王志杰

隨著教育改革的全面推進(jìn)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的呼聲越來越高，很多有體育特長的學(xué)生逐步走出落后的學(xué)習(xí)困境，加入體育特長生的隊(duì)伍。一方面，這體現(xiàn)出教育改革的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以揚(yáng)長避短找準(zhǔn)自己的目標(biāo)；另一方面，當(dāng)前體育特長生的綜合素質(zhì)有待提升，這也是我們必須加強(qiáng)對(duì)體育特長生多元化培養(yǎng)的意義所在。

高中體育特長生多元化發(fā)展體育特長生本身體育技能的發(fā)展對(duì)其身體成長和體能訓(xùn)練，無論以后是否可以邁入大學(xué)校門，本身都是對(duì)意志力的一種很好磨礪，對(duì)學(xué)生的心智成長具有很大的幫助。此外，體育特長生憑借自己的體能優(yōu)勢(shì)還可以為自己和學(xué)校獲得各種榮譽(yù)，對(duì)提高學(xué)生的自信心，加強(qiáng)自我勉勵(lì)有積極的推動(dòng)作用。加強(qiáng)對(duì)體育特長生的選拔和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展都有積極的教育意義。

一、當(dāng)前體育特長生隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著高中階段學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，來自學(xué)校、家長和考生自身的升學(xué)壓力，使很多學(xué)生到了高中階段學(xué)習(xí)的成績會(huì)出現(xiàn)越學(xué)越吃力的尷尬局面，為了擺脫學(xué)習(xí)成績滯后的尷尬局面，越來越多的學(xué)生加入了體育特長生的培養(yǎng)大軍，高中階段的體育特長生呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的新局面。但是體育特長生隊(duì)伍的不斷壯大也帶來了一些新問題：

第一，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑明顯。由于體育項(xiàng)目訓(xùn)練強(qiáng)度較大，導(dǎo)致訓(xùn)練之后學(xué)習(xí)精力不濟(jì)，學(xué)習(xí)趕不上進(jìn)度。成為體育特長生之后，很多學(xué)生一門心思撲在訓(xùn)練項(xiàng)目上，在學(xué)習(xí)文化課程的過程中出現(xiàn)走神、瞌睡、小動(dòng)作不斷等神游天外的學(xué)習(xí)狀況，還有一部分學(xué)生覺得走上這條路必然升學(xué)有望，直接放棄了文化課程的學(xué)習(xí)，這一系列消極心理影響之下，體育特長生的學(xué)習(xí)成績下滑明顯，還有很多其他學(xué)生也受到他們不同程度的影響，學(xué)習(xí)成績止步不前。

第二，不斷壯大的特長生隊(duì)伍，進(jìn)一步加劇了升學(xué)壓力。雖然體育特長生的隊(duì)伍不斷壯大，但是我們都知道每個(gè)人的體質(zhì)和體能條件都具有差異性，有些學(xué)生雖然訓(xùn)練也很積極，但是本身身體素質(zhì)薄弱，即使經(jīng)過了體育技能培訓(xùn)，在最終的高考考核中也會(huì)因?yàn)檎w素質(zhì)不達(dá)標(biāo)而達(dá)不到特長生的升學(xué)選拔標(biāo)準(zhǔn)。不斷壯大的體育特長生隊(duì)伍，進(jìn)一步加劇了升學(xué)的壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生最后因體能不合格需要繼續(xù)轉(zhuǎn)向高考升學(xué)之路。

第三，體育特長生的整體素養(yǎng)參差不一。體育特長生的培養(yǎng)過程中造就了他們簡單粗暴的行為習(xí)慣，因此除了文化課程成績不樂觀之外，他們?cè)谝恍┤粘Ｐ袨橐?guī)范方面也必將個(gè)性張揚(yáng)，上課紀(jì)律差，開小差，遲到早退等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，還有一些學(xué)生的言論也缺乏高中生應(yīng)具備的精神風(fēng)貌，可以說體育特長生的培養(yǎng)和發(fā)展是單一、不全面的，這必然不符合未來社會(huì)所需的全面型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

因此，在體育特長生的訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中體育特長生的全面成長和多元化發(fā)展，成為高中體育教練和老師在教學(xué)開展過程中的新課題。

二、訓(xùn)練與教學(xué)一起抓，加強(qiáng)思想教育，德育先行

北宋史學(xué)家司馬光說過，“德者，才之帥也”。無論是在學(xué)校還是走出校外，一個(gè)人的精神風(fēng)貌作為他身上的內(nèi)在標(biāo)簽都會(huì)令整個(gè)人熠熠生輝，德育教育的重要性早己得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)同。對(duì)高中體育特長生的教育好管理，德育教育也是一個(gè)應(yīng)該常抓不懈的問題。學(xué)校和教導(dǎo)處、班主任、科任教師在對(duì)學(xué)生德育問題上一定要齊抓共管達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，不以成績作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，適時(shí)適當(dāng)?shù)刈プ∫磺械掠逃钠鯔C(jī)，促進(jìn)高中體育特長生良好道德品質(zhì)的形成。

學(xué)校也要為體育特長生教育做好鋪墊工作，盡可能多的提供給他們學(xué)習(xí)和品德鍛煉的契機(jī)：在學(xué)校各項(xiàng)重大活動(dòng)中，升旗手和國旗方隊(duì)都由體育特長生來擔(dān)任。在全校師生面前，成為一名備受矚目的升旗手、護(hù)旗手，面對(duì)莊嚴(yán)的五星紅旗，他們所感受到的不僅僅是自豪，更多的是一種心靈的震撼，是一種使命感、責(zé)任感，這種身臨其境的教育，其效果是觸動(dòng)靈魂般的深刻。

打造獨(dú)具特色的班級(jí)文化，為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面的積極性，學(xué)校制定了一系列的班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)授予“先進(jìn)班集體”光榮稱號(hào)，對(duì)于優(yōu)秀的個(gè)人也通過表彰等方式予以鼓勵(lì)，在學(xué)校內(nèi)廣泛開展“講文明，樹先鋒”“天天都是需鋒日，人人都是活需鋒”等教育活動(dòng)，喚起學(xué)生們對(duì)真善美的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)和生活等各方面提高他們的思想道德修養(yǎng)。

三、多管齊下，提高體育特長生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績

對(duì)于體育生而言，四肢發(fā)達(dá)并不等同于頭腦簡單，在學(xué)習(xí)的過程中他們更講究勞逸結(jié)合，因此在教學(xué)過程中只要對(duì)他們加以引導(dǎo)，靠著他們聰明的頭腦和科學(xué)的方法，也一定可以創(chuàng)造出令人驚喜的成績。

首先，要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有內(nèi)心的真正認(rèn)同，才有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀體育特長生來到班里與學(xué)弟學(xué)妹們交流，該同學(xué)在高中時(shí)文化課成績?cè)M(jìn)入年級(jí)前30名，創(chuàng)造了體育特長生文化課成績的神話。大學(xué)期間，她以優(yōu)異的成績獲得了國家獎(jiǎng)學(xué)金。這次交流，他們認(rèn)識(shí)到，體育特長生未必是文化課學(xué)習(xí)方面的弱者，只要努力，我們也可以優(yōu)秀。通過這樣的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了體育特長生學(xué)習(xí)文化課的積極性。

其次，合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。對(duì)于體育特長生而言，每天的高強(qiáng)度體能訓(xùn)練，消耗了他們大量的精力，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上疲憊不堪，甚至打瞌睡。為了解決專業(yè)訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的這種矛盾，我們的任課教師和體育教練同心協(xié)力，共同制定體育特長生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃，在專業(yè)訓(xùn)練強(qiáng)度較大的時(shí)候，適當(dāng)減輕體育特長生的文化課學(xué)習(xí)壓力，反之亦然，這樣可以使體育專業(yè)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)剛?cè)嵯酀?jì)，實(shí)現(xiàn)雙贏，也有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展、多元化發(fā)展。

第三，在班級(jí)教學(xué)開展過程中，各科教學(xué)工作都進(jìn)行教育的滲透，通過多種多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和融合，將體育訓(xùn)練與學(xué)科教學(xué)有機(jī)相連，如運(yùn)用物理學(xué)原理指導(dǎo)學(xué)生更好的開展體育訓(xùn)練，通過生物學(xué)方法搭配學(xué)生的合理膳食，通過技巧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美學(xué)和力學(xué)的感悟，用文字記錄學(xué)生的心靈歷程，提升學(xué)生的文筆和表達(dá)能力。有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育和思維教育的滲透，促進(jìn)體育特長生的多元化發(fā)展。

四、建立融洽的師生關(guān)系，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的影響和教育

多年以后，房子會(huì)因?yàn)樘f而被拆遷或者改造，車子會(huì)因?yàn)槟昃枚鴪?bào)廢或者停置，金錢或因貶值或者流通而被替代。但是，教育是孩子終身的財(cái)富，滄海桑田，時(shí)光回轉(zhuǎn)，沒有什么是一直在傳承的，但是知識(shí)的積累和教育的影響以及人品的傳承，是可以幾輩子傳承和延續(xù)的，最好的禮物是教育。教師作為文化的傳承者，千百年來積淀的精華都可以再次重新被加工，文化傳承之外，教師一定要以高尚的品德、持久的耐心、良好的教養(yǎng)影響和教育學(xué)生，使學(xué)生收益終身，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互影響的過程。

師生建立朋友般的友誼優(yōu)點(diǎn)有很多方面：首先，從師生平等的角度出發(fā)，朋友關(guān)系比上下關(guān)系更有利于學(xué)生積極主動(dòng)的去接受新事物，防止了學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的負(fù)面影響；其次，朋輩學(xué)習(xí)就是把教師插在了學(xué)生中間，學(xué)生可以隨時(shí)請(qǐng)教老師，老師也可以請(qǐng)教于學(xué)生，萬千思維的匯聚和碰撞更有利于創(chuàng)新型思維的產(chǎn)生；第三，朋友學(xué)習(xí)更有利于課堂和課本外延知識(shí)的傳遞和表達(dá)，教師本身就是學(xué)生身邊的一本無字書。美好的品行，智慧的言論，都是學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師是學(xué)生的朋友，更是學(xué)生人生路上的導(dǎo)師，繾綣清幽而意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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