毛杰瓊

[摘 要]數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)算能力與邏輯思維能力的關(guān)鍵學(xué)科，并在日常生活中被廣泛應(yīng)用。打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要注重興趣的培養(yǎng)。同時教師也要不斷研究教學(xué)策略，讓學(xué)生從小就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]低年級數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；興趣培養(yǎng)

剛剛從幼兒園步入小學(xué)的學(xué)生們對新的環(huán)境還有很多的不適應(yīng)，尤其是學(xué)業(yè)任務(wù)的突然加重。小學(xué)生的思維水平處于萌芽階段，活潑好動，注意力集中時間短等種種因素都阻礙其學(xué)習(xí)的腳步。因此在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)與實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，選取適合的教學(xué)策略。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣與學(xué)生結(jié)伴同行

“興趣是最好的老師”。的確，只有學(xué)生們對所學(xué)的學(xué)科感興趣才能激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)低年級的學(xué)生，對身邊的一切人或事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，教師們抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性出發(fā)，是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中教師要迎合小學(xué)生的心理需求，通過多種形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。小學(xué)生上課注意力集中的時間極其有限，輕松愉悅的教學(xué)氛圍，有利于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時教師要用真誠的微笑，得體的課堂用語，恰當(dāng)?shù)闹w動作讓學(xué)生感受到課堂輕松的氛圍，從而消除緊張感，用積極快樂的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.設(shè)計(jì)形式多樣的課堂導(dǎo)入方式

上好一節(jié)課離不開有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，尤其是針對低年級的小學(xué)生。簡單有趣的課堂導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，教師用有趣的現(xiàn)象或是小故事迅速吸引他們的注意力，進(jìn)而引導(dǎo)他們緊跟老師的思路進(jìn)行思考與動手操作。例如在學(xué)習(xí)“加減法”時，教師可以創(chuàng)設(shè)購物的情景，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中，通過運(yùn)算購買物品的錢數(shù)，體會加減法的實(shí)際應(yīng)用，既有效又能激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.借助教具與多媒體豐富教學(xué)

小學(xué)生具有不同的多元智能特征，有些學(xué)生善于傾聽記憶，有些學(xué)生善于觀察思考，有些學(xué)生則善于動手動口。因此，課堂教學(xué)中教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)方式，才能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。教具與多媒體是輔助課堂教學(xué)，豐富教學(xué)活動的重要教學(xué)手段。在教學(xué)中教師可以利用動畫或視頻等方式吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生眼，耳，手與腦綜合運(yùn)用的能力，多角度多方面的激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。例如在教學(xué)“時，分，秒”時，教師可以通過展示動態(tài)的時鐘，使學(xué)生在看動畫的過程中輕松掌握難點(diǎn)。

4.運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)興趣

低年級的學(xué)生活潑好動，數(shù)學(xué)游戲能夠滿足學(xué)生的天性需求。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對有些重點(diǎn)難點(diǎn)總是摸不著頭緒，有時便產(chǎn)生厭學(xué)或拒學(xué)心理。數(shù)學(xué)游戲是解決這一問題的有效方法。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會選擇一些適合學(xué)生的游戲激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生輕松愉快地理解重難點(diǎn)，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)課。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”時，我采取小組PK的方式，看哪組學(xué)生認(rèn)識的最多，算得最快并最后評選出優(yōu)勝者。學(xué)生在游戲中爭先恐后地發(fā)言，并在游戲中學(xué)會了知識。可以說數(shù)學(xué)游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，是促進(jìn)學(xué)生動腦動手，有效學(xué)習(xí)的好方法。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣開啟學(xué)生自信之門

興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極走向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路的指明燈，也是指引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的好幫手。要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要不斷培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師要重視評價(jià)，低年級學(xué)生十分重視老師們的表揚(yáng)。教師要抓住小學(xué)生愛表揚(yáng)的特點(diǎn)及時鼓勵他們，對學(xué)生的每一次舉手發(fā)言，每一次的積極展示都要給予贊揚(yáng)。學(xué)生在老師的表揚(yáng)與鼓勵中能體會到成功的快樂，認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)能力，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，從而樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。通過這樣的評價(jià)，教師能很容易地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生充滿自信地走向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路。

三、享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓興趣帶給學(xué)生無限快樂

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要學(xué)科，低年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識與學(xué)習(xí)程度決定著他們思維能力的發(fā)展水平。因此，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的探索與思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力。教師要借助教具，多媒體等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生思考的積極性，在問題的設(shè)計(jì)上要符合學(xué)生的思考能力，并給學(xué)生思考的空間。不同的問題，學(xué)生可以獨(dú)立思考，也可以相互交流。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生感興趣的，與學(xué)生生活緊密相關(guān)的，尤其是有利于培養(yǎng)學(xué)生思維意識的問題進(jìn)行提問，并且要有耐心回應(yīng)學(xué)生的問題。學(xué)生在探究中認(rèn)識數(shù)學(xué)的無窮魅力，樹立創(chuàng)新發(fā)展的思維意識，從而進(jìn)一步享受數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

四、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，讓興趣指引學(xué)生揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)，飛得更高的必要條件。教師每一節(jié)課的積極引導(dǎo)都是幫助學(xué)生走向更廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)天地，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。在每一節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師要將所學(xué)內(nèi)容適當(dāng)總結(jié)與歸納，最好用思維導(dǎo)圖精煉概括。這既有利于學(xué)生的記憶，又有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。小學(xué)生對所學(xué)知識沒有確切的概念，教師的引導(dǎo)十分重要。學(xué)生對每一個難點(diǎn)或是不會知識的理解都能激發(fā)其對新知識的學(xué)習(xí)欲望，教師的每一次總結(jié)都能促使學(xué)生去觀察思考，實(shí)踐探究。學(xué)生不斷積累知識，不斷培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這對他們今后的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。

五、結(jié)語

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)步，鼓勵學(xué)生探索未知。新教育突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生要從小培養(yǎng)思觀察、思考、實(shí)踐與探究的綜合能力。低年級學(xué)生的思維能力逐漸成熟，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)其動腦，動手，動口能力的發(fā)展。教師要鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)策略與培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法，使學(xué)生從小養(yǎng)成積極思考，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。相信通過教師們努力，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)會有新的突破與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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