李 云

（貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 551417）

1 《工程力學(xué)》教學(xué)改革的必要性分析

眾所周知，高職教育是我國現(xiàn)代教育中重要的組成部分之一。而在高職教育當(dāng)中，《工程力學(xué)》是一門極為重要的教學(xué)課程。因為《工程力學(xué)》是工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與后續(xù)專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)有著密切聯(lián)系。然而從筆者所觀察到的情況來看，部分高職院校中《工程力學(xué)》的教學(xué)一直無法取得理想的教學(xué)成果。在實際的課程教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、使用教材以及學(xué)生本身存在著一些問題，從而阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 《工程力學(xué)》教學(xué)中學(xué)生興趣提升存在的問題

（1）教材內(nèi)容存在的問題。①忽視了內(nèi)容的層次差異。從當(dāng)前《工程力學(xué)》課程的實際教學(xué)情況來看，教材的不足是阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素之一。目前的《工程力學(xué)》教材有一個較為明顯的特點就是教材內(nèi)容沒有太大的層次差異。然而，不同專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生對課程有不同層次的了解；②忽視了實踐應(yīng)用。忽視了實踐應(yīng)用同樣也是當(dāng)前《工程力學(xué)》課程所使用教材存在的缺陷之一。當(dāng)前大部分教材內(nèi)容都偏向理論以及邏輯性，而忽視了知識的實踐應(yīng)用。然而，對于任何專業(yè)課程的學(xué)習(xí)而言，理論與實踐相結(jié)合是絕對不能缺少的。通過實踐活動，不僅可以幫助學(xué)生進一步掌握課程知識，同時也能夠讓學(xué)生了解在實踐活動中應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用理論解決問題。

（2）課時問題。從當(dāng)前筆者所觀察到的情況來看，發(fā)現(xiàn)在部分高職院校存在著嚴(yán)重的課時分配不足問題。所謂的分配不足并不是指學(xué)?？s短了《工程力學(xué)》課程教學(xué)的時間，而是在實際教學(xué)過程中，理論知識的教學(xué)課時要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實踐活動。雖然理論知識的掌握同樣重要，然而實踐活動的缺乏不僅會影響學(xué)生對理論知識的理解，同時學(xué)生也缺乏實踐經(jīng)驗的積累，從而導(dǎo)致學(xué)生實踐能力得不到有效提高。

（3）教學(xué)模式問題。在我國現(xiàn)代教育當(dāng)中一直存在著一個嚴(yán)重問題，那就是傳統(tǒng)教育理念嚴(yán)重影響了各個階段的教學(xué)，包括中小學(xué)、高職以及高校等。傳統(tǒng)教育理念的弊端在于忽視了課堂上學(xué)生的主體地位，一味地將課程知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，而忽視了學(xué)生的特點以及看法，這樣不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同樣也會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的學(xué)習(xí)一直得不到有效提高。而在《工程力學(xué)》的教學(xué)中同樣存在此問題。課堂教學(xué)中，教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動地參與到課堂活動中，不僅缺乏學(xué)習(xí)興趣，同時也缺乏主動思考的過程，這樣一來不僅影響課堂的教學(xué)效率，更加嚴(yán)重的是會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生自身問題。學(xué)生自身存在的問題也給當(dāng)前《工程力學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量的提升造成極大阻礙。眾所周知，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。而《工程力學(xué)》不僅涉及到力學(xué)同時也包含了許多數(shù)學(xué)知識。因此，要求學(xué)生必須具備較為扎實的數(shù)學(xué)與力學(xué)知識。而對于許多高職院校學(xué)生來說，無論力學(xué)還是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)的難度較大，同時基礎(chǔ)也較差。這樣一來，必然容易讓學(xué)生對課程產(chǎn)生恐懼心理，一旦沒有很好地解決這一問題，久而久之學(xué)生必然會對課程甚至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼與抵觸心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到有效提高。

（5）評價方式問題。在當(dāng)前高職院校教育當(dāng)中，評價方式同樣存在嚴(yán)重的問題。對于任何學(xué)生而言，評價都是極為重要的。因為評價反映了學(xué)生階段時間內(nèi)學(xué)習(xí)的好壞以及對知識的掌握程度。通過階段評價，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的薄弱點，從而采取更有效的措施進行彌補，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，當(dāng)前高職院校中大部分仍然采取傳統(tǒng)的評價方式，也就是通過理論考試的方式來檢驗學(xué)生階段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種評價方式雖然能夠很好地檢驗學(xué)生理論知識的掌握水平，但是忽略了對學(xué)生實踐應(yīng)用能力的評價。而在高職院校中，教育目標(biāo)是培養(yǎng)出具備較高實踐能力的學(xué)生，傳統(tǒng)的評價方式恰與此目標(biāo)背道而馳。因此，在高職院校當(dāng)中必須要改善傳統(tǒng)的評價方式。

3 提升學(xué)生對《工程力學(xué)》課程興趣的策略

（1）優(yōu)化教材內(nèi)容。要想提升學(xué)生對《工程力學(xué)》這一門課程的興趣，首先需要做的就是優(yōu)化教材內(nèi)容。根據(jù)前文筆者提到的當(dāng)前教材所存在的問題，教材內(nèi)容的優(yōu)化需要做到內(nèi)容層次、理論與實踐相結(jié)合。所謂的內(nèi)容層次指的就是《工程力學(xué)》的教學(xué)一定要充分考慮到不同專業(yè)的特性與需求，以此來挑選更加合適的教學(xué)內(nèi)容以及內(nèi)容比重，這樣才能為學(xué)生未來的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。而要做到這一點就需要從內(nèi)容編訂過程入手：在編訂教材內(nèi)容的時候，首先需要具備較為扎實理論知識以及豐富實踐經(jīng)驗的教師參與到編訂工作當(dāng)中，這樣才能使教學(xué)內(nèi)容跟上當(dāng)前行業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)。其次，在編訂內(nèi)容的過程中還需要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也就是要了解知識學(xué)習(xí)的難易點，并且引入實例來進行教學(xué)，讓學(xué)生可以通過實例了解理論知識的實際應(yīng)用，以此進一步加深對理論知識的理解。除此之外，在制定編訂內(nèi)容的過程中還需要了解當(dāng)前學(xué)生的喜好以及特點，以此編訂出更加符合現(xiàn)代學(xué)生思維方式與思維習(xí)慣的教材內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，理論知識與實踐內(nèi)容相結(jié)合一直是筆者強調(diào)的重點。因此，在編訂教材內(nèi)容的時候也需要注意將理論知識與實踐內(nèi)容結(jié)合起來。參與編訂的教師可以將生活中的典型案例編入到教材內(nèi)容當(dāng)中，通過學(xué)生熟悉的事物讓學(xué)生了解理論知識在現(xiàn)實生活中是如何應(yīng)用的，從而加強學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）改善當(dāng)前的教學(xué)模式。改善當(dāng)前教學(xué)模式對于提升的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的作用。眾所周知，《工程力學(xué)》這一門課程理論性較強，學(xué)習(xí)起來較為枯燥乏味。因此，如果教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以板書與講述的方式進行教學(xué)，忽視學(xué)生在課堂上的主體地位，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，長此以往必然會使學(xué)生對課程缺乏興趣。因此，一定要改善當(dāng)前教學(xué)模式，同時這也是新課程改革的明確需求之一。而要改善教學(xué)模式，筆者認(rèn)為主要可以從以下5個方面入手：①加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，并且發(fā)揮了極大的作用。而在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)造出更加生動活潑的課堂。教師可以利用圖片、聲音、影像等形式將理論知識生動地展現(xiàn)出來并且附上大量案例。通過這樣的方式可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與到課堂活動當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣；②要設(shè)置不同的課堂活動，活躍課堂氛圍的同時也讓學(xué)生能夠主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣才能更有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在設(shè)置教學(xué)活動之前，教師一定充分了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生目前掌握的知識以及喜好來設(shè)置不同的教學(xué)活動，這樣才能達(dá)到活動目的，并且充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；③目前互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)，每一個學(xué)生都接觸過互聯(lián)網(wǎng)。因此，在進行《工程力學(xué)》這一課程的教學(xué)時也可以借助互聯(lián)網(wǎng)來進行教學(xué)，比如說打造課程平臺，通過平臺不僅可以實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置與共享，同時在平臺上學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間可以充分交流，幫助教師了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并且制定出更有針對性的措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；④互聯(lián)網(wǎng)上有大量與課程相關(guān)的資源，可以擴充學(xué)生視野，讓學(xué)生的目光不僅僅局限于教材，讓他們了解當(dāng)前行業(yè)以及學(xué)術(shù)的最新發(fā)展，這樣有助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤要加強學(xué)生與教師之間的互動。當(dāng)然，需要注意的是學(xué)生與教師之間的互動一定要是平等、溫和、公正的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)要多多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。同時，也需要了解到不同學(xué)生本身所具備的特點，挖掘?qū)W生潛力，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣的同時，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓他們在未來的職業(yè)生涯中可以取得更好的成績。

（3）加強課堂管理，改善評價方式。要想進一步提高學(xué)生對《工程力學(xué)》這一門課程的興趣，那么加強課堂管理，改善現(xiàn)有評價方式也是極為重要的。眾所周知，當(dāng)前高職院校承載著專業(yè)人才培養(yǎng)的作用。因此，在教學(xué)過程中必須要將理論與實踐活動相結(jié)合，幫助學(xué)生積累豐富實踐經(jīng)驗，這樣才能為社會的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。而要做到這一點，課堂的管理是極為重要的。因為學(xué)生本身正處于一個極富有活力并且思維活躍的年齡階段。然而，這個階段同樣具備一個十分明顯的特點就是缺乏耐心和自控力[9]。課堂管理工作就是通過有針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生的活躍思維與創(chuàng)造力在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮作用，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而改善評價方式則是要改善傳統(tǒng)以卷面成績?yōu)橹鞯脑u價方式，要從多個方面對學(xué)生階段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成果進行評價，將理論知識的掌握與實踐能力共同包含在內(nèi)。

4 結(jié)語

綜上所述，從當(dāng)前高職院校《工程力學(xué)》這一課程的教學(xué)情況來看，其中存在著許多問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直得不到有效提升。針對這些問題，筆者認(rèn)為必須要優(yōu)化現(xiàn)有教材內(nèi)容、改善傳統(tǒng)教學(xué)方式、加強課堂管理以及改善評價方式，才能培養(yǎng)及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)理論知識與實踐能力的共同提升，幫助學(xué)生取得更加優(yōu)異的成績，為我國社會發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出卓越人才。

［1］易榮英.“工程力學(xué)”課程教學(xué)中加強高職學(xué)生工程能力和興趣培養(yǎng)的探索［J］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，（6）：91-93.

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