葛仁華 沈維莉

(江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153)

0 引言

BIM理念的產(chǎn)生是受到了1973年全球石油危機(jī)的影響，美國全行業(yè)都在思考提高行業(yè)效益的時(shí)候，美國的一位教授在一篇論文中率先提出的，BIM技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)就是提高工作效率、控制項(xiàng)目成本、提升建筑品質(zhì)。BIM(Building Information Modeling，建筑信息模型)是通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實(shí)信息，BIM技術(shù)貫穿工程項(xiàng)目的整個(gè)生命周期。BIM技術(shù)本質(zhì)是：三維幾何模型和屬性信息(如建筑構(gòu)件的材料、重量、價(jià)格、進(jìn)度和施工等建筑工程項(xiàng)目所有信息)，是已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)化大生產(chǎn)的信息化數(shù)字仿真技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的一個(gè)推廣和應(yīng)用。

BIM技術(shù)目前在國內(nèi)應(yīng)用的現(xiàn)狀是：我國政府不遺余力的推廣普及BIM技術(shù)，推動BIM技術(shù)在工程建設(shè)領(lǐng)域和高校的應(yīng)用。BIM技術(shù)已被明確寫入建筑業(yè)發(fā)展“十二五”“十三五”規(guī)劃，BIM技術(shù)已經(jīng)成為建筑業(yè)未來發(fā)展的幾大方向之一，市場對BIM人才的需求從未像現(xiàn)在如此迫切，作為培養(yǎng)輸出人才的高校，應(yīng)該認(rèn)清形勢，順應(yīng)市場的需求，大力培養(yǎng)社會需要的BIM應(yīng)用人才。

目前，建筑行業(yè)對BIM人才的需求主要分為BIM建模工程師、BIM信息模型應(yīng)用工程師、BIM分析工程師、BIM項(xiàng)目經(jīng)理、BIM項(xiàng)目監(jiān)理。然而，我國目前的BIM技術(shù)的推廣尚處于起步階段，各方面的運(yùn)用還處于摸索運(yùn)用階段，培養(yǎng)出來的BIM人才也是有限的，遠(yuǎn)不能滿足建筑行業(yè)的需求，這種情況在短期內(nèi)很難改變，因此高校要抓住機(jī)遇，積極迎合市場需求，培養(yǎng)BIM技術(shù)人才。

1 當(dāng)前教育的現(xiàn)狀

目前BIM入課面臨的主要問題有以下幾個(gè)方面：一是尚沒有全國性的規(guī)范指導(dǎo)文件和相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、缺乏系統(tǒng)權(quán)威的規(guī)劃教材；二是缺乏有經(jīng)驗(yàn)的教師和教學(xué)條件欠缺，三是校企合作、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會匱乏。這些問題導(dǎo)致BIM入課困難重重。據(jù)了解，我國目前建筑類院校以及建筑專業(yè)的專任教師中，尚未涉及BIM技術(shù)的為數(shù)不少，很多建筑專業(yè)教師只是涉及過BIM技術(shù)或掌握基本的BIM基礎(chǔ)理論知識和基本的軟件操作技能，全面掌握的人數(shù)甚少，具備工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、掌握BIM技術(shù)應(yīng)用能力的更是鳳毛菱角。

高等職業(yè)教育作為普通高等教育的一部分，培養(yǎng)的是適應(yīng)行業(yè)和市場需求的技能型、應(yīng)用型人才。建筑行業(yè)屬于技術(shù)密集型、勞動密集型產(chǎn)業(yè)，大量需要的是技術(shù)技能應(yīng)用人才，高職建筑專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生正好契合了企業(yè)的用人需求，因此畢業(yè)生供不應(yīng)求?；诖?，研究BIM技術(shù)在高職院校建筑類專業(yè)入課就變得非常有意義。BIM技術(shù)被認(rèn)為是傳統(tǒng)建筑行業(yè)向精細(xì)化發(fā)展的重要技術(shù)支撐，是建筑業(yè)未來的發(fā)展方向之一。

盡管國內(nèi)各大高職院校陸續(xù)都將BIM技術(shù)入課，但都還處于起步和摸索階段。目前國內(nèi)各大高職院校BIM入課主要存在以下幾類問題：

1)師資不足、能力缺乏。教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者系統(tǒng)的理論知識，導(dǎo)致傳授的知識與市場需求脫節(jié)。

2)資金設(shè)備投入大。一是各類實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要投入大量資金。眾所周知，BIM技術(shù)對硬件配置要求較高，各類專業(yè)應(yīng)用軟件也是價(jià)格不菲。二是師資的培養(yǎng)需要大量培訓(xùn)、脫產(chǎn)實(shí)踐。這些也需要投入大量人力物力財(cái)力。

3)BIM技術(shù)自身的系統(tǒng)性、復(fù)雜性讓部分學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)。

4)部分學(xué)校將BIM課程列入了基礎(chǔ)理論課，未列為理實(shí)一體化課程，側(cè)重于各類軟件的功能講解，缺乏工程實(shí)踐，實(shí)踐性操作性差，課程設(shè)置不合理。

5)缺乏相關(guān)的校企合作和校外實(shí)訓(xùn)基地，導(dǎo)致學(xué)生極少接觸到實(shí)際的BIM工程案例及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)會。

2 如何更好的推進(jìn)BIM入課的探討

從上面分析的情況看，要將BIM技術(shù)更好的入課需要從很多方面同時(shí)入手。這包括從提高師資水平、改善教學(xué)模式、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、推進(jìn)校企合作、加大資金投入完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等。

2.1 提高師資水平

首先，專任教師要具備完備的BIM理論知識，并能夠熟練運(yùn)用與創(chuàng)造性使用。其次，由于BIM技術(shù)是一門正在發(fā)展中的新技術(shù)，BIM的用武之地在工程實(shí)際中，因此BIM技術(shù)人才主要集中在企事業(yè)單位，而不是主要集中在高校，這就需要我們創(chuàng)造條件將教師送到生產(chǎn)實(shí)踐中去，通過實(shí)際項(xiàng)目鍛煉教師的能力。這可以通過校企合作的方式開展。

2.2 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

BIM技術(shù)給建筑業(yè)帶來了變革，BIM模型貫穿了建筑工程從前期規(guī)劃、概念設(shè)計(jì)到施工階段以及后期運(yùn)維全生命周期。由此，在制定相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要兼顧到BIM應(yīng)用能力的培養(yǎng)，圍繞BIM技術(shù)增設(shè)部分核心課程，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案來進(jìn)一步提升各專業(yè)與BIM的結(jié)合方式與結(jié)合深度。

2.3 改善教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)的講授式、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改為任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，以學(xué)生為主體，以提升學(xué)生能力為導(dǎo)向，以實(shí)際工程案例為教學(xué)素材，讓學(xué)生在實(shí)際的工程項(xiàng)目中去學(xué)，帶著問題學(xué)，讓學(xué)生能夠既動手又動腦，提升最終的教學(xué)效果。

2.4 推進(jìn)校企合作

通過校企合作有助于師生能力的真正提升。首先，要讓BIM入課在高校“落地”，既要走出去，也要請進(jìn)來。既要走進(jìn)施工企業(yè)學(xué)習(xí)前沿的BIM應(yīng)用，讓師生在生產(chǎn)一線鍛煉能力，也要請行業(yè)一線的專家來學(xué)校傳授知識。師生能力提升后，學(xué)校也可以組建BIM技術(shù)團(tuán)隊(duì)甚至是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成立技術(shù)咨詢公司，參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，創(chuàng)造社會價(jià)值。其次，通過校企合作、推動校企共建。這對于學(xué)校和企業(yè)都是一個(gè)雙贏的舉措。一方面對于學(xué)校來說，學(xué)?？梢越鉀Q資金短缺的難題；另一方面對于企業(yè)來說，企業(yè)也可以借助學(xué)校這個(gè)平臺，獲取到人才、技術(shù)、實(shí)訓(xùn)場地的支持，為企業(yè)更好的發(fā)展提供機(jī)遇。

2.5 加大資金投入完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

積極爭取財(cái)政資金以及企業(yè)資金，加大與企事業(yè)單位、同類高校、科研院所的合作，多渠道建設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。

3 結(jié)語

建筑信息模型技術(shù)作為建筑行業(yè)的一項(xiàng)新技術(shù)，已經(jīng)寫入我國“十二五”“十三五”發(fā)展規(guī)劃，推廣應(yīng)用是大勢所趨。高等職業(yè)教育作為普通高等教育的一部分，培養(yǎng)的是適應(yīng)行業(yè)和市場需求的技能型、應(yīng)用型人才。高職院校建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)要契合市場需求，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提升學(xué)生的綜合能力，為社會輸送更好的人才，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。

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