凌征位

在素質(zhì)教育進行得如火如荼的今天，關注每位學生的進步和發(fā)展，已成為教育的主題。學困生問題，一個在任何時代都不可回避的古老而沉重的話題，必然再次受到人們的高度重視。對于絕大多數(shù)或者說中國所有高中生中百分之九十五以上的學生都存在薄弱科目，這其中有不少科目的絕對的學困生，也有極少數(shù)科目的相對的學困生。分析化學學困生的形成原因，并尋找合適而有效的轉(zhuǎn)化途徑，將是每位化學教育工作者義不容辭的責任。

一、學困生的常見類型

在中學化學教學的實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)本?；瘜W學困生出現(xiàn)了比較特殊的分布形式，若按照學困科目的多寡來分，有自身能力水平相對較低而表現(xiàn)出的化學學困生（普通型學困生）；也有其它方面相對優(yōu)秀而化學學習不理想的化學學困生（單科型學困生）。若按照性別差異來分，化學學困生男生和女生在人數(shù)上相對持平，與數(shù)學和物理方面的學困生分布差異較大（在這些方面女生人數(shù)相對較多）。針對不同類型的化學學困生，其形成原因同樣有著這樣或那樣的差別，下面筆者主要針對普通型學困生和單科型學困生進行一些實踐探索，希望其一方面能對這種類型的同學的學習有所幫助，同時也希望能與廣大同仁進行交流，共同搜索學困生的合適而有效的轉(zhuǎn)化策略。

二、學困生的形成原因

1.學生自身的原因。一部分學生由于在初中對化學和其它科目沒有弄清楚、搞明白，對知識一知半解，進入高中后，隨著學習任務、難度的逐漸增大，自己明顯地感覺到學習比較吃力，有著一種隨時掉隊的緊張感。加之剛進入一所新學校所持有的新鮮感、外界一些不良因素的干擾、還有自己抗干擾能力相對較弱等，對學習逐漸失去了興趣和信心，使學習成績飛速滑向低谷。

2.學校及教師的原因。由于家長的迫切期望、升學的巨大壓力、社會對名校的苛刻評價、加之高中學業(yè)的相對繁重，幾乎各個學校也只能在高進度、多練習中謀求好的升學率的不斷提升，尤其名校更是被每年一度的北大、清華入學人數(shù)的排名弄得疲憊不堪，而作為教學第一線的教師，在高效率、快進度的教學過程中，若不及時發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的這樣或那樣的教育教學、學生學習等問題并加以彌補，則同樣會造就不該有的學困生。

3.學科差異而導致的學困生。中學理科學科中，化學屬于相對容易的科目，因而相當一部分同學在化學學習中投入的時間也相對較少，尤其是一部分男同學，自認為腦袋聰明，該記的東西沒有記住，該做的練習沒有認真地去完成，但經(jīng)過幾次考試測驗，成績卻不理想，有認為自己不是學習化學的料，由心底里“放棄了”對化學的學習，因而淪為化學學困生。

三、學困生轉(zhuǎn)化策略

1.督促、鼓勵，不斷磨練化學學困生的意志。要激發(fā)學困生的學習興趣，在不斷反復中提高學困生的學習成績。對于化學學困生而言，其絕大部分同學仍舊有把化學學習趕上去的決心，同時其也希望各科學習成績都能名列前茅。問題是這部分同學的學習意志大都不是很強，缺乏對學習的恒心與毅力，加之學習又是一種持之以恒、磨練意志品質(zhì)的錘煉過程，因而作為化學教師，對待化學學困生應盡可能的激發(fā)他們的化學學習興趣，并對其進行不斷的督促、鼓勵，使其在堅持不懈的努力中逐漸感受到化學學習的樂趣，在意志磨練的“煉獄”生活中逐漸超越自我，在不斷反復中逐漸走向?qū)W習的正軌。

2.在不斷的教學反思中努力減少“教學”產(chǎn)生的化學學困生。教師在教學活動中，應及時發(fā)現(xiàn)并修正自己教學方案中的不足之處，多聽取學生的建議，把自己的教學計劃和學生的實際情況結(jié)合起來，按照客觀教學規(guī)律進行教學活動，不能人為造就化學學困生。教師需要敬業(yè)不斷提高教學水平。絕大多數(shù)老師都很敬業(yè)，但是也不排除極少數(shù)老師由于種種原因努力不夠，教材鉆研沒有到位，備課不充分，上課倉促學生聽不懂，批改作業(yè)不認真，輔導不盡心甚至有很多時間沒有到指定的崗位?？傊?，有極少數(shù)老師教學水平的確需要提高。同一個的班級別人教得不錯，該班的化學成績在同類班級中名列前茅，而偏偏他（她）來教成績就相差很遠?；蛘撸呖嫉钠渌彘T學科成績都過得去，唯獨化學拖后腿很厲害，致使其他五位老師的心血白費，學生平時考試和高考也因為化學科目的低差而遠遠達不到目標。

3.結(jié)合學科特點，加強方法論的教學，在思想轉(zhuǎn)變中轉(zhuǎn)化化學學困生。針對不同的類型的化學學困生，應結(jié)合學生本人所特有的性格特征，合理引導，滲透方法論的教育，使學生在習得化學學習方法論的基礎上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，改變化學學習被動、落后的局面。筆者有一位親戚，高二第四期期末考試化學只考了十多分，離全市平均分相差太遠。但該生并未絕望，不斷地通過找老師補課，買資料，不停地學習，應屆高考化學就考了八十分，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。

當然，化學學困生的形成原因還有很多，筆者在此主要是針對本校的單科型學困生進行了研究，并對其成因及其轉(zhuǎn)化作了一定的分析與建議。還有很多其他類型的化學學困生如缺乏興趣型、不愛學習型、悲觀厭世型的成因及其轉(zhuǎn)化問題在此均未深入涉及，希望在以后能作較為深入的分析與研究，以改變這些化學學困生被動學習的局面。