蔡信強(qiáng)

習(xí)近平總書記指出：新形勢下做好宣傳思想工作“關(guān)鍵是要提高質(zhì)量和水平，把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵(lì)人的作用。”高校是意識(shí)形態(tài)斗爭的前沿陣地，大學(xué)生是寶貴的人才資源。高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，肩負(fù)著樹立和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位、維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全的重任。習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳思想工作“時(shí)、度、效”的論述對于思政課教學(xué)同樣具有重要的指導(dǎo)意義。

一、時(shí)：思政課教學(xué)的切入點(diǎn)

思政課具有很強(qiáng)的政治性和思想性，有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。馬克思主義具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，中國特色社會(huì)主義理論體系日益完善。大學(xué)生正處于思想觀念的成熟期。思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的思想狀況的發(fā)展變化，從而決定了教學(xué)的切入點(diǎn)要因“時(shí)”而動(dòng)。

1.突出時(shí)代主題

黨和國家高度重視思政課教學(xué)工作，先后出臺(tái)了“78方案”“85方案”“98方案”“05方案”，對思政課的師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、教材編寫、教學(xué)方法等做出了明確規(guī)定。目前思政課由馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)四門必修課組成。從思政課教學(xué)改革的軌跡可以看出，突出時(shí)代性是思政課課程建設(shè)的重要特征。由于教材具有相對穩(wěn)定性，黨的路線、方針、政策不能得到及時(shí)的補(bǔ)充和體現(xiàn)，比如近期中央提出的四個(gè)全面戰(zhàn)略布局、中國夢、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重大決策和重要部署。這就對思政課教學(xué)提出了要求，教學(xué)內(nèi)容必須突出時(shí)代主題，及時(shí)對黨的方針和國家戰(zhàn)略做出回應(yīng)。當(dāng)前就是要做好習(xí)近平總書記系列重要講話精神的“三進(jìn)”工作。

2.抓住有利時(shí)機(jī)

思政課的教學(xué)對象是處于身體和心智成長中的大學(xué)生，他們的思想具有很大的可塑性。只有了解教學(xué)對象，掌握大學(xué)生的所思所想，才能提高思政課教學(xué)的針對性。多元文化對大學(xué)生的影響、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的道德失范問題等社會(huì)發(fā)展中的共性問題和90后大學(xué)生的鮮明個(gè)性特征、個(gè)人實(shí)際困難等個(gè)性問題需要在思政課教學(xué)中進(jìn)行解讀和闡釋，幫助大學(xué)生明辨是非，提高分析問題和處理問題的能力。只有把現(xiàn)實(shí)問題和書本理論結(jié)合起來進(jìn)行辨析，才能增強(qiáng)思政課的說服力。比如針對校園“低頭族”現(xiàn)象，可以結(jié)合馬克思主義異化理論進(jìn)行分組討論，讓大學(xué)生在辯論中掌握理論的精髓同時(shí)檢視自己的行為，起到教育和自我教育的良好效果。

3.把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)

主要節(jié)日和重大紀(jì)念日蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要資源。實(shí)踐表明，利用節(jié)日紀(jì)念日資源開展主題教育活動(dòng)是高校思政課實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要載體。思政課教學(xué)中如果善于把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和教育引導(dǎo)，將會(huì)大大提高教學(xué)效果。清明節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日包含的民俗文化、愛國情操、尊老愛幼等傳統(tǒng)美德是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源泉。七一黨的生日、憲法日、國家公祭日等重要紀(jì)念日展現(xiàn)了黨和新中國的發(fā)展歷程，飽含著民族苦難史、奮斗史，是進(jìn)行愛國主義教育、理想信念教育、法制教育、道德教育的生動(dòng)載體。

二、度：思政課教學(xué)的著眼點(diǎn)

度從哲學(xué)意義上來講是事物保持其質(zhì)的量的界限。只有把量變控制在一定的限度之內(nèi)，才能保持事物的性質(zhì)穩(wěn)定。思政課首先是一門政治理論課，是對大學(xué)生進(jìn)行政治理論灌輸，樹立正確觀念，維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全的基礎(chǔ)性課程。思政課的性質(zhì)和作用決定了教學(xué)的嚴(yán)肅性和原則性。因此，在思政課教學(xué)中必須堅(jiān)持適度性原則，準(zhǔn)確把握課程的邊界，正確處理理論和實(shí)際問題。

1.加大教學(xué)力度

思政課作為公共必修課，在高校普遍重視專業(yè)課教學(xué)的語境中處于邊緣性地位。思政課教師不足、年齡結(jié)構(gòu)不合理、大班授課效果差、實(shí)踐教學(xué)流于形式等現(xiàn)實(shí)問題彰顯出思政課的尷尬處境。近年來，隨著改革開放的深入和西方文化的入侵，我國思想文化領(lǐng)域的噪聲和雜音頻現(xiàn)，社會(huì)思潮日趨多元，對我國主流意識(shí)形態(tài)形成較大沖擊。加強(qiáng)思政課教學(xué)，堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)的前沿陣地具有重要戰(zhàn)略意義。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出：“要建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的高校思想政治理論課，實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，全面深化課程建設(shè)綜合改革，編好教材，建好隊(duì)伍，抓好教學(xué)，切實(shí)辦好思想政治理論課?！币虼?，思政課教學(xué)的力度不能減，強(qiáng)度不能弱。

2.課堂講授適度

思政課屬于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，對于大學(xué)生來說接受起來有點(diǎn)困難。在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，政治意識(shí)與經(jīng)濟(jì)意識(shí)此消彼長，功利性思想日益抬頭。受此影響，大學(xué)生對于思政課的政治屬性既感到隔膜，又不滿于思政課的非實(shí)用性。如何提高課堂講授的吸引力成為思政課教學(xué)的短板。有些老師為了吸引學(xué)生眼球，放棄了講課的尺度，一味迎合部分大學(xué)生，把傳播馬克思主義理論的課堂變成了散布西方思想的道場。2014年11月14日，《遼寧日報(bào)》發(fā)表《老師，請不要這樣講中國——致高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)老師的一封公開信》，文中批評了一些高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師在課堂上“呲必中國”的失范行為?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，杜絕有損國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。思政課教師要嚴(yán)守課堂紀(jì)律，明確學(xué)術(shù)研究和課堂講授的區(qū)別，牢固樹立底線意識(shí)，“必須守好政治底線、法律底線、道德底線”。

3.增強(qiáng)情感溫度

思政課要贏得學(xué)生的喜愛必須能打動(dòng)人。如何打動(dòng)學(xué)生，既要以理服人，又要以情感人。思政課的理論品格是以理服人的基礎(chǔ)。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和中國特色社會(huì)主義理論體系既有科學(xué)的理論基礎(chǔ)，又有成功的社會(huì)實(shí)踐，如果講授得法，完全可以征服學(xué)生。從趣味性上來說，理論是枯燥的，而就思辨性而言，理論又是深刻的。思政課教師擔(dān)負(fù)著把高冷的理論化為有溫度的思想的重任。如何增強(qiáng)思政課的情感溫度，一要真懂真信。理論只有徹底才能說服人。教師自己對馬克思主義都弄不明白，講不清楚，講課流于形式，自然不能令學(xué)生信服。思政課教師要下工夫讀馬克思主義經(jīng)典著作，掌握理論精髓，達(dá)到學(xué)以致用。二要情理并舉。教師要用心備課，帶著感情上課。當(dāng)教師用深沉的話語講授跌宕起伏的中國革命史，用理性平實(shí)的聲音傳授法律知識(shí)，用充滿激情的語言描繪中國夢時(shí)，必定會(huì)引起學(xué)生的情感共鳴。三要關(guān)心學(xué)生。思政課教師不僅要傳道、授業(yè)，更要解惑。大學(xué)生正處于“三觀”形成和確立時(shí)期，校園的純潔性與社會(huì)的復(fù)雜性形成比較強(qiáng)烈的反差和對比，極易對大學(xué)生的思想造成沖擊。思政課教師要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，回應(yīng)大學(xué)生關(guān)切，對目前的環(huán)境污染、道德失范、貪污腐敗等社會(huì)問題進(jìn)行剖析，幫助大學(xué)生解疑釋惑。

三、效：思政課教學(xué)的落腳點(diǎn)

如何提高思政課教學(xué)的實(shí)效性一直是困擾思政課教學(xué)和改革的核心問題，其難點(diǎn)就在于思想教育具有長期性、反復(fù)性和不易檢驗(yàn)的特點(diǎn)?！八枷胝卫碚撜n若達(dá)不到預(yù)期教育效果而只是流于形式，就會(huì)喪失思想政治教育主陣地的作用?！币虼耍颊n教學(xué)要從教師和學(xué)生兩個(gè)層面入手，不斷提高針對性和實(shí)效性。

1.提高教學(xué)效率

提高思政課教學(xué)效率關(guān)鍵在教師。首先，要建設(shè)一支政治立場堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良的思政課教師隊(duì)伍。高校要嚴(yán)把思政課教師入口關(guān)，引進(jìn)一批具有馬克思主義理論、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科背景的高素質(zhì)人才充實(shí)到思政課教師隊(duì)伍中，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，形成人才梯隊(duì)，為建設(shè)高效課堂提供人才保障。其次，思政課教師要充分備課，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)。思政課教師如何在課堂上有限的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)是需要提前做好充分準(zhǔn)備的。對教材內(nèi)容要做到爛熟于心，對涉及的有關(guān)知識(shí)要深入拓展，對教學(xué)環(huán)節(jié)要緊密銜接，對學(xué)生要做到充分了解，每一節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

2.提升教學(xué)效果

思政課教學(xué)質(zhì)量的高低可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)得以直觀呈現(xiàn)。一節(jié)成功的思政課絕不是思政課教師的“獨(dú)角戲”，而是師生合奏的“交響樂”。提升思政課教學(xué)效果應(yīng)在提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性上下工夫。一是思政課教師要把思政課的重要性講清楚。要讓大學(xué)生明白，良好的思想政治素質(zhì)是一個(gè)人成才的首要條件，是黨和國家對人才的第一位要求。二是要改革思政課教學(xué)手段。當(dāng)前，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已滲透到學(xué)習(xí)生活的方方面面。思政課教師要主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，教學(xué)中積極運(yùn)用新媒體，開發(fā)在線學(xué)習(xí)課程，將課堂教學(xué)向課下延伸，構(gòu)建更加緊密的師生關(guān)系，贏得大學(xué)生的信賴和支持。三是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升能力、內(nèi)化知識(shí)的有效手段。要積極搭建思政課校外實(shí)踐基地，定期組織大學(xué)生深入革命老區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)、社區(qū)、企業(yè)等地開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，在實(shí)踐中提升思想境界。

3.增強(qiáng)教學(xué)效用

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。思政課教學(xué)的最終目的是為了讓大學(xué)生掌握馬克思主義理論，具備良好的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。首先，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析問題、思考問題、解決問題。比如，可以運(yùn)用恩格斯關(guān)于人與自然關(guān)系的論述，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)前環(huán)境污染問題；運(yùn)用矛盾原理，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等等。其次，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。正如習(xí)近平總書記所言，正確的“三觀”如同人生的第一?？圩樱绻坼e(cuò)了就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。新形勢下，思政課教師要教育大學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重視對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建中華民族共有的精神家園。

課題：河南省教育廳2017年度人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)問題研究”（項(xiàng)目編號2017-ZDJH-116）、河南省社科聯(lián)調(diào)研課題“新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究”（SKL-2016-2428）。

（作者單位：河南中醫(yī)藥大學(xué)）