陳莉

在高中教學(xué)中，物理是重要的課程之一，也是培養(yǎng)我國(guó)理科人才的基礎(chǔ)。而高中物理課程也是相比其他課程而言最為抽象和繁雜的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往出現(xiàn)理解不透徹，覺得學(xué)習(xí)困難無(wú)法正確掌握，造成學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程興趣下降，教學(xué)效率不高的問(wèn)題。為提高高中物理教學(xué)效率和質(zhì)量，應(yīng)從培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力入手，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。從高中物理課程入手，通過(guò)分析結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出幾條培養(yǎng)和提高學(xué)生高中物理解題能力的建議。

高中物理教學(xué)解題能力方法高中物理課程，是對(duì)初中物理的延伸，也是大學(xué)物理的基礎(chǔ)，具有重要意義。如何進(jìn)行高中物理探究已經(jīng)成為高中物理研究的重要課題。高中物理知識(shí)中，有很多是具有較強(qiáng)邏輯性卻與實(shí)際生活缺乏聯(lián)系，如電磁場(chǎng)、光學(xué)和力學(xué)等。學(xué)生難以理解和掌握相關(guān)的理論定律，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性，造成成績(jī)下降。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生的物理解題能力，才能解決以上問(wèn)題，作為高中物理教師，應(yīng)選用相應(yīng)合理的教學(xué)措施和方法，幫助學(xué)生建立起自信，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，才能達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中物理課程分析

我們都知道，理科都具有非常高的系統(tǒng)性和邏輯性，高中物理更是如此，所以，要求學(xué)生的解題能力也較高，這也是直接影響著學(xué)生在日常實(shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)物理規(guī)律、理論理解及解題能力的培養(yǎng)。就目前的高中物理教學(xué)而言，采用的教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)教育為主，對(duì)于學(xué)生的思維目標(biāo)，仍沿用物理概念及規(guī)律等方式。但在教育改革斷深入的前提下，這種教學(xué)手段以無(wú)法滿足如今的教學(xué)要求，同時(shí)，學(xué)生也感到極度的不適應(yīng)。另外，高中物理課程也具有承上啟下的作用，它是初中物理的延伸，是大學(xué)物理的基礎(chǔ)，因此，高中物理的重要性可想而知，但因缺乏與初中物理良好的連接，導(dǎo)致高中物理學(xué)習(xí)連貫性和邏輯性的缺失。所以，為解決以上問(wèn)題，使學(xué)生更好的掌握高中物理知識(shí)，應(yīng)以實(shí)際知識(shí)為基礎(chǔ)，發(fā)展物理基礎(chǔ)思維，靈活運(yùn)用抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的高中物理解題能力。

好的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要手段。高中物理課程知識(shí)內(nèi)容非常豐富，具有較強(qiáng)的綜合性，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常遇到難題理解不了等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生解題能力難以提高，學(xué)習(xí)效果不佳。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)做到有目的的學(xué)習(xí)，以物理的基本理論為基礎(chǔ)，對(duì)物理課程的各個(gè)章節(jié)進(jìn)行綜合，平時(shí)積累相關(guān)題型。另外，針對(duì)不同的題型，將不同的解題方式和技巧進(jìn)行整理，通過(guò)日積月累，逐漸加深對(duì)知識(shí)的理解程度，豐富知識(shí)儲(chǔ)存量，熟練的掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，最為重要的是方式方法的多樣性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二、針對(duì)培養(yǎng)高中物理教學(xué)中解題能力提出以下幾種方法

提高學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)，就是要了解高中物理的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)生能力發(fā)展方向的要求。高中物理解題能力培養(yǎng)的主要方向，我們通過(guò)高中物理教學(xué)大綱就可以明確。教師應(yīng)做到對(duì)學(xué)生加強(qiáng)高中物理課程理論的同時(shí)，增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的次數(shù)；熟記高中物理課程中的所有定理、公式、定律，做到活學(xué)活用；加強(qiáng)高中物理的歸納總結(jié)，對(duì)章節(jié)主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于相似定律進(jìn)行方法的區(qū)別，可以促進(jìn)學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)于各個(gè)定理定律的應(yīng)用。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和知識(shí)聯(lián)想能力，在正解找不到解題方向時(shí)，可以從通過(guò)抽象思維進(jìn)行知識(shí)聯(lián)想，找出正解關(guān)鍵。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣。興趣，在培養(yǎng)學(xué)生高中物理解題能力過(guò)程中具有關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的第一步就是培養(yǎng)興趣，在高中物理教學(xué)中，興趣更為重要。因?yàn)楦咧形锢淼闹R(shí)大多較為抽象，內(nèi)容枯燥繁雜，不易理解，學(xué)生需要發(fā)揮出想象力和抽象思維才能完全消化和理解。所有知識(shí)理論均來(lái)源于實(shí)際的生活當(dāng)中，是我們的前輩通過(guò)觀察、分析和總結(jié)而來(lái)，物理知識(shí)也是如此。所以，教師在物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合我們的生活，將學(xué)生常見到的生活中的物理想象引入物理理論中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)興趣的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生物理解題能力的目的。

2.死記硬背高中物理的公式和定律，要熟記于心，這也是培養(yǎng)學(xué)生物理解題能力的基礎(chǔ)。高中物理課程中的定律、定理和公式比初中物理要多，在解題過(guò)程中，熟記這些公式和定律并能達(dá)到活學(xué)活用的狀態(tài)，有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。因此，應(yīng)以認(rèn)同理論和熟知基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，牢記物理課程中的所有公式、定律和定理，才能為培養(yǎng)學(xué)生高中物理解題能力提供良好的基礎(chǔ)。

3.在物理課程的學(xué)習(xí)中，抽象思維和知識(shí)聯(lián)想的能力非常重要，也是培養(yǎng)學(xué)生高中物理解題能力的關(guān)鍵因素。

（1）抽象思維能力。高中物理課程中的公式和定理方面的知識(shí)，是以具體事物加之抽象思維總結(jié)而來(lái)，這就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力才能有較深刻的理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生高中物理解題能力。高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體思維、發(fā)散思維、逆向思維的方式來(lái)提高學(xué)生的抽象思維，從而提高學(xué)生的物理知識(shí)，掌握理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的高中物理問(wèn)題解決能力。

（2）知識(shí)聯(lián)想能力。關(guān)聯(lián)解題是培養(yǎng)學(xué)生高中物理解題能力的難點(diǎn)。物理是具有復(fù)雜性的課程，高中物理的知識(shí)內(nèi)容比初中物理更為復(fù)雜和抽閑，所涉及到的知識(shí)層面十分廣泛，如電學(xué)、力學(xué)和電學(xué)等方面的知識(shí)內(nèi)容，都相對(duì)抽象。所以，每一道物理題目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，這就需要學(xué)生具有聯(lián)想能力，才能全面的分析題目，在解題過(guò)程中，通過(guò)發(fā)散思維進(jìn)行各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)想，找到解題的突破口，最終給予正確解答，從而也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生高中物理解題能力的目的。

4.錯(cuò)題集有助于學(xué)生鞏固解題能力，因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成建立錯(cuò)題集的習(xí)慣。在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)內(nèi)容的掌握應(yīng)遵循由淺及深、有簡(jiǎn)及難、循序漸進(jìn)的過(guò)程。模擬考試是物理學(xué)習(xí)中了解學(xué)生掌握程度的有效方法?？季硎俏锢斫處煾鶕?jù)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)，容易混淆知識(shí)總結(jié)而來(lái)，是教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力的結(jié)晶。然而，考試、評(píng)講結(jié)束并不意味著本張?jiān)嚲淼膬r(jià)值已用完，在評(píng)講結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理、歸納，深刻反思、總結(jié)出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。另外，知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中，對(duì)容易出錯(cuò)的題目進(jìn)行反思加深印象，以防止重復(fù)錯(cuò)點(diǎn)，以此鞏固學(xué)生的高中物理解題能力。

三、結(jié)語(yǔ)

以上內(nèi)容均是筆者結(jié)合多年工作總結(jié)而來(lái)，作為一名合格的高中物理教師，應(yīng)意識(shí)到物理課程在高中教學(xué)中的重要性，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做到與初中物理課程無(wú)縫隙連接，為大學(xué)物理課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)培養(yǎng)出更多理學(xué)人才貢獻(xiàn)一份力量。而培養(yǎng)學(xué)生的高中物理解題能力是最為行之有效的手段，對(duì)學(xué)生而言，不僅能幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)教師而言，則有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，達(dá)到雙贏的目的。

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