雷抒翔

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職業(yè)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析

雷抒翔

（甕安縣中等職業(yè)學(xué)校 貴州黔南布依族苗族自治州 550400）

在1999年發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》將中職教育明確為是高等教育的重要組成部分。在二十一世紀(jì)的今天，中國(guó)早已成為世界上經(jīng)濟(jì)大國(guó)之一。隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，對(duì)于人才的需求也是同比增長(zhǎng)。中職教育作為高等教育的重要的組成部分，它的定位是以就業(yè)為方向向社會(huì)輸送有用的人才。中職教育具有高等教育和職業(yè)教育兩種屬性，為人才的培養(yǎng)做出了很大的貢獻(xiàn)。在政策和市場(chǎng)需求刺激下，我國(guó)中職教育迎來(lái)了空前的發(fā)展。但繁榮的背后也有著諸多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題擺在面前，并且已經(jīng)困擾到中職教育的健康發(fā)展。針對(duì)中職教育電子專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改革和創(chuàng)新，和調(diào)整教育的管理模式。從而來(lái)解決中職教育電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。

職業(yè)學(xué)校；電子專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀

1 職業(yè)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1 職業(yè)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程

我國(guó)從上個(gè)世紀(jì)的八十年代就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展高等職業(yè)教育，至今已有三十多年的歷史。高等職業(yè)教育的出現(xiàn)，讓我國(guó)的教育體系中高等教育模式更加地完善。更是促進(jìn)了高等教育的普及化，能讓我國(guó)的文化水平普遍上升。從“十一五”的規(guī)劃綱要實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)教育發(fā)展走向了快車(chē)道。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出，2008年我國(guó)共有中職職業(yè)院校1168所，在校生近880萬(wàn)人。而這只是九年前的數(shù)據(jù)，如今的中職院校招生人數(shù)和在讀人數(shù)增長(zhǎng)比較九年前的數(shù)據(jù)也是超乎想象的。

1.2 職業(yè)學(xué)校中電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

我國(guó)的中職教育迎來(lái)空前的發(fā)展，繁榮的背后所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也是不容忽視。首先是中職教育的社會(huì)認(rèn)可程度。中職教育雖說(shuō)也是高等教育的重要組成，但是它的社會(huì)認(rèn)可度并不是很高。中職學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度不高，直接影響的是學(xué)校的招生情況；其次就是中職學(xué)校由于招生情況不理想，而去盲目的擴(kuò)招甚至降低門(mén)檻。這樣不注重生源質(zhì)量的情況，是影響中職教育健康快速發(fā)展的阻力；還有就是中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)方向不多，導(dǎo)致學(xué)生填志愿報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)受了限制。據(jù)調(diào)查，在中職學(xué)校在讀的學(xué)生里對(duì)自己專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意的人數(shù)僅占了百分之五到百分之十。以上的這幾點(diǎn)都是中職教育電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展中最明顯的幾大問(wèn)題，而除去這些大問(wèn)題還有許多方面中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也在影響著中職教育中電子專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，例如在電子專(zhuān)業(yè)中，師資力量不足，課程設(shè)置的不合理，以及實(shí)踐教材的缺乏和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。就出現(xiàn)的這些問(wèn)題，接下來(lái)是提出的幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

2 如何創(chuàng)新中職教育管理模式

2.1 管理模式思想與理念的創(chuàng)新

如果要實(shí)現(xiàn)真正的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，要先從傳統(tǒng)的思想與理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革。首先先要確立好正確的教育管理觀念作為指導(dǎo)。在如今的中職教育中主要表現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量、校園管理等方面。其中最重要的就是校園管理方面。中職教育的校園管理要進(jìn)行思想與理念的創(chuàng)新，不能一味的守舊遵循傳統(tǒng)沒(méi)有突破。中職教育在依靠正確的觀念為指導(dǎo)下，去堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本的教育改革與創(chuàng)新。學(xué)校教育里的中職教育，中職教育中的電子專(zhuān)業(yè)這一具體專(zhuān)業(yè)，與市場(chǎng)的接軌尤為重要需要根據(jù)市場(chǎng)不斷地改進(jìn)。管理模式的思想與理念創(chuàng)新主要分為以下幾點(diǎn)：1、堅(jiān)持教育的可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展觀是一個(gè)重要的良性導(dǎo)向，教育的可持續(xù)發(fā)展觀是圍繞著教學(xué)管理進(jìn)行的。其中最重要的就是提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平和綜合的素質(zhì)。在順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體系下，在思想上，堅(jiān)持教育的可持續(xù)發(fā)展觀。并且建立好適應(yīng)市場(chǎng)的教育管理新模式，以提高管理的效率。2、堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本的思想觀念。學(xué)校教育就是關(guān)于學(xué)生和人的教育，所以我們要確定好教育管理模式的理念。

2.2 教育校園體制的改革創(chuàng)新

為了實(shí)現(xiàn)教育的改革，校園體制的改革創(chuàng)新是不可忽視的。首先要確立好教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)；其次是實(shí)現(xiàn)教育的跨越與創(chuàng)新發(fā)展。最后是從基本模式中，去優(yōu)化校園體制系統(tǒng)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。1、健全更完整的教學(xué)管理系統(tǒng)。教學(xué)管理系統(tǒng)標(biāo)志著學(xué)校的教育管理理念，所以教學(xué)管理模式的合理性與完整性才能有利先進(jìn)理念的引進(jìn)。健全完整的教學(xué)管理系統(tǒng)，推進(jìn)全面的教學(xué)改革與創(chuàng)新。提高教學(xué)水平，更有利于培養(yǎng)人才。2、科學(xué)的運(yùn)行系統(tǒng)?？梢砸M(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下信息化的系統(tǒng)管理，更加能提高管理的效率。

2.3 電子專(zhuān)業(yè)教育模式的創(chuàng)新。

由于時(shí)代的不斷變化，教育模式的創(chuàng)新也尤其重要。中職教育學(xué)校與市場(chǎng)接軌，所以教學(xué)的模式，要根據(jù)市場(chǎng)的變化不斷的進(jìn)行變革與創(chuàng)新。首先是專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上，中職教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置上市場(chǎng)調(diào)研需要更全面。其中要進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，職業(yè)的分析與自身?xiàng)l件的分析。還要在教學(xué)設(shè)備、教學(xué)師資、教學(xué)是否合理化上多方面綜合考慮。其次是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，我國(guó)的中職教育雖然起步晚，但也已有三十多年的歷史。我們需要從以前以教師為主的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為本的教學(xué)方法上去。以人為本才能提高教學(xué)的效率，科學(xué)的定制培養(yǎng)人才的方案，為我國(guó)電子事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)真正的人才。

3 結(jié)束語(yǔ)：

職業(yè)學(xué)校發(fā)展至今已有三十多年的歷史，現(xiàn)在的中職教育，正迎來(lái)空前的發(fā)展。當(dāng)發(fā)展機(jī)遇的到來(lái)，中職教育所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也開(kāi)始嶄露。在面對(duì)中職教育電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)去解決問(wèn)題。在高速發(fā)展的社會(huì)中，我們應(yīng)去里面發(fā)展中的問(wèn)題主動(dòng)出擊。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念與觀念，去創(chuàng)新保持教育的管理模式。為中職教育的健康發(fā)展和進(jìn)步做出努力。

[1]陳鵬.職業(yè)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(26):59.

[2]葉偉華.職業(yè)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析[J].職業(yè),2013(21):155.

The "Decision of the Central Committee of the Communist Party of China on Deepening Education Reform and Promoting Quality Education in an All-round Way" issued in 1999 made clear that vocational education is an important part of higher education. Today in the 21st century, China has long been one of the world’s economic powers. With the economic prosperity and development, the demand for talents also increased year-on-year. Secondary vocational education is an important component of higher education. Its orientation is to provide useful talents to the society in the direction of employment. Secondary vocational education has two attributes of higher education and vocational education, and has made great contributions to the cultivation of talents. Stimulated by policies and market demand, China’s secondary vocational education has ushered in an unprecedented development. However, behind the prosperity, there are also many practical issues that lie ahead, and have already plagued the healthy development of secondary vocational education. Problems that arise in the practical development of secondary electronics education in secondary vocational education should be appropriately reformed and innovated, and the management model of education should be adjusted. In order to solve the problems arising from the development of the electronic professional education in secondary vocational education.

vocational school; electronic specialty; practical teaching; current situation

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.317

G712

A

1672-9129(2017)10-0257-02