高道泰

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淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

高道泰

（山東省臨沂市莒南縣汀水鎮(zhèn)初級中學(xué) 山東 臨沂 276618）

在新課程教育改革背景下，對初中語文課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師在實(shí)際進(jìn)行初中語文知識教學(xué)的過程中便應(yīng)該立足于課堂的構(gòu)建，從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)和前提。因此，教師應(yīng)該承擔(dān)起語文教學(xué)的重任。教師要密切結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)出巨大的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍。本文重點(diǎn)論述了初中語文課堂教學(xué)中具體的教學(xué)策略。希望能夠?yàn)樘嵘踔姓Z文教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

新課改；初中語文；高效課堂；策略

1 初中語文教學(xué)中存在的問題

第一，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中嚴(yán)重忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如，教師往往會嚴(yán)重受到應(yīng)試教育思想的影響，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。同時，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)的過程中，也不能更好地與教師進(jìn)行交流，導(dǎo)致自身存在的問題不能得到有效的解決。第二，教師并未給予學(xué)生更多的提問空間和時間。當(dāng)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題的時候，就會得不到教師的引導(dǎo)和幫助，在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，教師并沒有跟上時代的發(fā)展步伐，在教學(xué)中往往運(yùn)用比較陳舊的教學(xué)手段，學(xué)生并不會對初中語文課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在這樣的情況下，初中語文課堂教學(xué)失去了意義和價值。我們可以清晰地看出，以上問題的存在均會在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。在此，教師要重視以上問題，保證為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍[1]。

2 新課改背景下初中語文高效課堂的創(chuàng)建策略

2.1 創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程教育改革對初中語文教師提出了更高的要求，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中便應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注自身的教學(xué)能力和技巧。在眾多的教學(xué)模式下，小組合作學(xué)習(xí)模式顯得十分重要。在此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和具體學(xué)習(xí)狀況。為學(xué)生制定出針對性的教學(xué)策略。一般來說，在初中語文教學(xué)中，教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，就會在很大程度上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中就應(yīng)該以新課程教育改革的要求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。制定出針對性的教學(xué)策略。在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，學(xué)生會把自身存在的意見和見解更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如，教師在進(jìn)行人教版初中語文《馬說》教學(xué)的過程中，就可以展開小組合作學(xué)習(xí)模式。在小組內(nèi)部，學(xué)生就可以針對馬說的具體內(nèi)容展開相應(yīng)的討論。這樣不僅讓學(xué)生的知識更加扎實(shí)，還在合作學(xué)習(xí)中提升了自主學(xué)習(xí)的能力[2]。

2.2 創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中語文教學(xué)的過程中，一個有效的教學(xué)方式便是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題教學(xué)情境。通常情況下，學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，就會對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個正確的認(rèn)知和分析。從本質(zhì)出發(fā)，教師就應(yīng)該重點(diǎn)從語文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)角度出發(fā)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一般來說，問題會更好地加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流與溝通，保證課堂教學(xué)的效果。教師也會根據(jù)學(xué)生回答問題的具體狀況展開針對性的教學(xué)。比如，教師在進(jìn)行人教版初中語文《背影》教學(xué)的過程中，教師便要重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，讓學(xué)生針對某些具體問題進(jìn)行討論和分析。比如，教師可以向?qū)W生拋出問題背影文章所蘊(yùn)含的意義，展現(xiàn)出作者什么樣的思想感情？”學(xué)生會根據(jù)這個問題展開學(xué)習(xí)，并在文章中找出答案。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向就會更加明確，并與教師交流的過程中，也會對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個正確的認(rèn)知。

2.3 豐富教學(xué)形式，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要保證語文課堂教學(xué)的高效性和針對性，就應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，通過豐富的教學(xué)形式和手段，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍。在此情況下，教師就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注該自身的教學(xué)手段，結(jié)合當(dāng)前的時代發(fā)展熱點(diǎn)，運(yùn)用先進(jìn)的教育手段和技術(shù)，讓學(xué)生處于良好的課堂教學(xué)氛圍之中。在多種的教學(xué)手段之下，教師的一個有效教學(xué)手段便是多媒體信息技術(shù)。比如，教師在進(jìn)行人教版初中語文《蘇州園林》教學(xué)的過程中，教師便應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集關(guān)于蘇州園林的圖片或視頻。隨之，在課堂上運(yùn)用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出來。這樣，在豐富的教學(xué)形式下，學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境就會越來越好。

3 結(jié)論：

綜上所述，教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中便應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。保證學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍下，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性為前提和基礎(chǔ)。讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式下，更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢和學(xué)習(xí)能力。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，讓學(xué)生在問題教學(xué)的引領(lǐng)下，真正地感受到語文知識學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含的價值。在豐富教學(xué)形式的背景下，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍，保證學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步。

[1]瞿紅兵.新課改背景下如何創(chuàng)建初中語文高效課堂[J].考試周刊，2018(28):55.

[2]陳琳.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的實(shí)踐[J].好家長，2017(73):250.

under the background of new curriculum reform of education, puts forward higher requirements on junior middle school language classroom teaching, teachers in junior high school language knowledge teaching in the process of actual and should be based on the classroom building, starting from the actual teaching content, to arouse the students' interest in learning the language knowledge to lay a solid foundation and the premise. Therefore, the teacher should take on task of Chinese teaching. The teacher must closely combined with the student's body and mind development regularity, show a huge advantage of teaching, create a good classroom teaching atmosphere for students. This paper mainly discusses the concrete teaching strategies in Chinese classroom teaching in junior middle school. Hope to be able to lay a foundation to improve the junior middle school Chinese teaching effect.

new curriculum reform; Junior middle school language; Efficient classroom; strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.181

G633.3

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1672-9129(2017)11-0150-01