郭 迪

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200）

當(dāng)前高考人數(shù)正在逐年減少，各本科院校也在不斷擴(kuò)大招生人數(shù)，使得高職院校招生更加困難，無法達(dá)到預(yù)期的招生計劃，這種情況使學(xué)校的快速發(fā)展被制約，并且各企業(yè)更愿意選擇本科院校的學(xué)生，使高職院校的就業(yè)難度加大。如果就業(yè)率比較高，就會吸引更多的學(xué)生和家長選擇該院校，對于鐵路類高職院校，由于鐵路和地鐵等軌道交通運(yùn)輸行業(yè)用人需求量比較大，就業(yè)率較高一些，招生人數(shù)也隨之增加，因此，可以看出就業(yè)問題直接影響著院校的發(fā)展。

1 高職院校就業(yè)工作存在的問題

（1）學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平低。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較低，并且院校也過于注重理論教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的實(shí)踐操作能力和專業(yè)技術(shù)掌握的不牢固，學(xué)到的專業(yè)知識并不能應(yīng)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足企業(yè)要求，使得各企業(yè)更愿意選擇本科院校的學(xué)生。此外，高校雖然重視學(xué)生實(shí)踐技術(shù)能力的培養(yǎng)，但是受實(shí)訓(xùn)基地、師資、設(shè)備儀器等因素的影響，難以提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)技能。

（2）學(xué)生自身沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。對于高職院校的學(xué)生大部分都是由于高考分?jǐn)?shù)不理想而來到高職院校，他們自身的管理能力比較低，并且高考成績比較低，導(dǎo)致他們存在自暴自棄的心理，這些因素使得他們對自身未來工作崗位沒有方向，即將畢業(yè)依然沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，這種情況嚴(yán)重影響了他們就業(yè)問題。并且大部分學(xué)生存在“眼高手低，看不上”就業(yè)崗位的情況，學(xué)生也因?yàn)榈赜蚝蛦挝粏栴}，部分選擇回家鄉(xiāng)工作放棄外地的較好待遇，部分選擇薪酬較低的國有企業(yè)，放棄報酬較高發(fā)展前景好的民營企業(yè)，使他們本可以找到崗位就業(yè)，卻變成了沒有工作單位可去。

（3）用人單位招聘存在不公平。當(dāng)前崗位競爭激烈就業(yè)難是客觀存在的社會現(xiàn)實(shí)，高校畢業(yè)生就業(yè)問題也一直被社會所關(guān)注。高職畢業(yè)生遭到了不平等的就業(yè)待遇，就業(yè)市場的公平競爭遭到破壞，使高職畢業(yè)生就業(yè)更加困難。一些畢業(yè)生在求職過程中會依靠父母的地位、權(quán)勢、金錢以及掌控的資源找到一個好的工作，并非學(xué)生的真實(shí)實(shí)力，這種“論出身”找工作的情況使高職畢業(yè)生找工作的積極性被打擊。還有一些用人單位“論性別”和“論戶籍”，在招聘時歧視女性和外地畢業(yè)生，人為的設(shè)置門檻，提出一些比較苛刻的要求，阻礙了人才的交流。

2 高職院校就業(yè)問題的優(yōu)化對策

（1）培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才。各高職院校必須明確，只有優(yōu)秀的技術(shù)型人才才受各企業(yè)的歡迎，因此，各院校在重視理論教學(xué)的同時加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合院校實(shí)際情況擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地，增添新的設(shè)備儀器，也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)深造完善自我，創(chuàng)新教學(xué)方法更新教學(xué)理念，對考核評價體系也要創(chuàng)新考核模式，才能夠從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)出的學(xué)生才能滿足企業(yè)的需求。

（2）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。高職院校首先應(yīng)該在新生入學(xué)分好專業(yè)后，以報告會的形式為學(xué)生未來工作崗位進(jìn)行一下規(guī)劃，讓學(xué)生明確自身未來可以去什么崗位工作，根據(jù)自身喜歡的崗位向著目標(biāo)奮斗。各高職院校也應(yīng)該安排大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，定期對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，也要鼓勵學(xué)生勇于去外地工作，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也要讓學(xué)生明確不能只顧眼前的利益，要注重是否具有發(fā)展上升空間，將學(xué)生“眼光高”的錯誤思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對剛工作的學(xué)生來說要求不能過高，要懂得不斷學(xué)習(xí)完善自我，對學(xué)生找工作面試、簡歷等也要進(jìn)行指導(dǎo)教育。

（3）平等對待共同發(fā)展。對于各企業(yè)必須明確人才不論出身和性別，要平等對待高職畢業(yè)生和本科畢業(yè)生，在人才招聘時要共同考慮，高職院校培養(yǎng)出的是技術(shù)型應(yīng)用人才，同時也要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)。要以推動企業(yè)快速發(fā)展為目標(biāo)，善于發(fā)現(xiàn)人才和用人，人才之間不分等級同等對待，只有這樣才能夠聘請到更多有用人才，推動我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，高職院校要從根本上找尋就業(yè)率低的原因，對存在的問題進(jìn)行優(yōu)化解決，培養(yǎng)出的學(xué)生要具有較高的綜合素質(zhì)和道德水平，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力。只有學(xué)生比較優(yōu)秀，才會有更多的企業(yè)主動來招聘與其合作，學(xué)生就業(yè)難問題才會被解決，也能夠推動企業(yè)和院校的共同發(fā)展。