王 芳

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合理應用多媒體提升小學美術教學活動效率

王 芳

（貴州省望謨縣王母街道第五小學 貴州 黔西南 552300）

多媒體這一輔助技術是網(wǎng)絡技術、信息技術高速發(fā)展下的新產(chǎn)物，其的出現(xiàn)不僅革新了教學模式及教育理念，也為教學活動的有效開展提供了較大的便利，具有著較強的高效性及便利性。因此，小學教師在開展美術教學的過程中，也可以將其有效的應用其中，從而帶給學生們更多的感染力，以在激發(fā)起學生參與興趣的同時，使最終的教學效率得以顯著性的提升?；诖耍疚膶ζ涞膽貌呗赃M行探究，希望對教師們教育工作的開展起到參考價值。

多媒體；小學美術；教學效率

前言：

多媒體具有著技術高效、網(wǎng)絡便捷、資源豐富等諸多特點，將其有效的應用在小學階段的美術教學中，不僅可以增強學生在聽覺、視覺上的雙重體驗，也能夠使教學內容更加的豐富多彩，帶給學生更多的新鮮感及體驗感，以使其的學習能力及美術素養(yǎng)等得以雙重的提升。所以，身為一名美術教師，在開展實踐教學時，一定要對其的應用策略進行探究，以在落實好教學目標的同時，為高效課堂的構建起到推進作用。

1 強化資源管理，引導直觀感受

小學教師在開展美術教學的過程中，要想更好的借助于多媒體這一技術，來對課程質量進行優(yōu)化，就一定要以強化資源管理為前提，通過對多媒體工具、設備的有效管理，來為學生們展現(xiàn)出更多的美術技巧、素材、知識等，從而使學生們獲取到更完善、更豐富的體驗，有利于其的創(chuàng)新思考及創(chuàng)新思維，以使課堂效果得以更高層次的提升[1]。

例如，在講解“生活中的趣事”一課的過程中，教師就可以貼近學生們的實際生活，以此為主題，組織學生在課前收集好一些生活中的趣味故事、趣味照片、日記、圖片等，并上傳給教師。在這之后，教師也應將這些素材制作成幻燈片，在課堂導入環(huán)節(jié)中，將其播放給學生，讓學生進行觀看、討論，并自然而然的引入主題。通過這樣的方式來開展教學，不僅可以帶給學生們更多的體驗感及新穎感，也能夠勾起學生們的美好回憶，從而使其在生動、愉快的氛圍下討論及交流，促使最終的教學質量得以進一步的提升。

2 創(chuàng)設教學氛圍，激發(fā)學習興趣

要想實現(xiàn)高效課堂這一最終目標，良好、生動的課堂氛圍往往是前提和基礎。而多媒體所具有的形象性、直觀性、高效性、便利性等，使其在創(chuàng)設授課氛圍這一方面有著獨特的優(yōu)勢。基于此，小學教師在開展美術教學的過程中，就可以將其巧妙的應用其中，從而有效的增強課堂氛圍的和諧、輕松及趣味化，以對最終的教學效率起到一個提升的作用[2]。

例如，在為學生們講解“迷人的動畫”一課的過程中，在課堂導入這一環(huán)節(jié)中，教師可以先引導學生們探討一下自己喜愛的動畫，所喜愛動畫的特點等，使學生們暢所欲言，并發(fā)表出自己的觀點。在這之后，教師就可以充分的借助于多媒體這一形式，采用PPT的形式，將一些動畫圖片展現(xiàn)在學生們的面前，并將一些知識點穿插在其中，使學生在觀看PPT的同時，學習到動畫的含義、制作原理、形象特點、種類等，保障教學目標的逐一落實。為了可以更好的激發(fā)起學生們的學習興致，教師也可以結合學生們的興趣點，為其播放一些趣味性的動畫短片，從而有效的吸引住學生們的目光，使課堂氛圍變得更加輕松、和諧，促使最終教學效率的有效提升。

3 豐富教學形式，提升授課質量

多媒體是互聯(lián)網(wǎng)、信息技術下的新產(chǎn)物，不僅給人們的學習、工作、生活帶來了各種各樣的便利，也豐富了人們的精神生活，使人們獲取信息的渠道得以拓展。而將這一輔助技術有效的引入到教學領域中，也將具有著較大作用及價值，教師在實施實踐教學的過程中，可以借助于這一手段，對一些教學資源、素材等加以有效的搜集、整理及展示等，從而有效的增強教師們工作開展的便利性及實效性，有效的減弱教學的復雜性，使教學效果得以進一步的保障。因此，美術教師也可以巧妙的借助手段，來對教學形式加以豐富，使最終的授課質量得以大大提升[3]。

例如，美術教師可以充分的借助多媒體所具有的多種功能，有效的收集一些適用于小學生的學習素材、資料等，比如、視頻、音頻、幻燈片、文檔等，從而有效的增強教學形式的豐富性及創(chuàng)新性，以使學生在觀看、交流、聆聽、互動的過程中更好的掌握美術知識、提升美術素養(yǎng)，并全方位的增強美術教學的形象性、豐富性、直觀性等，以使高效課堂這一目標得以真正的實現(xiàn)。

4 結論：

綜上所述，小學教師在開展美術教學的過程中，將多媒體這一技術有效的應用其中，不僅可以使課程教學變得更為直觀、形象及生動，也能夠有效的增強學生們的學習趣味，并使教學內容、教學形式變得更為豐富、多彩，具有著較大的作用及意義。但是，教師在實際應用的過程中，也應秉持著一個適用性的原則，深知其只是一項輔助技術，切不可與課堂教學本末倒置，只有這樣才能夠將其的應用價值突顯出來，為學生們未來的生活及學習等創(chuàng)設有利條件。

[1]李曉霞.談多媒體技術對小學美術教學改革的促進意義[J].中國校外教育,2017(24):162-163.

[2]夏鵬奎.合理應用多媒體 提升小學美術教學活動效率[J].中國教育技術裝備,2015(01):106-107.

[3]田學成.淺談小學美術教學中運用多媒體的得與失[J].中國教育技術裝備,2015(10):99-100.

multimedia the assistive technology is a network technology, information technology under the high speed development of new product, its appearance not only reform the teaching mode and education concept, also provides effective teaching activities with greater convenience, has the strong efficiency and convenience. Therefore, primary school teachers in the process of art teaching, also it can be effectively applied, giving the students more appealing, to stimulate the students interest and at the same time, make the teaching efficiency was significantly improved. Based on this, this paper will explore its application strategy and hope to provide reference value for teachers' education work.

multimedia; Primary school art; Teaching efficiency

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.355

G623.75

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1672-9129(2017)10-0287-01