趙濤

摘要：隨著信息化的發(fā)展，電子閱讀這一新興閱讀方式日益顯著地滲透在大學(xué)生的學(xué)習與生活。這一閱讀方式究竟對大學(xué)生的學(xué)習與生活帶來怎樣的影響？本研究通過實證調(diào)查，著重從大學(xué)生對電子閱讀的情感傾向等方面進行研究，研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對電子閱讀的興趣較高，但對電子書籍的整體質(zhì)量的滿意度不高，不同性別和年級對電子閱讀的目的存在著顯著的差異。另外還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的情感存在著顯著差異。

關(guān)鍵字：電子閱讀；情感傾向；認知差異

G252.17；G645.5

一、問題的提出

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2015年7月24日公布的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截止2015年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到6.68億，較2013年同期增加7700萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為48.8%，較2013年同期提升4.7%。[1]，互聯(lián)網(wǎng)的普及促使了電子閱讀產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，同時也推動著大學(xué)生進入紙質(zhì)閱讀和電子閱讀并存的時代。大學(xué)生對電子閱讀的滿意度如何？閱讀的目的傾向有哪些？以及他們對電子閱讀與紙質(zhì)閱讀有何情感差異？本研究以重慶市部分高校為研究樣本，針對大學(xué)生閱讀狀況展開調(diào)查與訪談，以期能較為充分地了解這一特殊群體在學(xué)習和生活中的閱讀狀況。

二、數(shù)據(jù)處理

本次調(diào)查共發(fā)放問卷2000份，回收1830份。經(jīng)分析剔除20份回答方式不正確或數(shù)據(jù)不完整問卷后，實得有效問卷1810份，有效率為90.5%。從樣本分布情況來看，在校大學(xué)生中男生占48.06%，女生占51.94%；其中文史類、理工類、農(nóng)醫(yī)類、音體美類所選樣本所占比例依次為29.83%、54.69%、16.02%、4.97%。對回收后的有效問卷利用IBMSPSS19.0進行錄入、處理和分析，開放性試題只做描述性統(tǒng)計分析。

三、大學(xué)生對電子閱讀的情感傾向調(diào)查結(jié)果

1.大學(xué)生對電子閱讀的吸引力與滿意度傾向

根據(jù)調(diào)查，共有54.65%的大學(xué)生認為電子閱讀對他們比較有吸引力，其中認為非常有吸引力的學(xué)生占8.20%，另有45.35%的學(xué)生認為電子閱讀不太有吸引力。通過對滿意度的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，大部分（78.14%）大學(xué)生對電子書籍整體質(zhì)量的滿意度為一般，對其滿意和不滿意的各占11.48%和10.38%。另外對于許多雜志、小說的重點章節(jié)、專業(yè)論文等閱讀內(nèi)容需額外收費的看法。認為合理（44.3%）和不合理（44.4%）的平分秋色，只有小部分認為無所謂（15.3%）。

通過進一步的研究，從列聯(lián)表分析和卡方檢驗的結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)不同性別的大學(xué)生在對電子書籍整體質(zhì)量的滿意度上存在顯著性差異。其中男生選不滿意較多（17.5%），而女生選滿意偏多（15.1%）。

2.大學(xué)生電子閱讀的目的傾向

從大學(xué)生進行電子閱讀的目的來看，消遣娛樂（77.6%）和了解時事（67.2%）所占比例較大，而查閱資料（53.3%）和掌握技能（16.4%）等目的則不成為主流。通過使用列聯(lián)表分析和卡方檢驗，本研究發(fā)現(xiàn)年級和專業(yè)對大學(xué)生電子閱讀的目的存在影響，尤其是對查閱資料這一目的影響顯著。數(shù)據(jù)顯示，大四學(xué)生查閱資料的比率明顯高于其他年級，文史類大學(xué)生查閱資料的比率遠高于其他專業(yè)。此外，消遣娛樂這一閱讀目的在學(xué)生性別上也反映出差異，女生以消遣娛樂的目的的比率大于男生。

3.大學(xué)生對電子閱讀與紙質(zhì)閱讀情感差異

在電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀的比較上，多數(shù)大學(xué)生認為電子閱讀較之紙質(zhì)閱讀搜索更加方便（81.42%）；大多數(shù)人認為進行電子閱讀可以節(jié)約成本（57.38%）；此外還存在著內(nèi)容、省時及其它方面的差異。

四、結(jié)論與建議

據(jù)此，我們對高校提出如下建議：首先，高校應(yīng)對大學(xué)生進行有效的電子閱讀加以必要的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會快捷便利地查找資料，并迅速篩選冗雜信息，節(jié)約時間提高效率。其次，要加強大學(xué)生電子閱讀的學(xué)術(shù)性目的，盡早培養(yǎng)本科生對科研學(xué)習的興趣，學(xué)校應(yīng)開設(shè)核心文獻資源庫特別是外文文獻資源庫檢索方法方面的講座或課程，提高學(xué)生對文獻資源的利用率以便更好地促進學(xué)生課外時間的自主學(xué)習。最后，電子閱讀的內(nèi)容本身也應(yīng)該更加豐富化、多元化，增強其可讀性，同時也要保證內(nèi)容的準確性。使大學(xué)生在電子讀物中既能各取所需，又能普遍獲益。而從年級對大學(xué)生閱讀內(nèi)容的影響中我們又可以看出，大二、大三年級的學(xué)生普遍比大一、大四年級的學(xué)生感到更大的學(xué)習壓力，學(xué)習動機更加強烈。而這一現(xiàn)象對學(xué)校的課程設(shè)置提供了一定的參考，適當均衡各年級的學(xué)習安排，使得既不讓學(xué)生有過大壓力，又不至于過于閑散，讓學(xué)生學(xué)有余力、學(xué)有所思。

參考文獻

[1]第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，中國經(jīng)濟網(wǎng)，2015年7月23日