繆洪敏

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提高小學數(shù)學課堂評價語言有效性的策略研究

繆洪敏

（杭州市上城區(qū)教育學院附屬小學 杭州 上城 3310008）

在小學的學習課堂中，課堂評價語言是其重要的組成部分。在小學數(shù)學課堂中去對課堂評價語言進行研究與探討，從而找出提高其有效性的方法。讓課堂評價語言更好的運用到課堂中去，讓學生們從中收益更好地學習好數(shù)學知識。讓課堂評價語言能夠引導學生們的學習熱情和學習的積極性。

小學數(shù)學；課堂評價；有效性

在一堂課中不僅只有老師所說的知識，還有老師在過程中對學生的評價語言。往往我們都會忽略這樣一個部分，而正是這樣的一個部分卻影響著學生們的情緒。特別是在小學課堂中，一句話的分量可能影響學生一節(jié)課還有可能影響一生。小學學生的年齡較小正是成長塑造的基礎階段，而評價語言往往關系到了學生的心理的變化。而在小學教育中數(shù)學的學科知識相比較其他的學科，知識顯得枯燥還稍顯抽象化。我們可以從課堂的評價語言去入手，提高了評價語言的質和量來改善課堂氛圍。

1 課堂評價語言的重要性

課堂評價語言是指在課堂教學過程中，教師用語言的方法，去對學生在學習過程中的學習情況進行互動和評價。說話是這個世界上最簡單的事情，但是同時也是最難的一件事情。古時候一句話說道弱冠銘難忘，在小學生的這個階段正好是三觀建立的階段。評價語言對學生的影響，上升到了學生的性格影響的性質。并且作為教師其中最重要的技能之一就是良好的語言表達，因為這關系到了學生的學習的興趣與學生的情緒。在課堂上教師的一句評價關系到了學生情緒的走向，甚至會影響到學生的學習興趣。從長遠的看，如果教師的課堂評價語言不當，長遠的影響甚至可以影響學生以后得行事作風。

所以，作為教師應該認識到課堂評價語言對學生的重要性，要提高教師的語言運用和表達的能力。而在小學數(shù)學課堂中，課堂評價語言其重要性是不可忽視的。每每讓我們?nèi)タ纯磾?shù)學的課堂，都是一些“回答正確了，真棒!”“對了，真厲害!”的肯定語句。本來數(shù)學課堂知識很少會有改變，而帶動課堂氣氛的鼓勵話語也是千遍一律，這樣是無法提高評價語言的有效性。我們應該認識到課堂評價語言在小學數(shù)學課堂的重要性，并且積極的去提高其有效性發(fā)揮好課堂中評價語言力量。

2 提高小學數(shù)學課堂語言有效性中存在的問題

由上文中可以了解到，小學數(shù)學課堂中的評價語言都是千遍一律的肯定語句。不僅如此很多教師在進行鼓勵時，都是建立在學生回答問題正確上。除了這個問題之外，還有一個更大的問題。教師在課堂上面對學生回答出的一些比較個性的答案，往往是不給予評價或者是草草的帶過。這時其實就在無形之中，打擊了學生回答問題的積極性甚至傷了學生的自信心。教師這樣的評價語言是不當?shù)?，并不能帶動學習的氛圍而且對學生的各方面發(fā)展是不好的。我認為教師的評價語言使用不，當是提高小學數(shù)學課堂有效性中的一大問題。

其次的另一大問題就是教師的語言表達能力不強。其中表現(xiàn)在，想要說的不能很好的表達出來，表達出來的話語不能讓學生很好的理解。例如:1、話語復雜，重點不清楚。2、華而不實的夸獎，忽略了題目。3、術語較多，學生難以理解等這些問題。而語言表達是教師使用評價語言的基礎，如果教師的語言表達不去提高也難以提高課堂的評價語言的有效性。最后一個問題就是對于學生的態(tài)度的問題，就是教師的評價語言往往缺少一定的關注性和尊重。作為教師的我們應該將心比心，回想我們兒時的感受來關注學生們的情緒變化。每一個學生在學習的過程當中，都會渴望得到老師的肯定和關注。教師不能把鼓勵僅建立在回答對問題上，往往回答不上的同學和回答錯誤的同學更需要教師的鼓勵。因為我們不知道幾句話的評價是否會讓學生產(chǎn)生學習的興趣還是心里的陰影。

3 正確的提高小學數(shù)學課堂中評價語言的有效性

要正確的提高小學數(shù)學課堂中評價語言的有效性先要解決其存在的幾大問題。第一，提高教師的語言表達能力，讓評價語言更加的多樣化。當教師的課堂中對學生進行評價時，可以嘗試從不同方面的夸獎或者是運用很多的打比方的方法。不會讓評價語言像之前一樣，都是換湯不換藥的評價語言對學生沒有太大的鼓勵。例如:在面對低年級的學生進行評價表揚的時候，可以代入他們喜歡的卡通人物。這樣不僅讓他們感到受到表揚，同時也會因為喜歡的卡通人物記住當下的感受提高低年齡學生的學習興趣。第二、在對學生評價的時候，盡可能的將學生放在同等的位置上。讓他們感到受到了關注和尊重。不同于簡單的肯定和否定的評價，盡可能的去驗證和要求，才更能引導學生更好的學習也能讓他們保持自信心。例如:在面對不同的年齡段的小學生時應做出不一樣的態(tài)度。面對年齡較小的學生，能力還稍有欠缺我們可以采用幫助的形式。當學生回答問題錯誤時，教師可以這么說:“讓這個特別棒的小朋友再仔細想想正確的答案，如果遇到了困難那我們就請出你喜歡的奧特曼來幫助你。”然后老師可以把自己比做卡通人物來幫助學生。

總而言之，我們在進行教學的時候不能忽略課堂中語言評價的重要性。語言的影響力和魅力是無窮的難以想象的。作為教師應該從提高自己的語言能力為基礎上，去提高評價語言的有效性和對學生學習的影響力。讓教師真誠的充滿愛的鼓勵和評價到達每一個學生的心里，讓學生在充滿愛的課堂上學習，在愛的教育里更茁壯的成長。

[1]李天花.小學數(shù)學課堂有效性評價的實施策略[J].數(shù)學大世界(上旬),2016(01):31.

[2]鄒青.淺析提高小學數(shù)學課堂評價的有效策略[J].考試周刊,2015(62): 66.

[3]倪敏鋒.提高小學數(shù)學課堂評價語言有效性的策略研究[J].好家長,2015(12):25.

[4]虞黎明.提高小學數(shù)學課堂有效性價值研究[J].數(shù)學學習與研究,2011(02):28-29.

Classroom assessment language is an important part of learning classroom in primary school. In the primary school mathematics classroom, the classroom evaluation language is studied and discussed so as to find ways to improve its effectiveness. Let classroom evaluation language be better applied to the classroom, so that students can gain better learning math knowledge. Making class assessment language can guide students' enthusiasm for learning and enthusiasm for learning.

Primary school mathematics; Classroom evaluation; Effectiveness

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.221

G623.5

A

1672-9129(2017)10-0182-02