劉 麗

?

提高高中足球教學(xué)有效性的策略研究

劉 麗

（義龍新區(qū)第一高級(jí)中學(xué) 貴州 黔西南 562409）

高中體育是學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科，在高中體育中除理論知識(shí)以外，對(duì)學(xué)生影響最為明顯的就是足球?qū)W習(xí)。足球可以協(xié)調(diào)學(xué)生的全身能力，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，獲得身體綜合素質(zhì)的提高。所以近些年高中體育教學(xué)非常注重足球教學(xué)。為確保足球教學(xué)能夠發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用，教師就必須針對(duì)當(dāng)前教學(xué)存在的問題，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的原因。教師應(yīng)注重學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，使所有學(xué)生都能夠主動(dòng)參與足球?qū)W習(xí)。這樣足球教學(xué)才能夠得到有效的發(fā)展，學(xué)生的身體綜合能力才會(huì)得到真正的提高。

高中；足球教學(xué)；有效性；策略

前言：

高中體育包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)能夠讓學(xué)生了解如何科學(xué)的訓(xùn)練身體，掌握正確的體育訓(xùn)練方式，了解體育知識(shí)相關(guān)內(nèi)容。而實(shí)踐教學(xué)則可以幫助學(xué)生切實(shí)提高身體能力，強(qiáng)化身體各個(gè)部位的機(jī)能。另外體育教育還能夠幫助學(xué)生放松身心，以便更加從容應(yīng)對(duì)文化課程學(xué)習(xí)。所以體育教學(xué)是高中教育系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。體育教師必須重視體育教育地位，才能夠發(fā)揮體育教學(xué)功能。足球是高中體育的必修項(xiàng)目，需要學(xué)生在配合中完成生理。所以足球訓(xùn)練不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體能力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在體育鍛煉的過程中，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

1 高中足球教學(xué)問題

1.1 內(nèi)容目標(biāo)不合理

足球是一門注重實(shí)戰(zhàn)技能的體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的耐力和爆發(fā)力有著一定的要求，因此教師必須根據(jù)教學(xué)需求出發(fā)，結(jié)合體育教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)方法。不過現(xiàn)階段來看，絕大多數(shù)體育教師都沒有意識(shí)到合理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的價(jià)值[1]。許多時(shí)候教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法并不實(shí)際，而是依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人思路，想怎么教學(xué)就怎么教學(xué)。忽視了學(xué)生的直觀感受，不僅不利于學(xué)生足球能力的提升，同時(shí)也會(huì)挫敗一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.2 教學(xué)方法單一

從現(xiàn)狀來看，當(dāng)前國內(nèi)許多體育教師的足球教學(xué)方法都存在一定的問題，主要表現(xiàn)為教學(xué)方法單一。雖然一些教師在教學(xué)前會(huì)制定階段性學(xué)習(xí)內(nèi)容，如第一節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)球，第二節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)傳球，第三節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)各種射門技巧等。不過許多時(shí)候，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法并不具備連貫性，導(dǎo)致學(xué)生沒有意識(shí)到技術(shù)和技術(shù)之間的關(guān)系。一些學(xué)生在這樣的環(huán)境下，自然難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，忽視了足球?qū)W習(xí)的難度[2]。這種錯(cuò)誤的思想不僅導(dǎo)致學(xué)生在課上學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，同時(shí)在比賽和實(shí)戰(zhàn)的過程中，由于傳球、運(yùn)球方法的不正確，導(dǎo)致學(xué)生腳踝受傷。

2 提高高中足球教學(xué)有效性策略

2.1 根據(jù)學(xué)生能力和需求合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，開導(dǎo)不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生

教育的最終目的是學(xué)以致用，足球?qū)W習(xí)同樣如此[3]。在教學(xué)前，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身體狀況，再調(diào)整教學(xué)方法。如在課前制作調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生自行填寫相關(guān)內(nèi)容，包括足球接觸時(shí)間、是否喜愛足球運(yùn)動(dòng)、喜歡哪位足球明星、對(duì)最技巧的了解程度、對(duì)足球的看法、足球?qū)ι畹挠绊懙鹊取Ｖ挥挟?dāng)教師了解了學(xué)生的實(shí)際情況，才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定針對(duì)化的教學(xué)方式。

教師應(yīng)為每一名同學(xué)都制定合理的學(xué)習(xí)方案，為每一名同學(xué)制定合理的教學(xué)指導(dǎo)。這樣教學(xué)過程才會(huì)更加順利，達(dá)成學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.2 制定多樣化教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法不僅會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧掌握。因此教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)一味的參照教材教學(xué)，而是要在實(shí)踐的過程中，了解學(xué)生的需求和足球?qū)W習(xí)的特點(diǎn)。巧妙的將足球的特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相連，學(xué)生才會(huì)得到更好的學(xué)習(xí)能力。如教師在展開足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重足球技術(shù)的連貫性教學(xué)，運(yùn)球與傳球存在著密切的聯(lián)系，所以教師可以在第一節(jié)課時(shí)講解運(yùn)球，第二節(jié)課講解傳球，第三節(jié)課用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生運(yùn)球的過程中傳球。用連貫的教學(xué)、連貫的技術(shù)動(dòng)作，鞏固學(xué)生的足球能力，使學(xué)生切實(shí)掌握足球運(yùn)球和傳球的技巧。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了技術(shù)動(dòng)作，便能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)信心。教師此時(shí)應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特征，積極鼓勵(lì)學(xué)生，并展開接下來的教學(xué)。此外，教師也可以通過實(shí)戰(zhàn)競(jìng)賽的方式，將學(xué)生分為兩組，用實(shí)戰(zhàn)比賽的方式鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。這樣學(xué)生才能夠掌握足球技能，提高對(duì)足球技能的認(rèn)知。

3 結(jié)語：

高中足球?qū)W習(xí)對(duì)學(xué)生的身體影響非常明顯，因此教師必須重視足球教學(xué)價(jià)值。高中足球教學(xué)有效與否主要取決于兩方面因素，第一教師因素，第二學(xué)生因素。教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，將直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度則是確保足球教學(xué)有序進(jìn)行的關(guān)鍵。教師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解足球教學(xué)中不合理的問題。這樣學(xué)生才能夠在足球?qū)W習(xí)中得到身心素質(zhì)的全方位發(fā)展。教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的價(jià)值。這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高高中足球教學(xué)的有效性價(jià)值。

[1]武永軍.提高高中足球教學(xué)有效性的策略研究[J].考試周刊,2018(30): 138.

[2]陳曉峰.高中足球模塊化教學(xué)有效性研究[J].新課程(下),2017(06):217- 219.

[3]何華興,江麗婷,江振華,陳永強(qiáng).提高高中足球教學(xué)有效性的策略研究[J].青少年體育,2015(12):37-38.

high school sports is an important discipline of students' physical education. In addition to theoretical knowledge in high school sports, football learning is the most obvious influence on students. Football can coordinate the whole body ability of the students, so that the students can improve the overall quality of the body during the training. Therefore, in recent years, high school sports teaching attaches great importance to football teaching. In order to ensure that football teaching can play the role of cultivating students' physical quality, teachers must analyze the problems existing in the teaching and analyze the reasons that affect the students' learning effect. Teachers should pay attention to the motivation of students, so that all students can take the initiative to participate in football learning. Only in this way can the football teaching be developed effectively and the students' comprehensive ability will be truly improved.

high school; Football teaching; Effectiveness; strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.167

G633.96

A

1672-9129(2017)10-0140-01