李 新

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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣的培養(yǎng)和策略

李 新

（吉林省長春市農(nóng)安縣三盛玉鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 長春 130000）

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，其貫穿于我們的一生。作為一門具有啟發(fā)性價值的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平，同時也能夠提高需要利用到數(shù)學(xué)學(xué)科思維的相關(guān)學(xué)科知識，如物理、化學(xué)等等。所以數(shù)學(xué)一直以來就是我國的重點教育學(xué)科。為確保學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，教師就必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。讓學(xué)生以滿腔的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維、問題解答意識等能力?，F(xiàn)本文從小學(xué)生的年齡特點為切入點，分析提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的游戲哦啊教育策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂興趣；教學(xué)策略

前言：

著名科學(xué)家愛因斯坦說過，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這句話在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中確實有著顯著的效果。小學(xué)生受思維與年齡的特殊性影響，在學(xué)習(xí)時更傾向于自己感興趣的內(nèi)容，這也是為什么偏科現(xiàn)象從小學(xué)階段就已經(jīng)開始發(fā)生。如果小學(xué)生沒有足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)成績通常是很難提升的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須意識到這一問題的后果，了解導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足的原因。在合理的課程調(diào)整下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能夠真正的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

1 學(xué)生缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因

1.1 教育觀念保守

我國曾有過相當(dāng)一段長的時間應(yīng)用著應(yīng)試教育，雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)進行了多年，用核心素養(yǎng)教育取代了應(yīng)試教育，但許多教師的觀念和思想上卻仍然停留在應(yīng)試教育階段。應(yīng)試教育理念已經(jīng)深深植根在這一部分的教師思想當(dāng)中[1]。于是很多教師的教學(xué)措施和教學(xué)習(xí)慣都沒有能夠結(jié)合素質(zhì)教育及性，一味的注重學(xué)生考試成績拔高，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。教師往往在課堂中將更多的注意力放在學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生中，沒有關(guān)注學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，致使學(xué)習(xí)能力交叉的學(xué)生漸漸失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教學(xué)方式落后

傳統(tǒng)教學(xué)方式簡單、粗暴、成效快[2]。這是許多教師沒有將素質(zhì)教育教學(xué)方法應(yīng)用在課堂教學(xué)的重要原因。雖然素質(zhì)教育注重了學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生一生的成長都有著重大的幫助。但有些教師卻被眼前的利益所蒙蔽，沒有意識到這一問題的后果和影響，而是仍舊采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，忽視了與學(xué)生之間的溝通與互動。學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題事，并不能與教師及時溝通，得到教師的指導(dǎo)。所以學(xué)生的綜合能力才會逐漸降低。機械化的板書教學(xué)、公式化教學(xué)方式，并不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生在這種教學(xué)方式的影響下，甚至還會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

1.3 教師的不重視

教師在課堂中扮演著非常重要的角色[3]。教師的職業(yè)技能與個人素質(zhì)將直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)成績。不過由于一部分教師錯誤的認為數(shù)學(xué)是一門非常簡單的學(xué)科，因此并沒有予以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高度的重視。導(dǎo)致有相當(dāng)一部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，只能在大量的題海中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使得學(xué)生漸漸失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2 提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對策

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

教師的教育觀念和教學(xué)思想將直接決定課堂的教學(xué)成效。為確保學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)中享受到來自數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂。教師就必須不斷轉(zhuǎn)變自己的授課觀念，緊隨時代發(fā)展的潮流結(jié)合教育局要求，加快學(xué)生的成長和能力提高。首先應(yīng)事先學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合，從而讓學(xué)生能夠更加主動的參與學(xué)習(xí)。其次教師必須放下架子和學(xué)生建立更加親密的互動，征求學(xué)生學(xué)習(xí)意見，使學(xué)生感受到來自教師的重視，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)手段

教學(xué)方式的有效與否將直接決定學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，對此教師必須重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，讓學(xué)生加深對知識點的探索欲望和了解影響。如講解加減法知識點時，教師不妨用情景教學(xué)法展開教學(xué)，由教師扮演買菜的人，學(xué)生扮演賣菜的商販。教師作為買菜者只帶了20塊錢，學(xué)生在賣菜時可以自行決定菜的價格，如白菜2塊錢一斤，土豆4塊錢一斤等，教師提出要要買多少斤菜，讓學(xué)生自行分析需要花多少錢。用趣味的教學(xué)方法，提高課堂活力，使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

2.3 加強教師教學(xué)責(zé)任心

教師的教學(xué)責(zé)任心在學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高中發(fā)揮著重要的作用。教師必須予以教學(xué)責(zé)任心足夠的重視，使教師在授課中可以更加妥善的處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。當(dāng)然教師也要在課后不斷強化自我。只有當(dāng)教師具備了扎實的理論學(xué)時，教師在課堂中才能夠輕松的完成數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語：

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，且小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他學(xué)科如物理、化學(xué)、地理等學(xué)科都有著深刻的影響。教師必須讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能夠化被動為主動，積極參與和響應(yīng)教師的教學(xué)活動。大多數(shù)小學(xué)生都有著強烈的探索欲、求知欲，接觸新鮮事物是每一名學(xué)生都十分向往的事情。但由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的理論性太強，所以會在一定程度上限制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)活動展開。小學(xué)教師必須意識與了解問題的嚴重性。借助于合理的教學(xué)措施，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課程參與興趣，從而保障學(xué)生能夠順利的完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這對學(xué)生今后的成長有著良好的幫助。

[1]袁媛.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂興趣培養(yǎng)的策略研究[J].考試周刊,2017(77): 80.

[2]陳勇.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的策略[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬),2017(02):84.

[3]郭挺,孟春風(fēng).提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略[J].吉林教育,2016(33): 82.

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primary school mathematics; Classroom interests; Teaching strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.193

G623.5

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1672-9129(2017)11-0159-01