沈琦萍

（南通職業(yè)大學，江蘇 南通 226007）

能夠最有效認證工科類學生的學業(yè)指標就是實踐能力，同時也是體驗綜合素質、提高創(chuàng)新能力的重要因素。而對于學生來說，僅僅從課堂和書本上獲取的機械工程知識畢竟有限，想要提升實踐能力的最有效且唯一的方法即是實踐學習，通過實踐行動不僅能接觸到教學存在的未知問題，解決課程疑慮，同時辯證思考結果，為創(chuàng)新設計奠定堅實基礎，發(fā)掘學生各項潛能。因此，文章將重點研究如何有效提高學生實踐能力，為探索學生如何提高綜合素質和創(chuàng)新能力，尋找最有效的教育方法。

1 機械工程教育模式的變革

隨著社會的穩(wěn)步發(fā)展，諸多企業(yè)在用工方面需求也逐年擴增，高等教育廣泛普及于平民群體，各職業(yè)技術院校建設也不斷擴大。但相對應情況卻是，高校的工程教育質量每況愈下，學校教學培養(yǎng)的文化知識人才與企業(yè)需求的動手實干型和設備應用型人才相距甚遠，無法有效地適應工作崗位，達到企業(yè)用人標準。而部分院校的工程教育水平也未能達到我國現(xiàn)代化工業(yè)改革發(fā)展標準要求。因此我國機械工程教育體制和體系結構均應大刀闊斧的變革，使機械工程教育的基礎課程層次適應現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展技術，增進院校間的相互交流，有效推動教育發(fā)展進步，制定合理教學方案，給予學生以實踐運用基礎知識的場合，使之達到操作技巧不僅熟練，同時引發(fā)構思更為合理巧妙的創(chuàng)新能力，完成由紙上談兵到實際應用的性質轉變，側重于發(fā)現(xiàn)并解決實際工作遇到的工程問題，系統(tǒng)性地把握學生對機械工程整體結構學習情況。

2 機械工程教育模式的探索

（1）以動手操作設定培養(yǎng)目標。機械工程專業(yè)課程，其自身對理論性、實踐性很強的一門學科，因此更側重于發(fā)現(xiàn)并解決實際工作遇到的工程問題，教學過程中，能夠給予學生們表現(xiàn)機會次數(shù)越多，教學質量亦能達到更高質量。為達到社會需求的教育認證標準，機械工程學生教學情況應按照“高基礎、強能力”的準則，從實踐能力培養(yǎng)方向切入，建立與社會發(fā)展、企業(yè)運作相適應的課程體系。依托高校大學生機械工程基礎創(chuàng)新培訓基地，身臨其境了解現(xiàn)代機械工程的技術理念和生產過程。針對專項課程，通過實踐運作數(shù)控設備加工課業(yè)或者自己設計的零件產品，初步掌握機械工藝技術，積極熟練動手能力，以提高學生對基礎知識的理解和運用。

（2）以現(xiàn)代化工具應用培養(yǎng)目標?，F(xiàn)代機械工程已離不開智能化、電氣化，為能夠更好運用在機械工程實踐中的各種技術（機電控制技術、工程測試技術、PLC技術等），確保機械工程設備運行的穩(wěn)定性和安全性，以更簡明有效的方式進行授課模式，便是用數(shù)字建模及計算機仿真教學。通過構建機械工程虛擬仿真教學平臺，打造共建共享教學資源，培養(yǎng)學生設計機械系統(tǒng)、部件的創(chuàng)新能力，使其具有敘述論證建立模型、表達系統(tǒng)和分析求解機械工程問題的能力。以現(xiàn)代機械設計技術和方法培養(yǎng)學生對教學培訓起到明顯效果，學生能夠掌握企業(yè)生產涉及的主流應用軟件的用法，分析機械工藝的制作設計理念的同時，提高了大學生綜合素質與技能，為將來踏入社會打下穩(wěn)定基礎保障。

（3）以校企合作實操培養(yǎng)目標。為使學生在步入社會走向崗位之前，就能夠充分具備實際工作的能力資格，高校應將在課堂進行工程技能培訓的基礎之上，聯(lián)合部分企業(yè)，探討建立健全的校企合作機制模式，共建生產實訓基地，由企業(yè)委派專業(yè)技術人員對學生實訓進行指導實習，適當予以講解并提出合理考核意見，讓學生了解企業(yè)生產線的各項流程，達到未進企業(yè)先見習的效果。積極組織安排學生參加由中國機械工程學會，機械設計分會所承辦的“見習機械設計工程師資格認證考試”，努力通過并獲取證書，確認基礎知識與實踐能力成果，與企業(yè)達到互惠雙贏、共同發(fā)展的目標。

3 結語

在國家現(xiàn)行體制下，培養(yǎng)機械工程實踐能力對學生尤為重要。提高普通高校機械工程專業(yè)學生畢業(yè)后的實踐能力為目的，滿足企業(yè)對技術人員的需求，在基礎科目教學外，積極展開對即將邁出校門的學生進行綜合知識技能的強化培訓。通過對各項機械工程教育模式的探索和實踐，努力補足基礎課程未能傳遞的實踐知識和經驗，幫助引導學生更深入涉及機械工程的設計制造理念，豐富機械工程相關知識，最終達到對應操作能力、創(chuàng)造能力和處理各種實際問題的能力提升，適應企業(yè)發(fā)展趨勢，為將來參與社會競爭奠定穩(wěn)固的基礎。

［1］董明曉.面向工程實踐能力培養(yǎng)的《機械工程控制基礎》課程教學方法探索［J］.教育教學論壇，2013，（5）：81-83.

［2］吳靜靜.基于理論與工程實踐相結合的測試技術教學模式研究［J］.無錫職業(yè)技術學院學報，2014，（6）：38-40.