陳 榮

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初探高中文言文文本解讀的教與學(xué)

陳 榮

（甘肅省酒泉市肅州中學(xué) 甘肅 酒泉 735000）

《普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）要求》對(duì)文言文閱讀和鑒賞做了以下要求：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品沒(méi)體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神未形成一定的傳統(tǒng)文華底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)?！喿x淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量名篇?！备鶕?jù)《新課標(biāo)》的要求高中生在對(duì)文言文的學(xué)習(xí)中要重在提高閱讀古詩(shī)文的能力，教師要激發(fā)學(xué)生誦讀文言文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣。

高中；文言文教學(xué)；文本解讀

實(shí)際的教學(xué)中，文言文往往被學(xué)生視為“洪水猛獸”，他們對(duì)與學(xué)生而言也成了“枯燥乏味”的代名詞。往往是教師在講臺(tái)上講的口沫橫飛，滔滔不絕，學(xué)生在下面聽(tīng)得昏昏欲睡，神游九天。在這種尷尬的境況下開(kāi)展文言文教學(xué)，就如同戴著鐐銬在跳舞，著實(shí)難過(guò)。那么文言文教學(xué)有沒(méi)有更好的教學(xué)方式和策略呢？在對(duì)文言文文本解讀的教與學(xué)的探討中，我們認(rèn)為可以作如下嘗試。

1 強(qiáng)化誦讀，提高閱讀能力

古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。在文言文的教學(xué)中，誦讀是一種有效的學(xué)習(xí)方式。誦讀應(yīng)該貫穿文言文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在誦讀前首要要解決的問(wèn)題就是文本中字詞的正確讀音，文言文中有很多通假字、生僻字、多音字等，這些都是學(xué)生要特別注意的，只有語(yǔ)句讀得準(zhǔn)確，才能很好的進(jìn)行其他的環(huán)節(jié)。其次是要誦讀出語(yǔ)句的節(jié)奏，現(xiàn)在的文言文都是已經(jīng)加注好標(biāo)點(diǎn)的，學(xué)生只需要讀出簡(jiǎn)單的節(jié)奏，即行文的斷句。但是有一些句子較長(zhǎng)，學(xué)生在誦讀的過(guò)程中還應(yīng)該注意把握節(jié)奏，一方面需要抓住一些如句中停頓詞“乎”“也”等。如“飄飄乎如遺世獨(dú)立”在“乎”后應(yīng)該做短暫的停頓，還如“師道之不傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣”在兩個(gè)“也”字之后都要做停頓。另一方面還要注意語(yǔ)氣的變化，文言文言簡(jiǎn)意賅，但是語(yǔ)氣卻復(fù)雜多變，既要注意抑揚(yáng)頓挫還要注意語(yǔ)調(diào)輕重緩急。正確的斷句是理解文意的前提，也只有在理解了文意的基礎(chǔ)上才能將句讀分清楚，并且在反復(fù)的誦讀中逐漸體會(huì)作者的情感，同時(shí)有效的誦讀也能夠喚起學(xué)生的情感，真正感悟到自己與作品主人公同喜、同悲、同呼吸。文本內(nèi)容能在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生與其產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生由開(kāi)始的粗淺的簡(jiǎn)單的情緒體驗(yàn)，上升到高層次的情感，并慢慢培養(yǎng)包括情感上的認(rèn)知、評(píng)價(jià)、調(diào)控等能力的情感智慧。

語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生在誦讀方面多加指導(dǎo)和訓(xùn)練，真正的做到“三分文章七分讀”，同時(shí)提高文言文閱讀的能力。

2 夯實(shí)基礎(chǔ)，注重字詞積累

文言文之所以被學(xué)生視為“洪水猛獸”，究其原因是學(xué)生讀不懂，理解不了文本的內(nèi)容。選自高中語(yǔ)文教材的文言文都是歷代的名家名篇，傳頌千古的文章。學(xué)生對(duì)其缺乏興趣實(shí)在是一種遺憾。要使學(xué)生能準(zhǔn)確理解文本的內(nèi)容就需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，注重字詞的積累?；A(chǔ)知識(shí)是建造文言文華美篇章殿堂的基石，也是學(xué)生領(lǐng)會(huì)古人思想和感受文言文魅力的基本工具。

高中《新課標(biāo)考試大綱》要求：“1、理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。2、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。3、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。4、了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)。5、理解并翻譯文中的句子?！?/p>

對(duì)高中生而言，文言文的基礎(chǔ)知識(shí)略顯龐雜，對(duì)這些知識(shí)的識(shí)記也應(yīng)該落實(shí)到日常，并且要做到分類識(shí)記。使自己積累的文言知識(shí)條例化、系統(tǒng)化。

3 關(guān)注人文，審視內(nèi)涵思想

《新課程》要求：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神……用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限?！w會(huì)中華文華的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)?！?/p>

興趣是最好的老師。這就要求語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主旨內(nèi)涵、思想情感時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí)教師在解讀文本時(shí)就要預(yù)設(shè)學(xué)生既能有話說(shuō)又有思考余地的問(wèn)題，最好“一線串珠”，使整個(gè)文本貫穿成一個(gè)整體。利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)同學(xué)們之間暢所欲言，充分交流，同時(shí)在課堂上一定要給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，最好能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出一些有自己個(gè)性化的見(jiàn)解，不人云亦云。如果在充分的合作探究討論之后這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解，老師只要做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)即可。教師在課堂上還應(yīng)相應(yīng)的做拓展延伸，縱橫交錯(cuò)，利于學(xué)生全方位的分析人物形象，理解作者蘊(yùn)涵其中的情感，掌握文言文的思想內(nèi)涵。優(yōu)秀的作品都是精心組織語(yǔ)言的結(jié)果，語(yǔ)文教師還應(yīng)善于帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘語(yǔ)言背后的深層含義，透過(guò)語(yǔ)言去陶冶性情，提高道德修養(yǎng)。

現(xiàn)下，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)是高中生的必修科目，也是涵養(yǎng)他們思想的必經(jīng)之路。作為高中的文言文的教學(xué)依然是任重道遠(yuǎn)，我們語(yǔ)文教師必將在這條路上“上下而求索”，勇于探索出適應(yīng)學(xué)生的最好、最高效的學(xué)習(xí)方法和策略。

[1]車靜.淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的兩種方式[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（7）

[2]楊振江.新課標(biāo)下高中文言文教學(xué)的探索[J].新課程，2016，（11）

the requirements of the New Curriculum Standard (experiment) for Chinese in General Senior Middle School are as follows: "studying the excellent works of ancient China does not realize that the spirit of the Chinese nation contained therein has not formed a certain tradition." Wen Hua inside story lays the foundation. Reading simple classical Chinese, with the help of annotations and reference books to understand the meaning of words and sentences, read the content of the article. Understand and comb the common classical Chinese literal words, classical Chinese function words, classical Chinese sentence meaning or usage, pay attention to the reading practice. Read ancient poetry and classical Chinese, recite a certain number of famous articles. " According to the requirement of "New Curriculum Standard", senior high school students should pay more attention to the study of classical Chinese. In order to improve the ability of reading ancient poems, teachers should arouse students' interest in reading classical Chinese and cultivate students' reading habits.

senior high school; classical Chinese teaching; text interpretation

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.134

G633.3

A

1672-9129(2017)11-0112-02

本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《高中文言文文本解讀教與學(xué)案例辨析及規(guī)律性啟示的研究》所作，課題批準(zhǔn)號(hào)：GSGB[2015]MSZX115