齊海妮

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淺議初中信息技術教學中存在的問題和改進措施

齊海妮

（中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)迎水橋鎮(zhèn)姚灘學校 寧夏 中衛(wèi) 755000）

長期以來，信息技術在初中課堂中扮演并不起眼的角色，學生無法在中學中培養(yǎng)對信息技術的興趣，但隨著國家“互聯(lián)網＋”戰(zhàn)略的深入人心，信息技術在全國得到大力提倡，這引起了教育界的關注。本文以信息技術在初中教學中出現的問題為出發(fā)點，探索如何改變信息技術在初中教學中的地位，希望能引起教育工作者的思索。

初中；信息技術；教學；改進措施

前言:

在當代，信息技術不再是一門高難度的學科，已經在各個行業(yè)中得到廣泛的應用，在未來，一定是人人必備的生活技能。所以教育工作者應該重視對學生信息技術的培養(yǎng)，提升信息技術在教育中的地位，提倡高質量的信息技術教育觀，為學生的全面發(fā)展作出努力。

1 初中信息技術教學中存在的問題

1.1 信息技術教學的存在感低

信息技術的應用非常廣泛，在社會中得到大量運用，但是在學校教育中卻處于被人忽視的地位。具體表現在：學校的專業(yè)設備不足，出現多人使用一臺電腦的情況；開設的課程較少，遇到期末考試時，會主動關閉這門課程，留時間給其他重要學科；對學生的培養(yǎng)要求低，很少關注學生的學習進度。這些對信息技術不重視的表現，導致教學效果不理想，學生的信息技術能力得不到培養(yǎng)。

1.2 教師的綜合水平有限

在我國的師范教育中現代信息技術專業(yè)較為冷門，就業(yè)難度大，大多數學生畢業(yè)后大多都從事別的行業(yè)，導致專業(yè)中學信息技術教師的缺乏。因此，在目前的中學教育中信息技術教師大多由其他學科教師兼職開課，或者是兩個信息技術教師承包全校的信息技術課[1]。教師工作忙碌，根本無暇提高自身的教學水平，對于學生提出的疑問往往是答復所問，學生能學到的知識十分有限。

1.3 教學模式陳舊

信息技術是一門新興的課程，教師能借鑒的經驗有限。所以依舊采取傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上由教師演示操作過程，學生被動的接受操作，無法讓學生的主觀能動性得到發(fā)揮。此外，由于電腦網絡的普及，中學生對信息技術知識有一定的基礎，但教師教授的內容比較陳舊，沒有跟上時代的要求，學生在課堂上學不到新知，浪費寶貴的上課時間。

1.4 學生的興趣不足

中考并未將信息技術列在考試大綱中，學生對信息技術的重視不足，他們寧愿花費更多的時間在數學、語文和英語之上，所以漸漸失去對信息技術的興趣。還有在教學中，學生對于信息技術的概念模糊，認為上課的內容比較簡單，加之教師管理的疏忽，學生往往會利用課堂時間玩網絡游戲，忽視對自身信息技術水平的提高。

2 初中信息技術教學的改進措施

2.1 重視信息技術教學

現代人才觀越來越重視學生綜合素質的培養(yǎng)，在高中和大學都把信息技術當做一門重要的課程，期末考核較為嚴格。所以，在初中教育時期，就應該重視信息技術的教育[2]。一方面，無論是學校還是教師，應該轉變陳舊的思想觀念，將信息技術教育納入必修的課程，根據教育部下發(fā)的文件制定完善的信息技術教學計劃，并在期中、期末都設置較為嚴格的考試，督促學生掌握信息技術這門技術。另一方面，幫助學生樹立一種正確的學習觀念，不能以中考論，任何一科對自己未來有益的技能，都應該重視起來，珍惜學校提供的教學資源。

2.2 打造專業(yè)師資隊伍

專業(yè)的師資團隊，是提升信息技術教學水平的重要保障。學校應積極響應國家的號召，招募優(yōu)秀的信息技術專業(yè)人才，讓學有所長的人得到發(fā)揮。與此同時，應重視對先有師資隊伍的培養(yǎng)，邀請信息技術專家對教師進行專業(yè)的教學指導，定期對教師進行技術考評，暗訪信息技術課堂，收集學生的教學評價，幫助教師從技能水平、教學管理兩個方面提高專業(yè)素養(yǎng)。

2.3 提倡新型教育模式

新型教育模式的設置，要求結合現代的教育理念，否則改革不過是“新瓶子裝舊酒”起不到關鍵作用。在提倡學生自主合作探究式學習的背景之下，信息技術老師可以給小組成員布置一些“大型”的任務。比如向學校網站投稿，設計宣傳文化節(jié)的電子海報，要求小組成員自行分配任務，教師從旁負責進行技術指導，在教師的指導之下，學生會發(fā)現自己技術的缺陷，由困難轉化為學習的動力，增進對信息技術學習的興趣。

2.4 培養(yǎng)學生的操作能力

信息技術學科不同于傳統(tǒng)的學科要求理論功底強，信息技術更注重實踐的操作水平，因此，為了幫助學生提高操作水平，熱愛信息技術學習，教師可以編程設計一些與教學有關趣味小游戲吸引學生的注意，讓學生在枯燥的學習中獲得樂趣。此外，拉近信息技術與生活的距離，也是行之有效的方法[3]。例如教師在課堂導入中詢問學生想不想知道動畫片是如何產生的、如何制作有音樂的視頻，以此來吸引學生的關注，學生實際操作的積極性也會提升，也讓學生明白，信息技術可以成為服務生活的幫手。

3 結語:

學校不是象牙塔，需要教育積極與時代接軌。不能因為中考的緣故，而忽視對信息技術的培養(yǎng)，未來的社會需要的是復合型人才，幫助學生提高各項技能，是教師的使命。所以，教育工作者要不斷地提升自我的專業(yè)技能，及時對教學內容作出調整，在新型的教育模式下，培養(yǎng)學生對信息技術的愛好，重視學生的實際操作能力，為培養(yǎng)高端的信息技術人才做好充足的準備。

[1]褚華.淺議初中信息技術教學中存在的問題和改進措施[J].考試周刊,2018(36):129.

[2]孫靖.初中信息技術教學存在的問題和改進措施探討[J].課程教育研究,2017(01):135-136.

[3]戴兵兵.初中信息技術教學中存在的問題和改進措施分析[J].考試周刊,2016(74):130.

for a long time, the information technology in junior high school and insignificant role in the classroom, students can't cultivate interest in information technology in middle school, but as the national strategy of "Internet +" is deeply rooted in the hearts of the people, strongly advocated in the information technology, it caught the attention of the educational circles. Starting from the problems of information technology in junior middle school teaching, this paper explores how to change the status of information technology in junior middle school teaching, hoping to arouse the thinking of education workers.

junior middle school; Information technology; Teaching; Improvement measures

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.345

G633.67

A

1672-9129(2017)11-0278-01