鄭曉星

青春期的孩子會(huì)出現(xiàn)各種與以往不同的表現(xiàn)，開始有獨(dú)立意識(shí)，關(guān)注自我形象和內(nèi)在體驗(yàn)。當(dāng)他開始裝扮自己，做父母的您，能接受多大的尺度挑戰(zhàn)？如果想對(duì)他的“奇異”表示意見，該如何溝通才不會(huì)傷了孩子愛美的自尊和親子相處關(guān)系呢？

小宇（化名）是個(gè)性格外向開朗的男孩子，學(xué)習(xí)生活各方面都無需家長(zhǎng)費(fèi)心。小宇上初中后性格變得越來越內(nèi)斂起來，注重形象還對(duì)著裝打扮情有獨(dú)鐘，模仿明星發(fā)型、挑選另類服裝，好在沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，媽媽理解他是青春期的原因便沒有多加阻撓。但最近小宇的行為讓媽媽十分苦惱，她發(fā)現(xiàn)小宇房間多了很多化妝品，多次嘗試與小宇溝通關(guān)于打扮的事情，但小宇都以沒有耽誤學(xué)習(xí)而搪塞過去。隨著課業(yè)的加重，小宇連周末都要去補(bǔ)課，清晨的儀式將悠閑的假日生活徹底顛覆，小宇起床后洗澡、做面膜、拍水涂油、打理發(fā)型然后連早點(diǎn)都不吃就急著出門去補(bǔ)課。

雪兒（化名）也和小宇一樣，上初中后有了明顯的變化，從一個(gè)不修邊幅的小丫頭瞬息變成了一個(gè)注重形象的青春靚麗少女。女兒開始注重整潔爸爸媽媽都很高興，可她的轉(zhuǎn)變也有點(diǎn)兒大的離譜。上初中后雪兒每天早上提前一小時(shí)起床去洗頭發(fā)，無論嚴(yán)寒酷暑只要出門就必須要先洗頭。雪兒的解釋說，“如果出門不洗頭，我就覺得如坐針氈般全身的不自在，特別是頭發(fā)，什么事情也做不了更別說專心聽課了。覺可以少睡一小時(shí)但頭發(fā)卻不能少洗一次?！?/p>

像小宇與雪兒這樣在青春期突然轉(zhuǎn)變的孩子并不少見，如何招架可能是家長(zhǎng)們最頭痛的問題了。引導(dǎo)孩子改變的前提是要知道其成因，有的放矢地加以應(yīng)對(duì)。

經(jīng)過深入溝通后我發(fā)現(xiàn)，小宇的變化主要來自于同伴認(rèn)同，為了保持與同伴的相似不受孤立，他也開始打扮起自己來了；其次是進(jìn)入青春期隨著第二性征的發(fā)育，自我意識(shí)開始獨(dú)立，他便一改以往的打扮風(fēng)格來體現(xiàn)自己已是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不再受父母的支配，也就是我們常說的青春期叛逆；再者是應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)重壓的一種自我緩解，有時(shí)他會(huì)對(duì)自己未來感到迷茫，自信心下降害怕失敗，借助打扮舒緩課業(yè)壓力。

作為父母，面對(duì)青春期孩子的裝扮行為往往不可理解，擔(dān)心孩子因此耽誤功課，但也往往一籌莫展。小宇和雪兒雖然關(guān)注穿衣打扮，但他們并沒有因此影響自己的學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)及時(shí)有效的溝通可以幫助孩子度過這個(gè)自我意識(shí)開始萌芽而又沒有形成穩(wěn)定自我的過渡時(shí)期。作為父母，此時(shí)要做的不是去評(píng)判孩子行為的對(duì)錯(cuò)，而應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注和支持，幫助孩子恢復(fù)自信。

對(duì)于沒有伴發(fā)其他行為問題，只是單純過于關(guān)注裝扮的孩子，父母如何實(shí)現(xiàn)有效溝通？歸納起來有以下幾點(diǎn)可以供父母參考：

1.理解接納，不強(qiáng)化。理解孩子的特異行為屬于青春期階段性的表現(xiàn)，在不太過分的情況下父母可采用冷處理的辦法，這種現(xiàn)象很快會(huì)消退。

2.適當(dāng)賞識(shí)，不批判。對(duì)于孩子適當(dāng)?shù)拇虬缈梢越o予贊美和鼓勵(lì)，多去尋找和發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，不要將其他事情上的過錯(cuò)與他的打扮聯(lián)系起來，一有機(jī)會(huì)就大肆批評(píng)。

3.多做溝通，不放大。溝通要在與孩子的良性互動(dòng)中進(jìn)行才最有效，不能隨家長(zhǎng)心情，想什么時(shí)候說就什么時(shí)候說，如果這樣不但不會(huì)收效，反而更容易使孩子對(duì)您的肺腑之言產(chǎn)生抵觸。

4.引導(dǎo)思考，不壓制。在溝通時(shí)可幫助孩子分析一下促使他改變的原因，再適時(shí)、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子如何更好的表現(xiàn)自己、喜愛自己、相信自己。

當(dāng)然，還有另外一些情況需要我們注意。比如青春期孩子的穿衣打扮有可能是強(qiáng)迫癥的一種表現(xiàn)。如果孩子在穿衣打扮上嚴(yán)重影響日常生活，并且孩子自己也為此感到痛苦，但又無法控制，試圖簡(jiǎn)化程序而每次又歸于失敗。在這種情況下，家長(zhǎng)需警惕孩子有無強(qiáng)迫癥的可能，需要到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求心理幫助。

所以，對(duì)于青春期孩子出現(xiàn)的穿衣打扮的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們一定要引起重視，首先要觀察孩子有無伴隨其他行為的異常，其次要評(píng)估孩子的行為對(duì)日常生活產(chǎn)生多大的影響。如果孩子對(duì)自己的行為具有自控能力，能夠安排好穿衣打扮和其他活動(dòng)之間的關(guān)系，家長(zhǎng)要尊重孩子的審美觀，不要過多干涉孩子，同時(shí)要給予孩子更多的關(guān)愛，幫助孩子度過需要靠外表來支持自己的自信心的青春期。但如果孩子穿衣打扮的行為還伴隨著人際關(guān)系問題、進(jìn)食問題等，并且干擾了正常的生活，家長(zhǎng)一定要咨詢專業(yè)人士，以免延誤孩子的治療，給孩子的成長(zhǎng)帶來不可挽回的損失。