肖瑞華

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培養(yǎng)幼兒注意力,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升

肖瑞華

（江西省吉安市安?？h幼兒園 江西 吉安 343000）

在幼兒教育中，注重對(duì)幼兒注意力的培養(yǎng)，對(duì)于構(gòu)建高效課堂非常有利。對(duì)此，幼兒教師應(yīng)該注重對(duì)幼兒注意力的培養(yǎng)，為打造高效課堂，奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒教育；注意力；教學(xué)效率；教學(xué)策略

幼兒階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，教師需要在此階段的教學(xué)中，通過有效的教學(xué)措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，處于幼兒階段的學(xué)生往往缺乏一定的自律能力，這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)被課堂中的外界因素吸引注意力，從而導(dǎo)致課堂效率的降低，那么，教師需要結(jié)合幼兒群體的特性，通過有效的教學(xué)手段和措施來吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)際效率。而這既是當(dāng)前不少教師仍在面臨并要予以解決的問題，同樣也是本篇文章探討的主題。

1 采用游戲教學(xué)，提高課堂趣味

對(duì)于幼兒階段的學(xué)生而言，豐富的課堂教學(xué)形式更能夠吸引學(xué)生的注意力，那么，教師則不妨結(jié)合學(xué)生的這一特性，通過課堂游戲的開展來提高教學(xué)的趣味性，從而使得學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)的過程中。與此同時(shí)，教師也可以寓教于樂，即設(shè)定相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，并且嘗試將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生既能夠課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同樣也能夠在游戲的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，這才是提高課堂效率的關(guān)鍵手段。那么，教師首先要充分了解學(xué)生的興趣，并且嘗試和學(xué)生換位思考，以學(xué)生能夠理解的表達(dá)方式和規(guī)則來開展課堂游戲，這樣才能夠有效的使得學(xué)生明白游戲的內(nèi)涵，以及學(xué)習(xí)的樂趣。同樣的，教師在開展游戲的過程中，更要注意課堂紀(jì)律的管理，不能因?yàn)殚_展課堂游戲教學(xué)，而缺乏了相關(guān)的課堂約束，從而導(dǎo)致課堂陷入混亂無紀(jì)的局面。

2 運(yùn)用鼓勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生自律

對(duì)于幼兒階段的學(xué)生而言，他們往往較為注重外界的約束，即學(xué)生會(huì)更多的考慮教師和同伴的看法，那么，結(jié)合這一特性，教師理應(yīng)運(yùn)用相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，通過有效的課堂引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，例如，教師可以給予課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生以小紅花，將此作為獎(jiǎng)勵(lì)，來鼓動(dòng)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，積極參與課堂學(xué)習(xí)。同樣的，鼓勵(lì)措施既能夠督促幼兒群體向著一定的課堂目標(biāo)進(jìn)行努力，與此同時(shí)，教師也應(yīng)該積極利用鼓勵(lì)措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以后，教師則可以嘗試逐漸降低外在約束的作用，而將重心放在學(xué)生自律的培養(yǎng)上，這樣有利于從小樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念以及自律精神，使得學(xué)生在后續(xù)的過程中不太需要教師的管束，也能夠自主地參與課堂活動(dòng)。

3 建設(shè)班級(jí)氛圍，深化課堂紀(jì)律

對(duì)于幼師而言，班級(jí)氛圍是教師可以運(yùn)用的良好的教學(xué)資源，教師不妨通過班級(jí)氛圍的構(gòu)建，利用群體約定來加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，對(duì)于幼兒學(xué)生而言，他們往往會(huì)結(jié)交許多的伙伴，同時(shí)，他們也會(huì)形成相應(yīng)的伙伴團(tuán)體，這就需要教師利用伙伴團(tuán)體的約束性，通過有效的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。例如，教師可以嘗試將學(xué)生分成不同的小組，并且在每節(jié)課的過程中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生小組安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，與此同時(shí)，教師也可以借助小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生內(nèi)部相互督促、相互鼓勵(lì)，從而提高整體的學(xué)習(xí)效率。而教師也可以嘗試將小組的學(xué)習(xí)情況，利用“學(xué)習(xí)角”、“課堂總結(jié)”等等形式展示在班級(jí)中，這有利于督促學(xué)生共同努力，從而帶領(lǐng)整個(gè)小組團(tuán)隊(duì)取得良好的成績(jī)。

4 積極利用反饋，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

相比較而言而言，反饋和鼓勵(lì)的區(qū)別在于，鼓勵(lì)措施主要以獎(jiǎng)勵(lì)為主，通過正面的引導(dǎo)來促使學(xué)生積極的參與課堂學(xué)習(xí)，而反饋則可以嘗試通過正、反舉例，來加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。例如，教師可以在每節(jié)課課堂預(yù)留出5到10分鐘的時(shí)間，通過讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或是互評(píng)的方式來開展課堂反饋，學(xué)生能夠借此機(jī)會(huì)對(duì)對(duì)課堂的整體表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這里的問題在于，對(duì)于幼兒階段的學(xué)生而言，他們的生活閱歷十分的淺薄，那么，教師可以嘗試通過一定的引導(dǎo)，給予學(xué)生以相應(yīng)的機(jī)會(huì)，這一環(huán)節(jié)的主要目的在于，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，并且使得學(xué)生能夠通過自評(píng)與互評(píng)的環(huán)節(jié)，了解到自身在課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過程中存在哪些不足，同樣的，在評(píng)價(jià)他人的過程中，學(xué)生也能夠嘗試對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行有意識(shí)的模仿和學(xué)習(xí)，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能夠有效的集中學(xué)生的課堂注意力。

5 結(jié)束語：

幼兒作為一個(gè)極其特殊的群體，他需要教師給予全體學(xué)生以充分的關(guān)注，這樣才能夠保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而針對(duì)于如何吸引學(xué)生注意力的問題，教師則要通過豐富、多樣的課堂游戲，來保證課堂教學(xué)的趣味性，同樣的，教師也需要結(jié)合學(xué)生的特性，運(yùn)用鼓勵(lì)措施、課堂反饋等等形式，來提高學(xué)生的自律意識(shí)，最后則在于，教師一定要嘗試在幼兒階段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生能夠嘗試從他律階段過度到自律階段，這才是有利于學(xué)生發(fā)展的根本途徑。

[1]培養(yǎng)幼兒注意力的方法[J]. 陳艷萍. 延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)

[2]如何培養(yǎng)幼兒的注意力[J]. 李靜. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2011(06)

[3]淺談?dòng)變鹤⒁饬Φ呐囵B(yǎng)[J]. 王翠翠. 菏澤學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(S1)

in the education of children, attention to the cultivation of children's attention is very beneficial to the construction of efficient classroom. In this regard, preschool teachers should pay attention to the cultivation of children's attention, and lay a good foundation for building efficient classroom.

children education; Attention; Teaching efficiency; Teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.166

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1672-9129(2017)11-0138-02