摘 要：在多元文化的背景下，高校輔導(dǎo)員價(jià)值觀的構(gòu)建必須契合時(shí)代要求。高校在發(fā)展過(guò)程中，要充分結(jié)合基層輔導(dǎo)員的工作實(shí)踐，堅(jiān)持核心價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀相統(tǒng)一的原則。

關(guān)鍵詞：多元文化；高校輔導(dǎo)員；核心價(jià)值觀

隨著全球一體化的到來(lái)，物質(zhì)極大豐富的同時(shí)也帶來(lái)了文化的多元化發(fā)展。輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，是學(xué)校開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。因此，輔導(dǎo)員必須要堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念和道德標(biāo)準(zhǔn)，以正確的文化價(jià)值導(dǎo)向不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)多元文化的跨文化適應(yīng)力。

一、多元文化對(duì)高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的影響

1.主體意識(shí)增強(qiáng)

伴隨著高校教育改革的深入開展，輔導(dǎo)員的定位正向著管理者、引導(dǎo)者和服務(wù)者的方向發(fā)展。當(dāng)前，由于受到文化多元、多變的影響，輔導(dǎo)員的主體意識(shí)也在日益覺醒，逐漸變得獨(dú)立、理性，強(qiáng)調(diào)自身在學(xué)校管理活動(dòng)中的主體性、能動(dòng)性，力求在工作中發(fā)揮自身最大的價(jià)值。

2.價(jià)值重塑

輔導(dǎo)員多是高校畢業(yè)的碩士生或者本科生，雖然世界觀、人生觀和價(jià)值觀已基本形成，但是就其社會(huì)閱歷來(lái)說(shuō)，還是過(guò)于簡(jiǎn)單。所以，輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)不是一蹴而就的，也需要在工作中長(zhǎng)時(shí)間的歷練和學(xué)習(xí)。隨著生活節(jié)奏的加快，以及各方面的激烈競(jìng)爭(zhēng)，輔導(dǎo)員工作一旦短期內(nèi)無(wú)法滿足他們的要求，他們就會(huì)跳槽，開始另選職業(yè)。這樣就造成當(dāng)前高校輔導(dǎo)員群體的流動(dòng)性過(guò)大。

二、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的重要性

1.準(zhǔn)確把握自身定位

在以往的教育模式中，高校輔導(dǎo)員常把自己定位成學(xué)生生活的管理者，管理學(xué)生、傳授知識(shí)等成為輔導(dǎo)員工作的目標(biāo)，把時(shí)間精力耗費(fèi)于瑣碎事務(wù)中，忽略了對(duì)職業(yè)價(jià)值的思考。隨著高校教育改革的深入開展，在認(rèn)同和實(shí)踐新型價(jià)值取向的過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員開始努力成為大學(xué)生政治社會(huì)化的引導(dǎo)者、校園和諧穩(wěn)定的維護(hù)者和文化傳承創(chuàng)新的促進(jìn)者。通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員工作的細(xì)化，建立科學(xué)的工作體系，營(yíng)造良好的工作氛圍，促使輔導(dǎo)員準(zhǔn)確的自我定位，充分發(fā)揮主動(dòng)性，不斷完善自身素質(zhì)。

2.增強(qiáng)教育管理工作實(shí)效

在多元文化背景下，文化之間的交流滲透性明顯加強(qiáng)。因此，及時(shí)更新思想政治教育理念成了高校輔導(dǎo)員的重要職責(zé)。高校輔導(dǎo)員要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的約束和指引下，維護(hù)高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局。

三、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的有效途徑

1.充分利用大眾傳媒的傳播職能

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體日益成為宣傳社會(huì)核心價(jià)值觀的重要載體。而傳統(tǒng)媒體，如報(bào)紙、電視、廣播等，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的發(fā)展與經(jīng)營(yíng)，群眾基礎(chǔ)深厚。因此，應(yīng)該把傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合，密切配合，利用傳統(tǒng)媒體形成的輿論優(yōu)勢(shì)弘揚(yáng)主旋律。而在互聯(lián)網(wǎng)上要加大正面宣傳力度，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要價(jià)值，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求貫穿在日常宣傳報(bào)道中，并規(guī)范網(wǎng)絡(luò)傳播，營(yíng)造出健康和諧的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

2.深化輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)

目前，社會(huì)對(duì)于輔導(dǎo)員這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，對(duì)輔導(dǎo)員工作的評(píng)價(jià)不高。但是輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，起到的影響卻是長(zhǎng)久的。因此，必須端正輔導(dǎo)員的自身職業(yè)意識(shí)和價(jià)值追求，對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，這樣才能構(gòu)建正確的價(jià)值理念。通過(guò)規(guī)范的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高輔導(dǎo)員的積極性。

3.始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

校園文化作為一種精神的引領(lǐng)，可以讓高校輔導(dǎo)員產(chǎn)生深刻的感受，潛移默化地影響他們的思想觀念，充分發(fā)揮實(shí)踐中的育人效果。輔導(dǎo)員的價(jià)值觀必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，批判地繼承傳統(tǒng)文化，結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)，從中汲取力量，從而使輔導(dǎo)員構(gòu)建科學(xué)正確的文化價(jià)值觀。

在多元文化背景下，想要構(gòu)建高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀，就必須充分考慮和分析多元文化格局的現(xiàn)狀。這將是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值體系對(duì)于多元文化思潮的統(tǒng)帥和引領(lǐng)。

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作者簡(jiǎn)介：李文澤（1990— ），女，吉林省通化人，長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校輔導(dǎo)員。