譚紹蓉

[配套教材：鄂教版八年級第五單元]

【選點說明】

心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，胸中有識，目中有人，手上有藝，這是中學(xué)生寫作的一種境界，也是做人的一種境界。

本單元作文教學(xué)的主題是“學(xué)會思考”。生活是寫作的源泉，對生活的思考則是寫作的靈魂。把學(xué)生的目光引向沸騰的真實的生活，讓學(xué)生在對人與社會、與自然、與自我的關(guān)注中收獲豐富的寫作素材，更是讓學(xué)生在對社會的關(guān)注和思考中提升思維高度，進(jìn)而擁有社會責(zé)任意識。

在本單元的教學(xué)中，筆者選擇2015年春節(jié)前后最熱點的“搶紅包”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生們在充分了解的基礎(chǔ)上多角度、多層次地思考，并清楚地表達(dá)自己的觀點。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生由點到面地大量搜集、全面了解與此相關(guān)的種種社會現(xiàn)象。在思考的過程中訓(xùn)練學(xué)生從現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力，能將“搶紅包”這一現(xiàn)象放到更廣闊的社會時代背景中去思考其原因和意義；能運(yùn)用不同的思維方式辯證地看待同一現(xiàn)象，尋找到正確對待新的社會現(xiàn)象的方法。訓(xùn)練學(xué)生在表述自己觀點的過程中，能用嚴(yán)密的思維進(jìn)行邏輯推理，表述有理有據(jù)。

【策略說明】

1.充分利用熱點的社會現(xiàn)象。“搶紅包”現(xiàn)象是社會的熱點，是學(xué)生們熟悉、感興趣的，更是有豐富的材料和深刻的社會意義的。這有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，更有助于引導(dǎo)學(xué)生由點及面、由表及里地進(jìn)行多側(cè)面多角度地關(guān)注與思考。

2.充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)?！皳尲t包”這一熱點社會現(xiàn)象有豐富的資源，能充分利用多媒體提供豐富多彩的相關(guān)資料，增加課堂的容量，豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓展思維的寬度和 深度。

3.充分發(fā)揮學(xué)生主體合作探究的學(xué)習(xí)效力。學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)意識，共同分享探究意識。

【教學(xué)設(shè)計】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過“搶紅包”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活， 讓寫作有內(nèi)容。

2.透過“搶紅包”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考生活， 讓寫作有 深度。

二、教學(xué)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生多角度描繪現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)學(xué)生多層面思考現(xiàn)象。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課。（略）

2.繪聲繪色說現(xiàn)象。

（1）分組討論，學(xué)生依據(jù)教師所給的中心詞，描繪“搶紅包”現(xiàn)象。

（3）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度關(guān)注、全方位描繪“搶紅包”現(xiàn)象。

3.七嘴八舌談看法。

（1）分組活動：學(xué)生談對“搶紅包”現(xiàn)象的認(rèn)識，教師巡回指導(dǎo)。

（2）全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生深層次思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

4.牛刀小試出佳作。

5.結(jié)語。（略）

板書設(shè)計：

【教學(xué)實錄】

一、導(dǎo)入新課

（課前播放搞笑版“搶紅包”視頻）

師：同學(xué)們，我們開始上課了。剛才大屏幕上的畫面熟悉嗎？

生：（笑并答）熟悉，在搶紅包。

師：同學(xué)們，看了視頻，能回憶起那激情燃燒的日子嗎？

生：能。

二、繪聲繪色說現(xiàn)象

師：接下來，讓大屏幕上這些真實的數(shù)據(jù)帶你回到喜氣洋洋的春節(jié)期間，準(zhǔn)備用繪聲繪色的語言來描繪你所經(jīng)歷的，你所看到的，你所聽到的各種各樣搶紅包的精彩情形。

生：今年過年回老家，年三十晚上格外的清凈。我一抬頭，只見親朋好友都安坐其位，兩眼直勾勾地盯著手機(jī)屏幕躍躍欲試，只剩下爺爺奶奶安靜地坐在電視前。

師：“兩眼直勾勾”的神態(tài)描寫很逼真。

生：我媽媽也是這樣。大年三十，她一手拿手機(jī)，一手拿鍋鏟，放油鹽醬醋時就大呼小叫地要人幫忙。搞笑的是，她眼睛忙不過來，一會看鍋里，一會看手機(jī)。更搞笑的是，她拿手機(jī)的手指頭不停地按來按去，眉頭隨著指頭的移動或皺或舒，表情古怪。

師：生動形象。有神態(tài)，有動作，有評價！做出來的一定是黑暗料理！

生：那是我吃過的最難吃的年夜飯。

生：其實還有比這更可怕的。我爸爸開車回老家，在高速上都忍不住忙里偷閑看手機(jī)搶紅包，好幾次我和媽媽都嚇得大叫。

師：你用了側(cè)面烘托。

生：我在報紙上看到這樣一則消息——大年初四，武漢市中心醫(yī)院康復(fù)科門診接診了一位“90后”小伙，他連續(xù)3天搶紅包，導(dǎo)致拇指僵硬，連握筷子都困難。小伙子24歲，從大年三十開始瘋狂地在各個群里搶紅包、發(fā)紅包。他說自己每天起碼4個多小時連續(xù)盯著手機(jī)，猛戳屏幕，3天下來，搶到手指僵硬。

生：我也在新聞里看到，深圳一小伙拿著三部手機(jī)搖紅包，用力過猛閃了腰。

師：這兩位同學(xué)的習(xí)慣真好，愛看報紙，家事、國事、天下事事事關(guān)心呀！

生：我覺得同學(xué)們描繪的大多是搶紅包中發(fā)生的一些不好的事，其實，搶紅包也不都是壞事。過年時，我們家組建了一個微信群，一起群聊、發(fā)紅包，感覺很熱鬧，拉近了大家的距離。發(fā)紅包最上癮的是長輩，在年輕人小額紅包的“拋磚引玉”下，很快進(jìn)入狀態(tài)大發(fā)特發(fā)，引來群里一片感謝聲。為了讓長輩多發(fā)紅包，晚輩們自發(fā)響應(yīng)集體給長輩拜年，各種溢美之詞都用上了，真是蠻 拼的。

師：同學(xué)們描繪得真好，有點有面，有聲有色。有特寫鏡頭，有恢弘背景。聽完同學(xué)們的描繪，我覺得這哪里是搶紅包，簡直就是人間萬象、生活百態(tài)呀！老師還有幾則關(guān)于“搶紅包”的真實的新聞報道，請看大屏幕。

（生看大屏幕上的新聞事件）

三、七嘴八舌談看法

師：同學(xué)們，聽完看完，我們深深地感受到，搶紅包早已不僅僅是春晚的主角，它已滲透到各個層面，影響著我們的社會生活，折射著我們的時代特點。作為這一時代最年輕的我們，你怎樣看待這瞬間火遍大江南北、吸引男女老少的新事物呢？接下來請同學(xué)們暢所欲言，表達(dá)觀點，陳述理由。為了讓我們聽到的思考全面而又深刻，老師做一個大致的分工：這三組同學(xué)圍繞有利的一面討論，那三組同學(xué)圍繞有弊的一面討論。

（生分小組交流討論，教師巡回指導(dǎo)）

師：接下來請大家在全班交流。

生：我覺得搶紅包不好，沉迷其中，危害了身體健康。

生：不僅僅危害健康，還冷落了親人，讓過年沒有了合家團(tuán)圓、其樂融融的溫暖。傳統(tǒng)的年味也沒有了。

師：最后一句話有深度。

生：不僅僅冷落了親人，還冷落了朋友。我回家的時候，欣喜地發(fā)現(xiàn)一家咖啡館打出招牌：不用wifi，于是帶著好友準(zhǔn)備去那家咖啡館好好敘敘舊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，營業(yè)不到幾天的咖啡館因沒有顧客已然倒閉。

師：這同學(xué)的眼界和思維方式有點特別喲。他已經(jīng)由搶紅包說到了跟搶紅包密切相關(guān)的類似現(xiàn)象。

生：其實在我家，搶紅包是和另一些電子客戶端活動緊密聯(lián)系的。比如支付寶簽到，每天簽到能拿到五分錢到三角錢不等；特侖蘇會員刮獎，運(yùn)氣極好的話一百天能換個像樣的東西， 等等。

師：是?。　皳尲t包”只是春節(jié)一時之熱鬧，熱度過后總會歸于平靜。你們還能從這極度的瘋狂中看到更廣泛的類似現(xiàn)象嗎？

生：據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，現(xiàn)在的低頭族們平均每6.5分鐘就要看一次手機(jī)。如果按普通人每天清醒16小時計算，那么這些人一天要看手機(jī)大約150次。那么問題來了，你千辛萬苦買到的車票，千里迢迢趕回的家鄉(xiāng)，還要在這有限的7天假期里，把時間花在看1050次手機(jī)上？

師：“搶紅包”現(xiàn)象只是在這一特定氛圍中，將生活中這一再常見不過的“屏幕依賴”現(xiàn)象爆發(fā)式地集中體現(xiàn)且無限放大而已。一直以來，方寸屏幕讓我們冷落失去的又何止親情、友情？同學(xué)們，當(dāng)我們把“搶紅包”現(xiàn)象放到社會生活的大背景中去思考，你會透過它看到更廣泛的社會現(xiàn)象，看到它反映的更深刻的社會問題或時代特點。我想問問同學(xué)們，究竟是什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)眾多“低頭族”的呢？

生：是對金錢的追求讓人們盯著紅包忘了 親情。

生：癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)代生活中人們精神空虛的表現(xiàn)。

生：對網(wǎng)絡(luò)的癡迷也反映了人們壓力大。比如我們學(xué)生，很多時候過大的學(xué)習(xí)壓力讓我們選擇在打游戲中放松自己。

師：同學(xué)們說得真好，由點及面、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地看到了問題的實質(zhì)，更站在社會時代的高度從人精神生活的角度剖析了“搶紅包”的本質(zhì)?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展是把雙刃劍，而人們精神生活的空虛與虛擬世界帶來的自由更容易讓人沉溺其中。同時，物欲喧囂的世界也讓人與人之間的冷漠加劇。但是，“搶紅包”現(xiàn)象真的只有弊端嗎？接下來請另一邊的同學(xué)也有層次、有深度地說說你們的意見。

生：搶紅包時雖然冷落了親人，但也讓天南海北不能團(tuán)聚的親人朋友有了互動的歡樂，增進(jìn)了情感。而且在發(fā)與搶的過程中，在手舞足蹈與忍俊不禁的過程中，年味兒不就醞釀出來了嗎？親情不就慢慢生成了嗎？快樂不也就悄悄縈繞在人們的心間了嗎？

師：一組反問句，不僅極具表現(xiàn)力，而且思維的深度被表現(xiàn)得淋漓盡致！點贊！

生：我也覺得搶紅包是對傳統(tǒng)過年方式的一種豐富。一項新風(fēng)俗，是一種互動新方式，它拉近了節(jié)目與觀眾、人與人之間的距離，紅包雖然錢不多，但也是一種念想。

師：說得好。毫無疑問，這一新的事物是對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，呈現(xiàn)出新時代春節(jié)的異彩紛呈，是傳統(tǒng)與創(chuàng)新的完美結(jié)合?！皼]有歷史的未來是一匹野馬，而沒有創(chuàng)新驅(qū)動的未來則是一匹死馬”。

生：對了，我看新聞時，記得十八大提到一個新名詞——創(chuàng)客。

師：這孩子了不起，小小年紀(jì)，國家大事了然于胸。能解釋一下嗎？

生：創(chuàng)客，網(wǎng)絡(luò)新詞，指那些能夠利用互聯(lián)網(wǎng)將自己的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H產(chǎn)品的人。

生：說到互聯(lián)網(wǎng)，“搶紅包”其實是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的表現(xiàn)。

生：是的，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了很多好處。我們可以在網(wǎng)上看書，交朋友，查閱資料。

生：媽媽總是在網(wǎng)上購物，很方便。

生：十八大還有另一個新名詞——互聯(lián)網(wǎng)+。

師：能解釋一下嗎？

生：我不太懂。

師：互聯(lián)網(wǎng)+，就是在新的時代，力求互聯(lián)網(wǎng)與我們社會生活的方方面面深度融合。

生：對了。李克強(qiáng)總理在記者關(guān)于電子商務(wù)的提問中說他自己也網(wǎng)購，很愿意為電子商務(wù)做廣告，因為它極大地帶動了就業(yè)，增加了就業(yè)崗位，刺激了消費。

生：“搶紅包”現(xiàn)象不正是中國互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的產(chǎn)物嗎？

生：“搶紅包”就是用行動告訴世人，互聯(lián)網(wǎng)金融已融入了人們的現(xiàn)實生活。

師：其實在十八大上，有議員還說，對于互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，他建議國家扶植草根金融發(fā)展?？磥?，這一新興事物有利也有弊。那作為這一時代的年輕人，對新事物最感興趣的我們，究竟應(yīng)該怎樣去對待呢？

生：可以搶紅包，但不能過于癡迷，影響生活和工作。

生：我們中學(xué)生不要過多地參與，因為既沒時間也沒錢。

生：對互聯(lián)網(wǎng)也是一樣的。不能拒絕屏幕，但也不能過于依賴屏幕。

師：這個同學(xué)的回答很有哲學(xué)家的意味。其實，萬事萬物都沒有錯，只在于人怎么處理它、對待它。

生：不本末倒置。心中有親人，“搶紅包”便只是一種娛樂方式，用好了，會帶來更多年味，還會帶動電商的發(fā)展，帶來另一種生活方式。

師：所以，面對色彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)世界，我們要用積極的心態(tài)去包容、去適應(yīng)，同時也要適可而止，不沉溺。你們覺得呢？

生：是的，利用網(wǎng)絡(luò)，而不被網(wǎng)絡(luò)套住。比如，我利用它幫助我學(xué)習(xí)，而不沉迷于其中的 游戲。

生：我利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、看書，但不看不健康的內(nèi)容。

師：同學(xué)們的思考全面而又深刻。多角度地審視，深層次地思考，由點及面，有寬度地說出了“搶紅包”現(xiàn)象所折射的更廣闊的社會現(xiàn)象。更是由表及里、有深度地分析了“搶紅包”現(xiàn)象背后更深層次的社會時代根源。更難能可貴的是，同學(xué)們在對種種利弊原因本質(zhì)的探求中，找到了正確對待這一新生事物的態(tài)度和方法。這全面而又深刻的認(rèn)識就是我們對生活的關(guān)注與思考，這份關(guān)注與思考就是我們作為社會的小主人翁充滿社會責(zé)任感的最佳體現(xiàn)。

四、牛刀小試 寫文章

師：同學(xué)們，當(dāng)我們有了如此關(guān)注、思考生活的良好習(xí)慣，我們的作文還愁沒內(nèi)容、寫得不深 刻嗎？

（生點頭回應(yīng)）

師：同學(xué)們，把你印象最深、感觸最深的“搶紅包”現(xiàn)象描繪出來，再融入你對這一現(xiàn)象的獨特認(rèn)識和思考，找到解決問題的策略和方法，就是一篇精美的一事（現(xiàn)象）一議的好文章了。覺得寫作時有困惑嗎？該注意什么？

生：覺得內(nèi)容很多。

生：只選擇一個觀點。

生：一分為二地去看待。

師：現(xiàn)象很多，思考也很多，寫作的時候千萬不能貪多喲！還得牢牢記?。含F(xiàn)象與思考應(yīng)該是相輔相成的。很可惜，沒時間欣賞佳作了，請課代表轉(zhuǎn)告你們的語文老師，把這個任務(wù)作為你們的家庭作業(yè)。

五、結(jié)語

師：同學(xué)們，當(dāng)我們苦于寫作的時候，請把目光投向沸騰的、真實的生活，你會發(fā)現(xiàn)，收獲的絕不僅僅是豐富的作文素材，更多的是心中有愛、肩上有擔(dān)。同學(xué)們，每一位有責(zé)任感的作家都是在用文字傳達(dá)自己對生活的關(guān)注與思考，并喚醒和呼吁人們?nèi)?chuàng)造更美好的生活。所以，讓我們從今天起，關(guān)注生活，思考生活吧！它放飛的不僅僅是寫作，更是我們作為小小主人翁的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！下課！

生：老師再見！

（湖北省武漢市十一崇仁初中；430000）