是通過實驗告知我們探尋的答案，既然通過實驗才能探尋答案，那么一般情況下我們是不知道答案的，這樣才被稱為“實驗組”，與之相對的則是“對照組”——即一般情況下我們知道結(jié)果的那一組。（2）通過實驗?zāi)康呐袛啵哼@種情況是針對探究問題的正反兩面我們平時都沒注意到的。（3）實驗組指實驗中進(jìn)行探究的部分，對照組指實驗中進(jìn)行比較的部分。關(guān)鍵詞： 中學(xué)生物教學(xué) ? ?實驗組 ? ?對照組實驗對生物教學(xué)來說無
考試周刊 2015年43期2015-09-10
- 上肢快速力量訓(xùn)練手段對提高羽毛球運動員運動成績的實驗研究
分析1.實驗前實驗組和對照組學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)分析通過數(shù)據(jù)表格分析， 實驗組和對照組學(xué)生的樣本容量均為8，最大年齡均為24 歲，最小年齡均為20 歲，兩組學(xué)生的平均年齡略有差異，實驗組為22.5 歲，對照組為22.3 歲。由表格分析， 實驗前實驗組和對照組的樣本容量均為8，實驗組學(xué)生平均年齡為22.5 歲， 對照組學(xué)生的平均年齡為22.3歲，差異較?。?span id="syggg00" class="hl">實驗組和對照組的標(biāo)準(zhǔn)差分別為1.235 和1.317，自由度為16，通過獨立樣本T 檢驗，兩組學(xué)生的的P 值為0
新課程(下) 2015年7期2015-08-15
- 羊水偏少孕婦胎心監(jiān)護(hù)的應(yīng)用分析
30例孕婦作為實驗組A, 年齡18～36歲, 平均年齡(28.6±4.6)歲, 平均孕周(39.4±1.0)周。抽取羊水偏少進(jìn)行胎心監(jiān)護(hù)的30例孕婦作為實驗組B, 年齡19～38歲, 平均年齡(28.5±3.9)歲, 平均孕周(38.9±2.2)周。抽取未存在羊水偏少的30例健康孕婦作為對照組, 年齡20～39歲, 平均年齡(38.1±3.1)歲, 平均孕周(39.1±2.7)周。孕期超聲提示羊水指數(shù)(amniotic fluid index, AFI)≤
中國實用醫(yī)藥 2014年28期2014-10-24
- 程序教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與分析
較，結(jié)果表明：實驗組比對照組提高成績的幅度大，提高成績的人數(shù)所占百分比高。關(guān)鍵詞：程序教學(xué)法；小學(xué)推鉛球技術(shù)；實驗組；對照組中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-058-02程序教學(xué)是掌握知識、技術(shù)、技能的控制過程，其不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，具有以下特點：①程序教學(xué)是根據(jù)邏輯學(xué)的順序原則選擇教材，并在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上建立起來的。②程序教學(xué)能提高學(xué)生的自學(xué)積極性。③程序教學(xué)能提高控制教學(xué)的實效性。④在采用分組教學(xué)時，程
讀寫算·教研版 2014年9期2014-07-19
- 1，25-二羥維生素D3對嚴(yán)重燙傷小鼠應(yīng)激反應(yīng)的影響
健康組10只，實驗組Ⅰ、實驗組Ⅱ、對照組各40只。實驗組Ⅰ、實驗組Ⅱ和對照組制成30%全身體表面積（TBSA）Ⅲ度燙傷模型。每隔1日晨8時，實驗組Ⅰ小鼠1，25-(OH)2VitD31 μg· kg-1+0.6 mL花生油灌胃；實驗組Ⅱ1，25-(OH)2VitD34 μg·kg-1+0.6 mL花生油灌胃；對照組0.6 mL花生油灌胃。分別于傷后1、3、7、14 d測空腹血糖（FBG）、空腹胰島素（FIns）、血清腫瘤壞死因子（TNF）-α濃度和創(chuàng)面組織
天津醫(yī)藥 2014年5期2014-06-27
- 轉(zhuǎn)髖交叉跑在短跑訓(xùn)練中的實驗研究
教師進(jìn)行訓(xùn)練，實驗組在短跑訓(xùn)練的過程中加入轉(zhuǎn)髖交叉跑的練習(xí)手段，對照組則不采用此手段。實驗時間為12周。2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法運用SPSS 17.0等相關(guān)軟件對實驗前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。2.2.4 對比分析法將兩組的學(xué)生年齡、訓(xùn)練年限進(jìn)行對比分析，并把兩組學(xué)生在短跑技術(shù)、短跑成績方面的實驗前后結(jié)果進(jìn)行比對，最終進(jìn)行具體闡述和分析。3 結(jié)果與分析3.1 實驗前數(shù)據(jù)分析3.1.1 實驗前實驗組和對照組學(xué)生年齡數(shù)據(jù)分析通過數(shù)據(jù)分析，實驗組和對照組的學(xué)生年齡樣本
少年體育訓(xùn)練 2014年11期2014-05-02
- 鼠吸入全氟異丁烯急性肺損傷紅花苷干預(yù)研究
30只隨機(jī)分成實驗組（30只，包括3個亞組）、染毒組（30只）和正常組（10只），分為24 h、72 h、7 d二個時間觀察點，每個時間點各10只。正常組不染毒、不干預(yù)處理；而染毒組僅染毒，無藥物干預(yù)；3個實驗組均在染毒后1 h腹腔給藥干預(yù)，實驗組1單純給紅花，實驗組2給紅花聯(lián)合地塞米松；實驗組3給紅花聯(lián)合烏斯他??；染毒組腹腔注射鹽水；分別在不同時間點放血處死。觀察肺含水量、支氣管肺泡灌洗液（BALF）蛋白含量、血清和肺組織中的腫瘤壞死因子-α（TNF-α
中國醫(yī)藥導(dǎo)報 2014年5期2014-03-16
- IFABP、LFABP檢測技術(shù)在小兒腸缺血中的應(yīng)用
梗阻患兒，分為實驗組1（腸壞死手術(shù)切除腸管組）22例；實驗組2（手術(shù)未切除腸管組）46例；實驗組3（未手術(shù)組）24例，取闌尾炎患兒20例作為實驗組4，對照組為正常兒童20例。1.2 標(biāo)本采集對照組采外周靜脈血1次，實驗組患兒分別于入院時、術(shù)后（有效治療）第1天、術(shù)后（有效治療）第3天采外周靜脈血3次，分別檢測血標(biāo)本中I-FABP、L-FABP水平。1.3 IFABP與LFABP的檢測方法IFABP與LFABP的測定采用美國RD公司提供的ELISA試劑盒進(jìn)行
中國藥物經(jīng)濟(jì)學(xué) 2012年1期2012-01-28