婁昇晨

現(xiàn)行高中思想政治必修（1）2015年版第80頁(yè)做了這樣的修改：將“每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者都必須學(xué)法遵法守法用法”修改為“每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者都必須學(xué)法尊法守法用法”，從遵法到尊法，一字之差，但含義有很大的差別，表明黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)公民法制教育有了更高的要求和期待，反映出今天法治國(guó)家的建設(shè)對(duì)每位公民的更高要求，不僅要遵法，更要尊法。

一、教材修改此處的背景

黨的十八大報(bào)告明確指出“深入開展法制教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法意識(shí)”，第一次把“尊法”寫入黨的工作報(bào)告，反映出對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的認(rèn)識(shí)更深一層、更進(jìn)一步。黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》在談到增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)時(shí)，非常鮮明地提出：“讓尊法守法成為全體人民共同追求和自覺(jué)行動(dòng)”。

二、遵法與尊法的關(guān)系

1區(qū)別

遵法，顧名思義就是公民必須遵守法律，是行為上對(duì)法律的尊重，反映的是一個(gè)人的尊法程度，它是一種外在表現(xiàn)，這種表現(xiàn)有可能是虛假的，帶有一定的被迫性和強(qiáng)制性。遵法守法總體上是一種社會(huì)倡導(dǎo)的行為準(zhǔn)則，是倫理學(xué)上所講的一種“他律”。

尊法，是公民對(duì)法律尊重的嚴(yán)肅，是內(nèi)心的崇尚與堅(jiān)守，是對(duì)公民更高層次的內(nèi)在要求，即內(nèi)心時(shí)刻充滿對(duì)法律的崇尚、敬畏、尊重和敬重，它是一個(gè)人的內(nèi)心信仰，是自覺(jué)自愿的。 “尊法守法”源于尊重法律的基本價(jià)值觀和一種內(nèi)心的崇尚堅(jiān)守，進(jìn)而在生活中按照法律規(guī)范自己的行為，它是一種“自律”，因此是一種更高的境界。法國(guó)著名思想家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里?！弊鸱ㄗ非蟮木褪沁@樣一種把法律銘刻在內(nèi)心的境界，它是法治社會(huì)的一種美好愿景，值得我們大力倡導(dǎo)，并在實(shí)際生活中去努力追求。

2聯(lián)系

尊法與遵法，是一個(gè)人對(duì)法律認(rèn)識(shí)的內(nèi)外兩個(gè)方面，反映了一個(gè)人行動(dòng)上的落實(shí)與執(zhí)行和內(nèi)心的崇敬與堅(jiān)守的高度統(tǒng)一。

尊法是遵法的前提，要遵法首先要尊法，缺少尊法的內(nèi)在理念，遵法就成了無(wú)源之水、空中樓閣。法律具有普遍約束力、強(qiáng)制力，發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)尊重法律，與被動(dòng)地不得不遵守法律，對(duì)個(gè)人思想行為影響和感受而言，是大不一樣的。正如美國(guó)思想家愛默生所言：“誰(shuí)把法律看成是枷鎖，就在開始?xì)缱约骸！睆倪@個(gè)意義上講，法律只有銘記在心中，才能在全社會(huì)形成尊法風(fēng)尚。內(nèi)心時(shí)刻充滿對(duì)法律的崇尚、敬畏、尊重，才不會(huì)把法律看成是束縛，而是行為準(zhǔn)則和對(duì)個(gè)人合法權(quán)益的保護(hù)。只是表面上的遵法并不是真正的尊法，而是對(duì)法律的漠視甚至藐視。社會(huì)上發(fā)生的一些貪污腐敗案件，我們可以清楚地看到，那些手握大權(quán)的人不是不懂法，而是根本沒(méi)有把法律當(dāng)成回事，總認(rèn)為那是治理他人的工具，與己無(wú)關(guān)或關(guān)系不大，這是典型的不尊法。

遵法是尊法的具體體現(xiàn)，沒(méi)有遵法的外在行動(dòng)，尊法就是一紙空談、欺世盜名。只有在尊法的基礎(chǔ)上才能自然而然地遵法，只有堅(jiān)持遵法才能體現(xiàn)尊法的堅(jiān)定信念。從遵法到尊法，這是從內(nèi)心深處對(duì)法律的呼喚與崇尚，尊法既是對(duì)每個(gè)公民學(xué)習(xí)法律知識(shí)的本質(zhì)要求，更是個(gè)人素質(zhì)的基本體現(xiàn)。

三、教材修改此處的意義

黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》指出“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起。”法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰，法律是一種限制，同時(shí)也是一種保障。教材的及時(shí)修訂把黨的精神和要求認(rèn)真落實(shí)到中學(xué)教材中，有利于引導(dǎo)青年學(xué)生樹立并強(qiáng)化法治觀念，提醒自己時(shí)時(shí)尊法、處處維法，養(yǎng)成對(duì)于法律的尊重和敬畏，要嚴(yán)格遵法，更要真正尊法，就要像我們中華民族歷來(lái)倡導(dǎo)的“尊師重教”、“尊老愛幼”那樣尊法守法，崇尚法律、敬畏法律、尊重法律，從而為法治建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。如果所有的人內(nèi)心都真正地尊法了，那么法律的實(shí)施也就變得順其自然了，我們離法治國(guó)家、法治政府和法治社會(huì)的目標(biāo)也就越來(lái)越近了，因此教材修訂此處將有利于進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程！