劉 勇

?

職業(yè)學(xué)校開(kāi)展足球教學(xué)的主要阻力及對(duì)策

劉 勇

（興寧市技工學(xué)校 廣東 梅州 514500）

當(dāng)下國(guó)內(nèi)正在為足球振興做出努力，校園足球也是在各階段教育中大力推行，職業(yè)學(xué)校也是如此，需要捉住這一機(jī)遇，加強(qiáng)足球教學(xué)方面的實(shí)踐與研究，提升足球訓(xùn)練的整體水平，為足球事業(yè)的整體進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。文章主要分析了職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展足球教學(xué)方面的諸多阻力，并提出了有效的對(duì)策，日后對(duì)職業(yè)學(xué)校日后在足球教學(xué)方面的改進(jìn)提供參照。

職業(yè)學(xué)校；足球教學(xué)；阻力及對(duì)策

前言：

職業(yè)教育是當(dāng)下國(guó)家非常重視的教育領(lǐng)域，教學(xué)改革也是正在向著職業(yè)教育以及職業(yè)性教學(xué)方面轉(zhuǎn)變，足球教育在國(guó)內(nèi)面臨著一種轉(zhuǎn)變，足球本身是競(jìng)技性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，要想在賽場(chǎng)上贏得勝利，不僅需要每一位隊(duì)員具備一定的技術(shù)，更是要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的品質(zhì)與能力，這樣可以讓學(xué)生在社交方面也具備良好的魅力與能力，但是現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校在足球教學(xué)方面還是面臨著諸多的難題。

1 職業(yè)學(xué)校開(kāi)展足球教學(xué)的主要阻力

1.1 生源素質(zhì)差異極大

職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生來(lái)源是比較復(fù)雜的，很多學(xué)生其實(shí)是基于生活以及家庭的主動(dòng)壓力來(lái)讀書(shū)的，流失率還是比較高，另外就是學(xué)生的思想以及體質(zhì)都有著一定的差異性，培養(yǎng)的方向是不同的。這些復(fù)雜的原因?qū)е略谛５膶W(xué)生難以真正團(tuán)隊(duì)成整體[1]。在實(shí)際教學(xué)中也是難以采取像普高那樣的一體化模式。足球教學(xué)本身是需要學(xué)生具備極強(qiáng)的獨(dú)立技術(shù)的，但是作為團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)顯然是不利的，但是生源的特點(diǎn)卻是給足球教學(xué)造成了巨大的阻力。

1.2 學(xué)生惰性比較嚴(yán)重

當(dāng)下社會(huì)物質(zhì)是非常豐富的，這也導(dǎo)致了當(dāng)下的家庭教育出現(xiàn)諸多的缺陷，主要是新一代學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，這部分學(xué)生多數(shù)是非常自我的，沒(méi)有吃苦耐勞的精神。家長(zhǎng)對(duì)孩子是保護(hù)力度非常強(qiáng)，比起一些普通學(xué)生[2]。職教的學(xué)生沒(méi)有升學(xué)方面的壓力，也就缺少了奮斗的目標(biāo)，所以更加叛逆。足球訓(xùn)練與其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，訓(xùn)練的強(qiáng)度是非常大的，也有著一定的難度和危險(xiǎn)性，諸多的學(xué)生對(duì)此是不感興趣的，家長(zhǎng)也有著反對(duì)的態(tài)度。

1.3 師生關(guān)系不夠平等

職校的足球教師是比較少的，通常是用與普通學(xué)校以及其他運(yùn)動(dòng)的一些方法以及理念進(jìn)行教學(xué)，另外就是職校是以訓(xùn)練技術(shù)為主的教育機(jī)構(gòu)，因此體育教學(xué)在很多時(shí)候是被忽視的。往往教師沒(méi)有主動(dòng)去提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的積極性[3]。理念以及專(zhuān)業(yè)性上是存在問(wèn)題的，職校學(xué)生相比于普通學(xué)生更加敏感一些，這種局面下教師若是用的是常規(guī)的教學(xué)手段，將自己放在課堂上的中心位置，會(huì)讓師生之間關(guān)系不對(duì)等，讓學(xué)生更加叛逆。

1.4 教學(xué)方法比較單一

在職校中足球訓(xùn)練還是沿用著來(lái)教師主動(dòng)學(xué)生被動(dòng)的模式，學(xué)生跟隨著教師的指示以及安排去訓(xùn)練，這樣的授課方式太過(guò)單一。另外就是與普通的學(xué)校不同，職校的培養(yǎng)方向更多，學(xué)生的體質(zhì)以及技術(shù)能力是有著極大差異性的，這種情況下足球訓(xùn)練是無(wú)法采用標(biāo)準(zhǔn)化模式的，教師需要具備因材施教的能力，結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行分班或者分組，否則足球訓(xùn)練也是毫無(wú)意義的。

2 職業(yè)學(xué)校開(kāi)展足球教學(xué)的對(duì)策

2.1 改善足球教學(xué)理念

職校的足球教學(xué)一定要具備生本理念這樣的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行考慮。教師要在實(shí)際教學(xué)中以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)理念以及手段的運(yùn)用上，要將學(xué)生特點(diǎn)充分了解，并嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)的大綱以及學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)實(shí)行。

2.2 構(gòu)建和諧師生關(guān)系

從外部的機(jī)制上來(lái)看，師范類(lèi)院校需要在專(zhuān)業(yè)上添加一些有關(guān)職業(yè)教育體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)，招收一些在職業(yè)教育方面從事體育教學(xué)的學(xué)生，這樣可以為職校提供更多的足球訓(xùn)練教師，充實(shí)職校足球教師的師資力量。從內(nèi)部上來(lái)看，職?？梢越M織校內(nèi)的一些足球教師加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，組織一些培訓(xùn)以及進(jìn)修，同時(shí)在薪資待遇上適當(dāng)提升，讓這些足球教師的工作積極性更高，在足球事業(yè)方面可以投入更多的精力以及時(shí)間，這樣可以讓教師從被動(dòng)的培訓(xùn)到主動(dòng)去不斷提升自己以及充實(shí)自己。素養(yǎng)指的不僅僅是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還有職業(yè)道德。教師的綜合素質(zhì)要達(dá)到一定的程度，要在教學(xué)與學(xué)生處于對(duì)等的位置，這樣學(xué)生對(duì)教師之間才能開(kāi)展良好的交流。

2.3 提升教師形象魅力

好的教師不僅是在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德上有良好的基礎(chǔ)，更重要的是個(gè)人魅力的展現(xiàn)。職校學(xué)生有著非常強(qiáng)的叛逆心，無(wú)論是管教還是教學(xué)，都是讓教師面臨著難題。對(duì)教師而言，其實(shí)最好的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)該是以理服人，教師要保持和藹的態(tài)度以及良好的耐心，不斷提升自身的個(gè)人魅力，這樣可以讓學(xué)生在訓(xùn)練上積極參與。

2.4 創(chuàng)新足球教學(xué)方法

教師可以對(duì)授課的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄?，例如在?shí)際教學(xué)中可以加入一些足球游戲，讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的技術(shù)以及技巧進(jìn)行游戲，學(xué)生之間可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能感受到足球訓(xùn)練的諸多樂(lè)趣，也可以安排一些對(duì)戰(zhàn)課時(shí)，讓學(xué)生感受足球?qū)?zhàn)的緊張，也能對(duì)一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)加強(qiáng)運(yùn)用，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)對(duì)戰(zhàn)中提升自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3 結(jié)論：

總之，在職校中足球是非常適合開(kāi)展的一門(mén)體育課程，對(duì)設(shè)備等方面投入并不多，另外對(duì)職校學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)也是有好處的，學(xué)校要不斷加強(qiáng)足球教學(xué)方面的革新，教師要在能力以及理念上做出突破，促進(jìn)職校足球教學(xué)的整體進(jìn)步，為國(guó)家足球事業(yè)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

[1]任嚴(yán)強(qiáng).校園足球視角下天水市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以秦安縣五所中學(xué)為例[J/OL].體育科技，2018(01):129-130.

[2]鐘勇，毛振明，潘建芬.論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)(5)——以“一校一品”和“1+X”為靈魂的新校園足球課程教學(xué)模式[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，52(01):19-23.

[3]汪升，孫高峰.普通高校足球教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題及對(duì)策——評(píng)《高校足球教學(xué)實(shí)踐研究與理論指導(dǎo)》[J].高教探索，2018(01):132.

the present domestic are in football revitalization efforts, the campus football is also vigorously promote in every stage of education, vocational schools, too, need to catch this opportunity, strengthen the football teaching practice and research, promote the overall level of football training, contribute to the overall progress of football. This paper mainly analyzes the resistance of vocational schools in carrying out football teaching, and puts forward effective countermeasures to provide reference for future improvement of football teaching in vocational schools.

vocational school; Football teaching; Resistance and countermeasures

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.260

G843-4

A

1672-9129(2017)11-0210-02