李紹福

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淺析初中道德與法制教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑與方法

李紹福

（云南省保山市隆陽區(qū)大莊中學(xué) 云南 保山 678000）

道德與法制學(xué)科是初中教育階段的重要學(xué)科之一，是學(xué)生在初中階段接受德育教育，了解法律法規(guī)的主要途徑。但實際上，無論是校方、教師或是學(xué)生都輕視了道德與法制學(xué)科教育，進而影響了課堂教學(xué)的整體效果。主要原因是道德法制課教師的教學(xué)觀念過于陳舊，教學(xué)手段單一的情況導(dǎo)致。以傳統(tǒng)的教學(xué)思想開展教學(xué)，既沒有符合新課改對于學(xué)科教學(xué)的基本要求，同時遺漏了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。本文將主要分析現(xiàn)階段初中道德與法制課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，進而提出基于初中道德與法制課堂培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的具體方法。

初中教育；道德與法制；自主學(xué)習(xí)；途徑和方法；

前言：

伴隨新課程標準改革的不斷深入，各學(xué)科教育不僅重視學(xué)科知識的傳授和講解，同時積極培育學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，重點培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。道德與法制學(xué)科是幫助學(xué)生完善自身，健全人格，促進自身發(fā)展的主要途徑。故此，道德與法制教師應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)觀念，運用不同的方法和對策開展課堂教學(xué)。從而培育初中生的自主學(xué)習(xí)能力和意識。

1 現(xiàn)階段初中道德法制課堂教學(xué)現(xiàn)狀

道德與法制學(xué)科的知識內(nèi)容與學(xué)生日常生活關(guān)聯(lián)性較強，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式以筆試考試為主。教師在教學(xué)過程中，仍習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶。教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂內(nèi)并不具備良好的學(xué)習(xí)意識。

2 基于初中道德與法制課堂培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的具體方法

2.1 突顯學(xué)生主體地位

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識應(yīng)首先在學(xué)生腦海中樹立強烈的主體意識。主體意識的形成需要學(xué)生處于與之相匹配的地位之中。即符合新課改的教學(xué)要求，突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。從而最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)。進而使學(xué)生形成強烈的主人翁意識，投入至課堂教學(xué)之中。一定程度上激發(fā)了學(xué)生的潛在能力。課堂之中，教師應(yīng)重視學(xué)生自主思維的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維。

2.2 豐富教學(xué)手段

在道德與法制課堂中培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，應(yīng)注重教學(xué)方法的使用。教師應(yīng)積極活躍課堂教學(xué)氛圍，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育。唯有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，喜愛學(xué)習(xí)，渴望了解知識內(nèi)容才能形成自主學(xué)習(xí)意識。故此，教師可積極借助信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建靈活生動的課堂教學(xué)氛圍。結(jié)合初中生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，以學(xué)生的視角和思想方式在互聯(lián)網(wǎng)平臺中搜尋符合自身興趣且內(nèi)容有趣的教學(xué)資源，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。為每一節(jié)課設(shè)置一個活動主題，同時設(shè)置一系列的問題，讓學(xué)生以小組的形式開展問題探究。依靠問題引導(dǎo)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行深入探究。最后以小組整體表現(xiàn)評選出最佳學(xué)習(xí)小組，增添課堂教學(xué)的競爭性，樹立一定的競爭意識。從而有效培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉初中生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3 結(jié)合實時熱點開展課堂討論

如今，科技技術(shù)水平十分發(fā)達。初中生在日常生活中通過互聯(lián)網(wǎng)可以了解到方方面面的知識和訊息。學(xué)生對于社會中的時事變化和實時熱點事件比較關(guān)注。教師可將在互聯(lián)網(wǎng)中的熱點事件帶入課堂之中，組織學(xué)生進行課堂討論。一方面能夠拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解更多的信息。另一方面，培育學(xué)生的個人思維，啟發(fā)學(xué)生思維?？创虑?、問題的角度更客觀化、理性化。

例如講身以禮待人，尊重他人方面的內(nèi)容時，教師即可將實時熱點事件“高鐵吃泡面”帶入道德與法制課堂之中。讓學(xué)生進行集體討論。討論該事件中出現(xiàn)的問題。例如，在乘坐高鐵時，是否可以食用泡面？在高鐵中食用泡面是否合理？在公共場合大聲訓(xùn)斥他人是否合理？等一系列問題。經(jīng)過學(xué)生的集體討論后，學(xué)生從而總結(jié)出以下幾點。首先，在高鐵乘坐的相關(guān)規(guī)定中并沒有命令禁止不讓食用泡面。但是，高鐵屬于高密封的空間，空氣流通性差。而泡面具有一定的味道，揮發(fā)在車廂內(nèi)難以散去。因車廂內(nèi)是公共場合，食用氣味性較大的事物的確不太合理。雖然女子因孩子過敏而制止他人食用泡面，但不能在公開場合訓(xùn)斥他人。再多次溝通無果時，可尋求乘務(wù)人員的幫助。這一事件，事情參與者若都選擇寬容一點，解決起來就比較容易。

在學(xué)生激烈的討論下，學(xué)生會處于主動思考的過程。與他人討論的過程能夠有效突顯自身主動性。進而幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展實踐活動

道德與法制課堂中涉及大量的生活事件，與生活關(guān)聯(lián)性較高。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展一系列的實踐活動。最大化調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)興趣，從而為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)有關(guān)生活物質(zhì)水平的教學(xué)內(nèi)容時，教師即可安排學(xué)生開展調(diào)查訪問的活動。讓學(xué)生利用閑暇時間進行實踐調(diào)查，了解社會發(fā)展的實際情況，開闊自身視野。這與以往的課堂教學(xué)方式大不相同。從而大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時既改善了課堂教學(xué)效率，又培育初中生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了學(xué)生的思維能力。

3 結(jié)論：

總而言之，初中道德與法制課堂對于初中生的教育十分重要。教師與學(xué)生應(yīng)重視該學(xué)科的教育。結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生構(gòu)建和諧高效的教學(xué)課堂。結(jié)合學(xué)生興趣，積極培育初中生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力。促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

[1]唐志英.淺析初中道德與法制教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑[J].考試周刊,2018(32):147.

[2]王棟. 如何促進初中道德與法制課堂參與式教學(xué)法的應(yīng)用[N]. 發(fā)展導(dǎo)報,2017-07-11(026).

[3]郁勝.初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德與法制意識的嘗試[J].中國信息技術(shù)教育,2016(24):105+112.

the moral and legal discipline is one of the important subjects in the education stage of junior high school, and it is the main way for students to accept education in junior middle school and understand the laws and regulations. But in fact, no matter the school, the teacher or the students, the ethics and the legal discipline education are despised, which in turn affects the overall effect of the classroom teaching. The main reason is that the teaching concept of moral law course teachers is too old and the teaching method is single. To carry out teaching with the traditional teaching thought has not met the basic requirements of the new curriculum reform for the subject teaching, but also omitted the cultivation of students' comprehensive learning ability and self-learning consciousness. This paper will mainly analyze the current teaching status of moral and legal classroom in junior high school, and then propose specific methods for cultivating students' self-learning awareness and ability based on junior high school morality and legal system.

junior high school education; Morality and legal system; Autonomous learning; Approaches and methods;

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.135

G633.2

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1672-9129(2017)11-0113-02