陸會(huì)民 周梓涵 孫景華 王 剛

1.中國石油大慶油田公司勘探開發(fā)研究院；2.吉林市第一高中

大慶油田勘探開發(fā)研究院是中國石油大慶油田公司所屬的企業(yè)科研單位，承擔(dān)國家、集團(tuán)公司和大慶油田的重大科技攻關(guān)課題，負(fù)責(zé)油田油氣勘探開發(fā)生產(chǎn)部署設(shè)計(jì)、重大現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)等研究工作。10年來，研究院以服務(wù)課題項(xiàng)目為導(dǎo)向，在不改變?cè)泄芾眢w系的基礎(chǔ)上，探索建立科技知識(shí)開發(fā)、應(yīng)用和管理的路徑，將知識(shí)管理有效融入科技管理之中，進(jìn)一步提升了科技管理效能。

1 開發(fā)科技資源，搭建知識(shí)管理平臺(tái)

大慶油田勘探開發(fā)研究院建院50多年來，在油田增儲(chǔ)上產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)中，形成了大量以研究成果報(bào)告、方案部署設(shè)計(jì)、論文專利、勘探開發(fā)數(shù)據(jù)庫為主的顯性知識(shí)資產(chǎn)，積累了圖書、期刊和數(shù)據(jù)庫等許多外部知識(shí)資產(chǎn)，同時(shí)在專業(yè)技術(shù)人才頭腦中存儲(chǔ)著豐富的技術(shù)思路、技術(shù)方法和經(jīng)驗(yàn)訣竅等隱性知識(shí)資產(chǎn)。為使這些寶貴的科技知識(shí)資源能被有效開發(fā)和利用，研究院在實(shí)際工作中開展了知識(shí)管理的探索。

1.1 搭建顯性知識(shí)共享平臺(tái)

技術(shù)文獻(xiàn)、成果報(bào)告和數(shù)據(jù)庫等是能夠用正規(guī)語言表達(dá)，易于在技術(shù)人員之間傳播的顯性知識(shí)。對(duì)于這些顯性知識(shí)，研究院的開發(fā)重點(diǎn)是搭建平臺(tái)促進(jìn)知識(shí)有效共享。

整合歷史沉淀知識(shí)。由于歷史上業(yè)務(wù)的不同需求，研究院形成了不同時(shí)間、不同格式和不同語言的成果庫和數(shù)據(jù)庫，這些知識(shí)成果分散、獨(dú)立、存儲(chǔ)無序，庫與庫之間不能有效連接，無法共享。根據(jù)顯性知識(shí)具有可編碼的特點(diǎn)，按照學(xué)科、專業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域制定編碼原則，對(duì)原有已入庫的成果增補(bǔ)編碼，對(duì)新的成果直接編碼入庫，保證了入庫成果的邏輯有序。系統(tǒng)設(shè)計(jì)知識(shí)庫整體結(jié)構(gòu)，開發(fā)主數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了不同庫之間橫向上的有機(jī)關(guān)聯(lián)。在此基礎(chǔ)上開發(fā)了知識(shí)搜索、查詢和下載的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，使科研人員能夠快捷查詢到以往研究成果與現(xiàn)在研究中相關(guān)的知識(shí)信息。

開發(fā)研究過程知識(shí)。對(duì)于推行知識(shí)管理以來項(xiàng)目研究過程中形成的顯性知識(shí)，研究院打破以往項(xiàng)目結(jié)束成果進(jìn)庫的做法，以項(xiàng)目為單元，從項(xiàng)目研究開始就建立工作過程中的共享知識(shí)庫和共享平臺(tái)，將研究過程中形成的階段成果及時(shí)上傳到平臺(tái)，讓不同專業(yè)、不同層次科研人員隨時(shí)共享過程資料和認(rèn)識(shí)，分享技術(shù)思路和見解。隨著工作進(jìn)程加快和工作范圍拓寬，小工區(qū)變成大工區(qū)，形成項(xiàng)目全生命周期的共享成果庫，項(xiàng)目結(jié)束集成加載到大的成果庫中。為確保平臺(tái)應(yīng)用效果，制定了上傳平臺(tái)成果、數(shù)據(jù)和圖幅的傳送標(biāo)準(zhǔn)，建立相關(guān)審核制度。同時(shí)還要求跨專業(yè)、跨單位的綜合性研究項(xiàng)目必須建立研究過程共享知識(shí)庫，深受科研人員歡迎。

推介新需求知識(shí)。掌握新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、新軟件和前沿技術(shù)等新知識(shí)，是從事設(shè)計(jì)和研究工作的基本要求，對(duì)于提升科研工作質(zhì)量十分重要。研究院以提高基本技能、拓展專業(yè)領(lǐng)域、提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，根據(jù)不同層次技術(shù)人員的業(yè)務(wù)需求，把相關(guān)的新知識(shí)編制成教案上傳到知識(shí)共享平臺(tái)，通過定向自動(dòng)投遞，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的快速共享與傳播。同時(shí)輔以院內(nèi)專家自我培訓(xùn)、院校聯(lián)合培訓(xùn)、專家學(xué)術(shù)報(bào)告、典型案例剖析等形式加速新知識(shí)普及，較好地滿足了各類科研人員對(duì)新知識(shí)的需求。

1.2 搭建隱性知識(shí)傳承平臺(tái)

科研人員頭腦中的技能技巧、經(jīng)驗(yàn)訣竅類的隱性知識(shí)，很難表述和交流，不易于復(fù)制和保存，而且極易流失。科研機(jī)構(gòu)90%以上的知識(shí)是隱性知識(shí)，這類知識(shí)的管理對(duì)象是人，開發(fā)難點(diǎn)是從隱性到顯性的轉(zhuǎn)換。研究院通過鼓勵(lì)科技人員寫、講、帶，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的有效傳承。

把隱性知識(shí)寫出來。技術(shù)領(lǐng)軍人物和資深專家掌握著主流和核心技術(shù)，是隱性知識(shí)持有的主體，也是開發(fā)和利用的重點(diǎn)。他們頭腦中的隱性知識(shí)雖然通過研究報(bào)告已經(jīng)表達(dá)了一部分，但一般只在研究人員個(gè)人或小組范圍內(nèi)擁有，對(duì)項(xiàng)目組以外的人來說還是隱性知識(shí)。為充分發(fā)揮專家們的技術(shù)提升總結(jié)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們發(fā)表著作和論文、申報(bào)專利和技術(shù)秘密、編制技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，讓他們把技術(shù)要點(diǎn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)流程、竅門技巧等歸納整理寫出來，傳承下去，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)顯性化，與科研人員共享。

把隱性知識(shí)講出來。科技人員個(gè)人的知覺、靈感、洞察力、思路、創(chuàng)造性、分析和梳理、提升、總結(jié)能力，是科研過程中啟發(fā)創(chuàng)新靈感、激活創(chuàng)新思維的金鑰匙。但這些知識(shí)高度個(gè)體化，難以用規(guī)范化的文字和語言表達(dá)，不利于傳承。研究院通過設(shè)立“百年論壇”，建立專家交流平臺(tái)，讓專家與普通技術(shù)人員之間、內(nèi)部和外部之間交流起來，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。根據(jù)工作需求，有計(jì)劃地請(qǐng)專家作學(xué)術(shù)報(bào)告、技術(shù)咨詢、項(xiàng)目評(píng)審和技術(shù)研討，讓專家把儲(chǔ)存在頭腦中的隱性知識(shí)講出來。通過交流研討，技術(shù)人員把專家的智慧消化吸收轉(zhuǎn)化成自己的智慧，激發(fā)創(chuàng)新思維和靈感，破解科研中的難題。同時(shí)把他們的講話通過文字、錄音和錄像等手段記錄留存下來，上傳到網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，使其成為共享的顯性知識(shí)。

把隱性知識(shí)帶出來。技術(shù)人員長期積累和創(chuàng)造出來的技能、技巧、經(jīng)驗(yàn)和訣竅等，植根于個(gè)人的行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)中，具有明顯的內(nèi)隱特征，只能依賴于親身的體驗(yàn)、知覺和洞察力。研究院通過建立職業(yè)導(dǎo)師制度，讓掌握核心技術(shù)的專家、帶頭人和技師，每人帶1～3名青年技術(shù)人員，明確學(xué)習(xí)方向，規(guī)定培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)，進(jìn)行言傳身教感悟式傳承。通過組建和培育多學(xué)科攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)高層次的專家在工作中帶領(lǐng)青年技術(shù)人員，進(jìn)行專業(yè)融合、思想碰撞，共同提高。這種傳授、融合和感悟，使寶貴的隱性知識(shí)資產(chǎn)得到有效傳承，在科研人員實(shí)際工作能力的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。

1.3 搭建外部知識(shí)獲取平臺(tái)

外部知識(shí)主要是指所從事的核心技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域國內(nèi)外相關(guān)的知識(shí)信息。這部分知識(shí)對(duì)準(zhǔn)確定位技術(shù)優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)、分析和預(yù)判核心技術(shù)發(fā)展方向、制定技術(shù)創(chuàng)新策略非常重要。但由于受相互競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)保密、技術(shù)封鎖、發(fā)布延遲和分布零散等因素影響，外部知識(shí)的獲取難度較大。通過采取買、請(qǐng)、帶等方式，實(shí)現(xiàn)了外部知識(shí)有效獲取。

把外部知識(shí)買回來。對(duì)于外部顯性知識(shí)，國際通用做法是購買相關(guān)的技術(shù)資料和電子庫。50多年來，研究院通過購買方式積累形成了一大批期刊、圖書、數(shù)據(jù)庫、會(huì)議論文集等國內(nèi)外相關(guān)信息資料。在管好紙質(zhì)期刊和圖書的基礎(chǔ)上，對(duì)這些外部知識(shí)資源進(jìn)行分類管理，開發(fā)電子知識(shí)庫功能，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，為科研人員提供外部知識(shí)查詢服務(wù)。

把外部知識(shí)請(qǐng)進(jìn)來。對(duì)于外部隱性知識(shí)，采取請(qǐng)進(jìn)來方式進(jìn)行獲取。根據(jù)業(yè)務(wù)需求，聘請(qǐng)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者來院進(jìn)行技術(shù)交流研討，開展技術(shù)合作和人才培訓(xùn)。在技術(shù)活動(dòng)過程中，利用記錄、錄音和錄像等手段，把外部專家的技術(shù)交流發(fā)言、項(xiàng)目研討點(diǎn)評(píng)和人才培訓(xùn)教案等留存下來，經(jīng)過加工整理上傳到網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。

把外部知識(shí)帶回來。對(duì)于外部新知識(shí)，采取帶回來的方式進(jìn)行獲取。根據(jù)工作需要，選派訪問學(xué)者，帶任務(wù)到國內(nèi)外高等院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，到國內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)開展技術(shù)合作。任務(wù)結(jié)束后，選派人員要把相關(guān)的技術(shù)資料、研究方向、思維方法帶回來，作技術(shù)報(bào)告或撰寫技術(shù)考察與合作備忘錄等，通過審核后上傳到網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。

2 融入科技管理，發(fā)揮知識(shí)管理作用

實(shí)踐表明，知識(shí)管理在管理工作中并不是獨(dú)立的，它不僅與項(xiàng)目管理、人才培養(yǎng)、文化建設(shè)和信息技術(shù)密切相關(guān)，而且相互促進(jìn)。因此，推行知識(shí)管理必須遵循科研工作規(guī)律，結(jié)合科研工作需求，把知識(shí)管理融入科技管理各個(gè)要素中，切實(shí)發(fā)揮知識(shí)管理對(duì)項(xiàng)目管理、人才管理和信息技術(shù)的促進(jìn)作用。

2.1 知識(shí)管理提升項(xiàng)目研究效率

項(xiàng)目研究離不開知識(shí)信息。我們根據(jù)科研規(guī)律和項(xiàng)目研究需要，把知識(shí)管理作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的規(guī)定動(dòng)作，貫穿于項(xiàng)目研究的全過程。實(shí)踐證明，知識(shí)管理有利于提高項(xiàng)目研究能力和水平。

有利于項(xiàng)目論證。根據(jù)項(xiàng)目研究繼承性特點(diǎn)，要求立項(xiàng)和結(jié)題必須查新檢索。立項(xiàng)查新強(qiáng)調(diào)開題的必要性和攻關(guān)目標(biāo)的合理性、新穎性和實(shí)用性。結(jié)題查新要求準(zhǔn)確定位創(chuàng)新程度和技術(shù)水平，明確成果保護(hù)措施。知識(shí)管理平臺(tái)為科研人員全面檢索提供了相關(guān)知識(shí)信息，便于形成檢索報(bào)告，保證項(xiàng)目高起點(diǎn)運(yùn)行，避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)。

有利于過程指導(dǎo)。針對(duì)項(xiàng)目研究過程中的個(gè)性需求和難點(diǎn)，通過聘請(qǐng)專家進(jìn)行專項(xiàng)研討、利用專家網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行咨詢、相關(guān)專業(yè)一體化結(jié)合等方式，幫助項(xiàng)目組梳理研究思路、尋找解決問題的辦法，找準(zhǔn)項(xiàng)目研究的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

有利于成果提升。抓住半年和年底項(xiàng)目集中評(píng)審的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，聘請(qǐng)專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展進(jìn)行把關(guān)指導(dǎo)。在專家指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和討論交流過程中，科研人員不僅能直接感悟和體會(huì)專家的思維和智慧，而且能結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際把專家的評(píng)價(jià)和意見體會(huì)得更深、更透，對(duì)把握項(xiàng)目研究方向和思路、提升結(jié)論認(rèn)識(shí)和成果水平幫助很大。

2.2 知識(shí)管理促進(jìn)科研人才成長

人是創(chuàng)造、掌握、學(xué)習(xí)和傳承知識(shí)的主體，知識(shí)管理在促進(jìn)科技人員成長成才，特別是在拓展科研人員專業(yè)知識(shí)、知識(shí)視野和科研思維上發(fā)揮著重要作用。

拓展專業(yè)知識(shí)。內(nèi)外部技術(shù)交流平臺(tái)、多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目組，促進(jìn)了科研人員與專家、與不同專業(yè)人員的交流研討。通過交流，科研人員能夠更多地了解掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)確找到不同專業(yè)間的技術(shù)融合點(diǎn)，以及與生產(chǎn)實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)項(xiàng)目研究的實(shí)用性。

拓展知識(shí)視野。檢索查新拓展了縱向視野，促使科研人員能夠清楚所研究領(lǐng)域的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，掌握前沿技術(shù)，正確制定技術(shù)研發(fā)策略。交流研討拓展了橫向視野，科研人員能夠追蹤把握研發(fā)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整研究策略，掌控項(xiàng)目研究進(jìn)程。

拓展科研思維。在技術(shù)交流研討、專家咨詢指導(dǎo)、師徒傳授等知識(shí)管理過程中，科研人員可以逐步體會(huì)感悟?qū)＜抑腔?，挖掘分享專家?jīng)驗(yàn)，通過轉(zhuǎn)換傳承變成自己的智慧和思想。這些科研思維應(yīng)用于項(xiàng)目研究實(shí)踐，又在實(shí)踐中得到進(jìn)一步拓展。

2.3 知識(shí)管理帶動(dòng)信息技術(shù)發(fā)展

知識(shí)管理已從傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔式借閱管理上升到以信息技術(shù)為手段的網(wǎng)絡(luò)化管理時(shí)代，知識(shí)管理的發(fā)展，給信息技術(shù)增添了新業(yè)務(wù)，提出了新要求，促進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。

促進(jìn)信息技術(shù)與管理結(jié)合?？蒲羞^程中形成的分散、獨(dú)立、碎片化、無法關(guān)聯(lián)、不能共享的靜態(tài)知識(shí)，要實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，必須利用信息手段把它們整合關(guān)聯(lián)在一起，形成邏輯化的底層知識(shí)庫。共享應(yīng)用中需要利用信息技術(shù)開發(fā)知識(shí)搜索、知識(shí)查詢和知識(shí)下載的共享網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)以實(shí)現(xiàn)有效共享。對(duì)不易共享的隱性知識(shí)，更需要利用信息手段搭建快速溝通交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化，并在轉(zhuǎn)化過程中創(chuàng)造新的價(jià)值。

促進(jìn)信息技術(shù)與科研結(jié)合。由于勘探開發(fā)對(duì)象的復(fù)雜性和隱蔽性，需要技術(shù)的綜合應(yīng)用，要求最大限度利用各種資源及信息，實(shí)現(xiàn)更高層次的創(chuàng)新，追求研究效益的最大化。為此必須不斷發(fā)展信息技術(shù)，才能滿足新形勢(shì)下知識(shí)管理和科技攻關(guān)的需求。

促進(jìn)信息技術(shù)與用戶結(jié)合。研究過程中，技術(shù)人員有很多個(gè)性化需求，為節(jié)省他們收集知識(shí)信息的時(shí)間，信息人員要根據(jù)研究工作需要，及時(shí)與科技人員結(jié)合，開發(fā)出滿足研究需求并具備多功能服務(wù)的新模塊。通過知識(shí)推送功能，及時(shí)打包送達(dá)技術(shù)人員，提高科研工作效率。

3 建立支撐體系，營造知識(shí)管理環(huán)境

10年來，研究院把知識(shí)管理作為一種管理方式融入科技管理中，進(jìn)一步提升了科技管理效能。我們認(rèn)為，推行知識(shí)管理的過程實(shí)際上就是打破傳統(tǒng)管理觀念束縛的過程。在這個(gè)過程中，要通過加強(qiáng)戰(zhàn)略規(guī)劃、組織管理、制度保證和文化培育等創(chuàng)造性工作，解決好知識(shí)管理認(rèn)識(shí)不到位、目標(biāo)不明確、職責(zé)不清晰和進(jìn)展不均衡等一系列問題，為推進(jìn)知識(shí)管理提供良好的環(huán)境支持。

戰(zhàn)略規(guī)劃引領(lǐng)。2007年將知識(shí)管理列入戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃從研究院整體發(fā)展戰(zhàn)略和科研文化出發(fā)，借鑒先進(jìn)企業(yè)的知識(shí)管理實(shí)踐，分析自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)、知識(shí)管理現(xiàn)狀與未來業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)知識(shí)管理的需求，確立了研究院知識(shí)管理戰(zhàn)略目標(biāo)——探索建立集技術(shù)、人才、管理、文化于一體的知識(shí)管理體系，通過知識(shí)的獲取、傳播、共享、使用和創(chuàng)新，進(jìn)一步提升研究院可持續(xù)發(fā)展能力。10年來，以戰(zhàn)略規(guī)劃為引領(lǐng)，在知識(shí)管理的文化建設(shè)、組織建設(shè)和系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)等方面系統(tǒng)有序推進(jìn)，基本構(gòu)建了知識(shí)管理的新格局。

組織體系保證。根據(jù)規(guī)劃要求，結(jié)合科研工作實(shí)際建立了知識(shí)管理組織體系。

一是全員參與。將院總師、課題長、課題組成員等科研人員，決策層、執(zhí)行層等管理人員，以及科研支持服務(wù)等操作人員全部納入研究院知識(shí)管理體系。

二是設(shè)立機(jī)構(gòu)。成立以院長、總地質(zhì)師、總工程師為主要成員的知識(shí)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確由科研管理部、生產(chǎn)協(xié)調(diào)部作為知識(shí)管理職能部門，安排基層研究單位科研干事?lián)沃R(shí)管理員。

三是落實(shí)職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)知識(shí)管理工作的規(guī)劃、指導(dǎo)和實(shí)施。職能部門負(fù)責(zé)制定管理制度和激勵(lì)措施，培育知識(shí)管理文化，組織開發(fā)知識(shí)庫，組織建立知識(shí)產(chǎn)品體系，提升知識(shí)資產(chǎn)價(jià)值。知識(shí)管理員在職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)知識(shí)管理的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)工作。

規(guī)章制度推進(jìn)。2008年，研究院依據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)知識(shí)管理的指導(dǎo)意見》，對(duì)知識(shí)集約、知識(shí)應(yīng)用、知識(shí)交流、知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)新全過程運(yùn)作，以及信息技術(shù)、人力資源、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化等環(huán)境支持，提出了整體性、制度性安排部署。在知識(shí)管理推進(jìn)過程中，以知識(shí)的分享和學(xué)習(xí)為核心，先后制定了知識(shí)獲取、存儲(chǔ)、維護(hù)制度和知識(shí)績效獎(jiǎng)懲等一系列規(guī)章制度。將知識(shí)管理定為規(guī)定動(dòng)作，落實(shí)到科技管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，按環(huán)節(jié)設(shè)定知識(shí)管理工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)知識(shí)管理工作不達(dá)標(biāo)的依規(guī)給予處罰。如在項(xiàng)目立項(xiàng)階段，檢索不到位不立項(xiàng)；項(xiàng)目結(jié)束階段，查新不到位不驗(yàn)收等。

科研文化激勵(lì)。在推進(jìn)知識(shí)管理過程中，注重培育以“超越權(quán)威、超越前人、超越自我”的“三超精神”為核心的科研文化,充分發(fā)揮科研文化的導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)和輻射作用，使其成為知識(shí)生產(chǎn)的加能站和知識(shí)使用的黏合劑。

一是倡導(dǎo)知識(shí)管理理念。在全體員工中倡導(dǎo)每個(gè)人都是知識(shí)管理的一員，每個(gè)人都是知識(shí)管理鏈條上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，今天我為組織奉獻(xiàn)知識(shí)，明天我將享受組織知識(shí)的理念。

二是培育團(tuán)隊(duì)分享文化。在多學(xué)科科技攻關(guān)團(tuán)隊(duì)中，培育為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)共同努力的團(tuán)隊(duì)精神，倡導(dǎo)分享資源、分享榮譽(yù)，共擔(dān)責(zé)任、共擔(dān)艱辛，甘當(dāng)配角、甘愿奉獻(xiàn)，通過團(tuán)隊(duì)成功實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功的分享文化。

三是確立知識(shí)績效觀念。在科技人員中倡導(dǎo)“科技立業(yè)、本領(lǐng)立身、成果定位”的業(yè)績觀，指明成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方向，激勵(lì)科研人員樂于奉獻(xiàn)知識(shí)、及時(shí)共享知識(shí)和不斷創(chuàng)造知識(shí)，在科研路上走得更快、更遠(yuǎn)。

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