劉秀麗

?

巧用“三心”，潤德無聲——初中英語教學(xué)中的德育滲透策略

劉秀麗

（遼寧省大連市博雅中學(xué) 遼寧 大連 116033）

在初中階段的學(xué)習(xí)中，英語是學(xué)生必修的課程，并且與其他科目一種都肩負(fù)著在課堂教學(xué)中滲透德智體美勞等方面教育的重要任務(wù)。英語教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的德育教育，這是當(dāng)前初中英語教師教育教學(xué)工作中的重要課題。因此，教師在開展課堂教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該重視學(xué)生德育方面的工作，努力的將德育教育更好的滲透到初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中?；诖?，本文針對初中英語教學(xué)中德育教育的滲透方法與策略展開分析和研究。

初中英語；課堂教學(xué)；德育教育；滲透教育

前言：

教師在教育教學(xué)工作開展的過程中，不僅僅承擔(dān)著對學(xué)生文化知識傳授的責(zé)任，還應(yīng)該包含相應(yīng)的德育教育內(nèi)容，進(jìn)而能夠保證學(xué)生實現(xiàn)思想道德和文化水平的雙向強(qiáng)化。但是，這些僅僅局限于理想當(dāng)中的教學(xué)中，通常情況下，教師還是比較重視文化知識的傳授，忽視了對學(xué)生的德育教育，據(jù)此，本文就將滲透德育教育的方法進(jìn)行分析和闡述。

1 “愛心”——口語教學(xué)中的德育教育

為了使初中生們的口語能力得以顯著性的提升，教師也應(yīng)充分的發(fā)揮出自身的作用，用“愛心”對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行時常練習(xí)，并為其營造出一個和諧、輕松的練習(xí)環(huán)境，使其的聯(lián)系效果達(dá)到最佳。在我國科技及經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，各個國家間的往來也變得越來越頻繁、密切，無論是入境旅游，還是外出留學(xué)，英語口語都是必要的一項技能?；诖?，初中教師在開展英語教學(xué)的過程中，也應(yīng)將德育教育有效的滲透在口語教育當(dāng)中，以在提升其口語能力及綜合素質(zhì)的同時，為其的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如，在這一過程中，教師可以將最初始的禮貌用語作為入手點(diǎn)，在課堂初始環(huán)節(jié)，進(jìn)行師生問好，比如“Good morning teacher!”、“Good morning everyone”等，從而通過這一方式，使學(xué)生們懂得尊師重道，以將德育教育的效果得以有效的突顯出來。

2 “用心”——閱讀教學(xué)中的德育教育

在英語教學(xué)中，閱讀也是其中非常重要的一部分，因此，教師也可以將德育教育有效的滲透在其中，以在激發(fā)學(xué)生閱讀興致、拓展其英語視野的同時，也能夠?qū)ζ涞那椴倨鸬揭粋€陶冶的作用，使其樹立起積極、健康的學(xué)習(xí)態(tài)度。在傳統(tǒng)模式下的英語閱讀教學(xué)中，一些教師所采用的授課手段、方法等過于單一、枯燥，難以激發(fā)起學(xué)生們的閱讀興趣，使最終的教學(xué)效果得以降低?；诖?，教師一定要積極的轉(zhuǎn)變這一方法，以扭轉(zhuǎn)這一局面，“用心”對初中英語閱讀教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，將德育教育的效果發(fā)揮到最大。

例如：在教學(xué)初中英語外研版七年級上冊第十模塊《Spring Festival》一課時，首先，教師應(yīng)尊重學(xué)生們的閱讀興致，對學(xué)生們的興趣取向進(jìn)行調(diào)查及了解。可以閱讀一些與春節(jié)相關(guān)的書籍或者是資料等，在這之后，再通過多種途徑、如查閱網(wǎng)站、借閱書籍等方式、來增強(qiáng)學(xué)生閱讀的多樣性。同時，也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們深入性的挖掘文章的內(nèi)涵，以在提升其閱讀效果的同時，也使德育教育得以有效的融入其中。

3 “創(chuàng)心”——寫作教學(xué)中的德育教育

為了能夠在英語寫作教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，充分激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，將創(chuàng)新理念落實在實際的初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，以一顆敢于創(chuàng)新的“心”滲透德育教育，教師可以運(yùn)用角色扮演的教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中模擬生活情景進(jìn)行角色對話。

例如：在教學(xué)初中英語外研版七年級下冊第五模塊《Shopping》一課時，可以創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，模擬消費(fèi)者和超市的服務(wù)人員。

“Do you have tomatoes, please? Where is it?”

“Yes, it's at the bottom of that counter.”

“How much is it, please?”

“那邊柜臺上面有標(biāo)價簽，你可以自己看一下?！?/p>

“……”

通過這樣的方式能夠讓學(xué)生感受角色扮演所帶來的快樂心情，進(jìn)而能夠豐富學(xué)生的課堂生活，教師在活動之后可以讓學(xué)生通過本節(jié)課活動的開展寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受，能夠避免機(jī)械式的寫作，促使學(xué)生寫出樂趣。

4 結(jié)語：

綜上所述，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該樹立一種育人為先的教育目標(biāo)，緊緊抓住初中英語學(xué)科本身的優(yōu)勢，深入挖掘英語教學(xué)的那個中存在的德育因素，抓住思想教育和學(xué)科知識之間的結(jié)合點(diǎn)，重視其策略性，并且更好的滲透到知識的傳授當(dāng)中，以達(dá)到最佳的效果。

[1]劉磊.在初中英語課堂開展“德行天下與愛心教育”建設(shè)——推進(jìn)學(xué)校德育文化發(fā)展[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2017(12):48.

[2]姚盛春.“學(xué)教做互動”模式在初中英語教學(xué)中的初探——仁愛版八年級Unit 6 Topic 3 Section A案例剖析[J].教育教學(xué)論壇,2016(32):232-234.

[3]邵河文.發(fā)掘教材德育因素 加強(qiáng)學(xué)生德育素質(zhì)教育——初中英語教材的德育因素探索[J].成都教育學(xué)院學(xué)報,2015(02):67-68.

In the study of junior middle school, English is a compulsory course for students, and one of the other subjects is shouldering the important task of permeating the education in the classroom teaching. In English teaching, we should attach importance to students' moral education. This is an important topic in junior middle school English teachers' education and teaching. Therefore, in the course of classroom teaching, teachers should pay attention to the work of students' moral education, and try hard to infiltrate the moral education into the middle school English classroom teaching. Based on this, this paper analyzes and studies the penetration methods and Strategies of moral education in junior middle school English teaching.

junior middle school English; classroom teaching; moral education; infiltration education.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.313

G633.41

A

1672-9129(2017)10-0254-02