謝學(xué)文

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初中班主任隊伍建設(shè)中的問題與對策

謝學(xué)文

（廣東省汕頭市潮陽區(qū)大坑初級中學(xué) 廣東 汕頭 515159）

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了社會的進(jìn)步，而社會的進(jìn)步也使得各行業(yè)得到了巨大的發(fā)展，在這種新的教育背景下，我國的教育事業(yè)也蓬勃發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對于教育事業(yè)的嚴(yán)格要求。在新的教學(xué)背景下，如何提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才就成為了我們需要解決的問題。在學(xué)校的日常教學(xué)活動中，除了要對學(xué)生進(jìn)行知識的教育，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活等。所以說，全面大力提高班主任隊伍的綜合素養(yǎng)，建設(shè)高水平的班主任隊伍就成為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的首要解決問題。就目前情況來看，班主任隊伍建設(shè)，往往存在著許多的問題。在新的教育背景下，我們應(yīng)該充分研究，全面提高班主任隊伍的綜合素養(yǎng)的具體措施，提大力提升初中教育的質(zhì)量。

初中；班主任隊伍；建設(shè)；問題與對策

班主任不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)，同時也要對學(xué)生的道德素養(yǎng)養(yǎng)成負(fù)責(zé)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，使學(xué)生在健康積極的環(huán)境下茁壯成長。毫不夸張地說，一所學(xué)校良好校風(fēng)的樹立，良好教學(xué)環(huán)境的形成，都與班主任的努力息息相關(guān)。但就目前情況來看，班主任隊伍水平參差不齊，工作效率不高，班主任隊伍教學(xué)熱情低落，這也導(dǎo)致了教學(xué)效果的不佳。所以說，對班主任隊伍建設(shè)中存在的問題進(jìn)行深入分析探討，提出相應(yīng)的解決措施，對于初中教學(xué)良好發(fā)展具有重要的作用。

1 班主任工作管理與建設(shè)中存在的問題

1.1 工作獎懲失衡

班主任不同于普通的任課教師，一般來說，班主任不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的教育，另一方面，班主任教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時開導(dǎo)學(xué)生。總的來說，班主任的工作量較大，責(zé)任大，事務(wù)較為繁忙。在這種情況下，班主任的津貼卻與工作量成反比，班主任與其他的任課老師教學(xué)課時差不多，但每月卻只能拿到較少的補(bǔ)助津貼。再加之班主任的責(zé)任重大，在校園管理規(guī)范制度中，對于班主任的要求也較為嚴(yán)格，于是就造成了班主任懲罰多于獎勵的現(xiàn)象發(fā)生。在校園管理過程中，學(xué)生們一些微小的違規(guī)行為，例如遲到等問題，都會扣除班級分，最后懲罰到班主任身上。這些不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚u，又將作為年終評優(yōu)的重要依據(jù)，這就會很大程度上給班主任的工作帶來極大的困擾，而這些壓力也會使班主任在一定程度上減輕工作熱情。久而久之，班主任工作的開展就會變得較為被動，嚴(yán)重的甚至?xí)拱嘀魅螌σ蜻`反校規(guī)校紀(jì)，而導(dǎo)致扣除班級評分的學(xué)生進(jìn)行體罰甚至過激行為，造成極壞的影響。

1.2 學(xué)校評定方式單一

班主任在教學(xué)過程中，還會受到學(xué)校的評定測試。學(xué)校以此來了解教師的教學(xué)能力及教學(xué)成績，但這種評定測試的方法是較為片面的，學(xué)校往往只根據(jù)班主任所完成的學(xué)校規(guī)定的某些任務(wù)完成與否作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，其測試結(jié)果就可想而知。一般來說，要想得到準(zhǔn)確的評定結(jié)果，需要對班主任到工作進(jìn)行動態(tài)分析，而學(xué)校普遍采用單一的評定方式，這種評定方式的不足，使教師無法根據(jù)評定結(jié)果正確看待自己的不足，教師往往會更加關(guān)注學(xué)生們的違紀(jì)情況以及班級形象的建設(shè)，對于學(xué)生的心理活動卻不重視。

2 采取相應(yīng)措施，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。提高隊伍素質(zhì)，以促進(jìn)教育教學(xué)的穩(wěn)定與發(fā)展

2.1 正確認(rèn)識新的教育環(huán)境下班主任的地位和作用

在新的教育背景下，班主任發(fā)揮著極為重要的作用，是德育工作的主要隊伍和骨干力量。在校園中，班主任對學(xué)生進(jìn)行德育工作，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，班主任是進(jìn)行德育教育的最佳人選。所以說，相關(guān)的管理者，一定要加大對于班主任隊伍建設(shè)的投入，建設(shè)優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊，以此來實現(xiàn)初中教學(xué)的良好發(fā)展。

2.2 建立健全班主任發(fā)展的激勵機(jī)制

班主任工作較為復(fù)雜，班主任需要以多的精力投入到班主任工作中，也需要以較高的工作水平進(jìn)行日常的教學(xué)工作。所以說，班主任應(yīng)該在物質(zhì)以及精神的待遇上比其他教職工更高，如果學(xué)校單單以敬業(yè)作為班主任發(fā)展的方向，卻不解決班主任實際問題，那么就會導(dǎo)致班主任崗位對于教職工的吸引力越來越弱，能力較強(qiáng)的教師不愿擔(dān)任班主任，那么教學(xué)工作的開展就會陷入極其被動的局面。學(xué)校必須提高班主任待遇，進(jìn)行多方面的鼓勵等等舉措，為班主任提供一個良好的氛圍。只有這樣才能夠充分發(fā)揮班主任隊伍的重要作用，并且能夠吸引更多的優(yōu)秀教師加入班主任隊伍，不斷發(fā)展初中教學(xué)。學(xué)校要定期表揚(yáng)和表彰貢獻(xiàn)突出的班主任，創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境，是班主任之間形成良性競爭，潛移默化中提高班主任隊伍的綜合素養(yǎng)，讓班主任隊伍建設(shè)越來越規(guī)范。

在新的教育環(huán)境之下，班主任必須轉(zhuǎn)變思路，提高自己，管理者也要注重對初中班主任團(tuán)隊的建設(shè)，切實培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊，并將其良好的應(yīng)用到日常的教學(xué)工作中去，實現(xiàn)初中教育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)具有潛力的優(yōu)秀人才。

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[2]金建剛."兩有兩會兩制":初中班主任隊伍建設(shè)新模式的思考與實踐[J].教育觀察（下半月）,2016,5(2):22-23.DOI:10.3969/j.issn.2095-3712.2016.02.008.

[3]曹園.新課改背景下初中班主任工作中的問題及對策[D].上海師范大學(xué),2009.DOI:10.7666/d.y1667370.

[4]潘敏云.關(guān)于新課改下初中班主任面臨的問題及其對策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）,2013,(7):186-186.

the development of economy led to the progress of the society, and the progress of the society and make industry obtained the huge development, under the new education background, our country's education career also booming, to adapt to the strict requirements of modern society for education career.Under the new teaching background, how to improve the teaching quality and teaching efficiency, and cultivate excellent talents has become the problem we need to solve.In the daily teaching activities of the school, besides education of students' knowledge, they should also care about students' daily life and so on.Therefore, it has become the primary solution to improve the teaching quality and teaching efficiency to improve the comprehensive quality of the headteacher team and to build a high-level team.As far as the current situation is concerned, there are many problems in the construction of the headteacher team.Under the new education background, we should fully study the specific measures to comprehensively improve the comprehensive quality of the headteacher team, and make great efforts to improve the quality of education in junior middle school.

junior middle school;Head teacher team;Construction;Problems and countermeasures.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.149

G635.1

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1672-9129(2017)11-0124-02