国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

把學(xué)習(xí)還給學(xué)生,讓音樂課靈動起來

2017-04-07 04:07:56陳蓓蓓
數(shù)碼設(shè)計 2017年11期
關(guān)鍵詞:音樂課音樂藝術(shù)

陳蓓蓓

?

把學(xué)習(xí)還給學(xué)生,讓音樂課靈動起來

陳蓓蓓

(安徽省淮南市第十五中學(xué) 安徽 淮南 232000)

隨著素質(zhì)教育的全面推進,新課程改革方案的不斷深化,人們越來越重視對學(xué)生音樂的教學(xué)和培養(yǎng).學(xué)生學(xué)習(xí)音樂能夠提高審美能力和創(chuàng)新思維能力,但是在教學(xué)過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校開展音樂課程不注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),而是片面對學(xué)生進行音樂知識的灌輸,這樣的教學(xué)模式就使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的本質(zhì)發(fā)生了變化,使教學(xué)與學(xué)生的藝術(shù)實踐相脫節(jié).

音樂課堂;教學(xué)方法;師生關(guān)系

藝術(shù)賦予人鮮活的生機,讓人們有了抒發(fā)情懷的窗口,有了情感交流的途徑。古人說,語言的盡頭才是音樂,音樂藝術(shù)是人們在緊張的生活中得到心靈的凈化,感悟生命的酸甜苦,品嘗心靈頓悟后的恬靜與優(yōu)美。

從音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看,音樂課堂傳統(tǒng)的重知識、重娛樂、輕能力教學(xué)已不適應(yīng)時代的需要。雖然經(jīng)歷了九年義務(wù)教育,學(xué)生仍然沒有掌握基本的音樂技能,沒有駕馭和應(yīng)用音樂的能力,音樂成為了一種只有花錢才能達到的貴族藝術(shù)。報紙上曾報道過這樣一則消息,針對中小學(xué)生進行一次音樂傾向的抽樣調(diào)查,在他們的答卷反饋里,我們得不到一直期望的音樂課是學(xué)生最喜歡上的課,音樂老師是學(xué)生最喜歡的老師所帶來的那種感動,相反的卻是冷漠與排斥。他們熱衷的是流行歌曲、偶像歌星,而對教材中的歌曲卻不屑一顧。他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的歌星和歌名,而對音樂課上教師反復(fù)教唱,講解的歌曲或樂曲卻模糊不清,甚至毫無印象。這里固然能找到許多原因,講出許多一線音樂教師的困惑與無奈,但從一個教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育,音樂課堂本身在教師,學(xué)生、教材、教學(xué)組織等很多方面存在著許多丞待解決的問題。

如何將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生?如何讓課堂動起來?教師要研究怎樣對學(xué)生組建有效學(xué)習(xí)的課堂氛圍,要考慮學(xué)生的求知需求,要關(guān)注學(xué)生的心理特點,要掌握好師生角色的分工。

1 課堂應(yīng)是“平等”的課堂

傳統(tǒng)教育中教師的權(quán)威不容質(zhì)疑,權(quán)威背后的教師忽視了學(xué)生強大的學(xué)習(xí)潛力,尤其在今天這個媒體異常發(fā)達的信息時代,教師要與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流,教師富有啟發(fā)性的提問,會激發(fā)起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望和探究潛能,這個過程會給學(xué)生帶來成就感。今天我們倡導(dǎo)專家型教師,但不提倡教師站在專家的高度去要求學(xué)生,教師要有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣,與學(xué)生共建課堂。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起分享、一起成長,讓學(xué)生不再畏懼教師、不再畏懼知識、讓學(xué)習(xí)的過程變得快樂有趣!

2 課堂要和“生活”相結(jié)合

藝術(shù)來源于生活,沒有了生活的基礎(chǔ),藝術(shù)便失去了生命力,但同時藝術(shù)又高于生活,因此音樂課堂要與生活相連接,又要給學(xué)生提供可以舉一反三的知識武器,這才能達到課堂教學(xué)的目的。生活化的課堂可以讓枯燥的知識變得簡單有趣,變得有意義,最直接的效果就是可以增強學(xué)生的記憶和理解能力。

3 課堂應(yīng)重視“情感”教育

創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境:創(chuàng)設(shè)一個能讓學(xué)生喜歡并盡快適應(yīng)的新環(huán)境,環(huán)境影響人的心情,審美教育更需要美的氛圍,走近這些新穎別致童趣盎然的音樂教室,學(xué)生的心情會豁然開朗,教學(xué)會進行的更加順利

搭建良好的音樂氛圍:黑格爾說:“審美帶有令人解放的性質(zhì)。”藝術(shù)教育是自由的,協(xié)調(diào)的。在藝術(shù)教育過程中,施教者和受教者如果一言一行都受牽制,又何來藝術(shù)體驗時的精神愉悅呢?所以,音樂課“悠著點”不是非常好的措施,欣賞音樂時學(xué)生會不由自主的站起來手舞足蹈甚至離開座位,請不要呵斥他的隨意,這是很令學(xué)生掃興的事,不妨以贊許的眼神欣賞他的表演,待他心滿意足后,自會上座位。課堂要給予學(xué)生更多的自由。在自由的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會自己矯正問題。這樣學(xué)生才會把音樂課看作無拘無束放飛自我的地方,才會由衷地喜歡音樂課!

4 課堂“目標(biāo)”預(yù)設(shè)明確

在實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效上,除了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,帶給我們巨大的收獲,另一個老生常談的問題,不容忽視,那就是課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成。有了教學(xué)過程,有了目標(biāo)的詳細預(yù)設(shè),課堂教學(xué)再怎么多變,教師仍然心中有數(shù),不會偏離方向。但絕不是只有周密的預(yù)設(shè)才有精彩的生成。在音樂課堂教學(xué)中,教師要善于把握預(yù)期有教學(xué)價值的信息,運用這些資源促使其成為有意義的教學(xué)課堂素材,成為課堂教學(xué)中的一道美麗風(fēng)景線!

5 深化音樂“體驗”

傳統(tǒng)的音樂課教師講,學(xué)生被動的聽,由于學(xué)生缺少音樂的活動體驗,因此對音樂的理解和感悟只停留在表面,音樂與心靈的碰撞無從談起,當(dāng)然更無法激起學(xué)生對音樂的探索激情

新課程強調(diào)以興趣為動力,但注意教師在教學(xué)過程中不能背離音樂本體,避免只強調(diào)音樂的趣味性而忽略了學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣及對音樂感悟力的培養(yǎng),盡管課堂上看著熱熱鬧鬧,但是由于學(xué)生沒有注重對音樂的專注,因此得不到應(yīng)有的審美體驗。學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分完整的聆聽音樂,體驗音樂中的強弱變化,可以通過音樂與歌詞的完美結(jié)合享受作品自身的美。

最后,聆聽是一種重要的音樂體驗方式,它是最有效的增強學(xué)生想象力的學(xué)習(xí)方式。視頻表演舞蹈等帶來的想象是有一定局限性的,聆聽則是學(xué)生來自心靈最直接最符合心理需求的想象,因此教師一定不能將這個法寶丟掉。引導(dǎo)學(xué)生直接面對音樂,直接與音樂作品的情感碰撞,音樂情感與學(xué)生的心靈發(fā)生共振,使音樂詮釋的樂思在每一個人的血液中奔涌,讓起伏的旋律,跳動的節(jié)奏小鳥般的飛進學(xué)生的內(nèi)心深處

課堂要給予學(xué)生更多的自由,在自由的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生學(xué)會自己矯正問題,這樣學(xué)生才會把音樂課看作無拘無束、放飛自我的地方,才會由衷的喜歡音樂課!

[1]朱永新.新教育之夢.人民教育出版社.2002.

[2]李曉君.共同塑造完美人格——論教師與學(xué)生的交往與互動.基礎(chǔ)教育出版社.2001

along with the advance of quality education, deepening of new curriculum reform, people pay more and more attention to the students of music teaching and training. Students learn music can improve the aesthetic ability and innovative thinking ability, but in the teaching process, it is easy to find, many school music curriculum does not pay attention to the cultivation of student's ability, but the one-sided undertake to the student the music knowledge, this teaching mode makes the students to learn the essence of music changed, and make teaching and students' artistic practice.

music class;teaching method;teacher-student relationship.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.331

G40

A

1672-9129(2017)11-0267-01

猜你喜歡
音樂課音樂藝術(shù)
紙的藝術(shù)
圣誕音樂路
兒童繪本(2017年24期)2018-01-07 15:51:37
音樂
音樂課的“樂”要大于“講”
因藝術(shù)而生
Coco薇(2016年2期)2016-03-22 16:58:59
藝術(shù)之手
讀者(2016年7期)2016-03-11 12:14:36
我的成長之路——參加“第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動”有感
上好音樂課的三點思考
觀“第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動”有感
爆笑街頭藝術(shù)
湛江市| 沧源| 和平区| 镶黄旗| 错那县| 金溪县| 朔州市| 兰考县| 靖远县| 来凤县| 龙陵县| 桃园县| 景德镇市| 丹凤县| 峨边| 若羌县| 澄城县| 潼关县| 革吉县| 辉县市| 辽中县| 岐山县| 雷州市| 平和县| 抚松县| 弥渡县| 卫辉市| 娄烦县| 洛宁县| 饶河县| 抚远县| 应城市| 巨鹿县| 遵义市| 舒兰市| 雷州市| 喀什市| 松桃| 措勤县| 桂阳县| 临泉县|