寶雞市第一中學(xué) 羅江泉

生命的釉彩
——記寶雞市眉縣青化中學(xué)校長張鵬程

寶雞市第一中學(xué) 羅江泉

一所瀕臨撤點(diǎn)并校的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村初中學(xué)校，因?yàn)閯?lì)精圖治的校長，以中考全縣三連冠的成績，贏得全鎮(zhèn)十二個(gè)自然村父老鄉(xiāng)親的口碑，冒雨送來牌匾“教壇翹楚，西府名?！?。

關(guān)于這所學(xué)校，其實(shí)早在一年前，一位“平生不解藏人善，到處逢人說項(xiàng)斯”的同事就向我隆重推薦過，說校長跟他是同學(xué)，這些年學(xué)校發(fā)展很快，他親自去過，師生人人都像打了“雞血”，勁頭足，成績好，值得學(xué)習(xí)借鑒。

當(dāng)我踏進(jìn)這方熱土——眉縣青化中學(xué)時(shí)，見到了張鵬程校長和他的團(tuán)隊(duì)，見識(shí)了學(xué)校師生如虹的氣勢(shì)，領(lǐng)略了他們沸騰的熱血。

文化是根，根深才能苗壯

這所學(xué)校讓人觸動(dòng)最深的就是他們的“大氣、正氣、硬氣”文化。摘錄幾條，從中可見一斑：

“走進(jìn)青中是主人，走出青中是成功”“精神飽滿，氣勢(shì)旺盛，神采飛揚(yáng)”“和高的比，和強(qiáng)的爭，和快的賽”“當(dāng)我勇往直前時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)給我讓路”“考前汗水無價(jià)，考后淚水無益”“不是每一次努力都定有結(jié)果，而是每一個(gè)結(jié)果都必須努力；不是看到了希望我們才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了我們才會(huì)看到希望”。

這樣的標(biāo)語，校園、教室、宿舍、操場(chǎng)、食堂隨處可見，師生們濡染其中，一定血脈賁張、躍躍欲試，絕不會(huì)生出蟄伏的想法。

學(xué)校大多都是寄宿生，每天早晨從睡夢(mèng)中叫醒孩子們趕赴教室的不是鬧鈴，而是夢(mèng)想。晨光熹微中學(xué)生已經(jīng)在教室開始了“早記”，各科老師輪流出席孩子們一天中最早的學(xué)習(xí)盛宴，“冬練三九，夏練三伏”，他們是一群和太陽賽跑的人，當(dāng)旭日東升時(shí)，孩子們每個(gè)人臉上都開滿了因充實(shí)而幸福的太陽花！中午12點(diǎn)放學(xué)，在教室通往餐廳的路上，看不到緩步慢走的人群，每個(gè)孩子都是小步快跑。12點(diǎn)半，教室和校園里又三五成群蹲滿了自發(fā)自覺學(xué)習(xí)的孩子，他們“一幫一”互助講練，這里叫做“天天清”，一個(gè)個(gè)“小老師”講得賣力，一個(gè)個(gè)“小學(xué)生”也聽得專注。晚自習(xí)教室里燈火通明，孩子們梳理知識(shí)樹，鞏固知識(shí)點(diǎn)，溫故知新，老師們陪伴左右，答疑解惑。

是什么讓校園里的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)變成了師生們樂此不疲的選擇？為什么看不到孩子們的疲憊和不滿，厭學(xué)和“偷懶”？不是皮鞭，而是信念！是文化生根后枝繁葉茂的奮斗信念！這種東西形而上但是不難找，《平凡的世界》《創(chuàng)業(yè)史》比比皆是！

不能讓義務(wù)教育擱淺在農(nóng)村

這些奇跡的制造者叫張鵬程。在校園的師生夢(mèng)想墻上他的夢(mèng)想赫然在目：

“讓農(nóng)村孩子在家門口上好學(xué)，力做一名影響學(xué)生一生的教師，讓自己的課堂充滿學(xué)科與人格魅力，傳遞著思考與內(nèi)涵，和英雄團(tuán)隊(duì)一起把青中辦成一所個(gè)性鮮明、特色突出、質(zhì)量優(yōu)秀、在西府具有一定影響力的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校?！?/p>

與張校長的座談，讓我對(duì)他有了更深的了解和更高的敬意。他介紹，這所學(xué)校由于交通不便和位置偏遠(yuǎn)，教師分配至此常被認(rèn)為是“流放”。好教師不來，自然好生源也留不住，但凡家里有些辦法的人都會(huì)將孩子送往縣城或者其他地方上學(xué)。在這待一段時(shí)間的教師，如果有門路或者以教學(xué)基本功見長，就會(huì)趕緊想辦法向縣城附近申請(qǐng)調(diào)動(dòng)。如此一來惡性循環(huán)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量退無可退時(shí)，村民們給學(xué)校校門上了鎖，要求關(guān)閉。青中的教師走在鄉(xiāng)間，不敢昂首挺胸，因?yàn)樯砗笥腥罕姷闹钢更c(diǎn)點(diǎn)。

張校長的前任費(fèi)盡周章，村民答應(yīng)給學(xué)校一個(gè)機(jī)會(huì)，于是前任的積淀，張校長艱苦卓絕的努力，讓這所學(xué)校置之死地而后生。張校長驕傲地介紹說：如今的教師上街買菜，有些村民們甚至一聽是青中教師，竟然不肯收錢！這是付出的回報(bào)，這是喜結(jié)的碩果，還有比口碑和認(rèn)可更令人激動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？

談起臨危受命，勵(lì)精圖治，改變現(xiàn)狀的原動(dòng)力，張校長深情地說：一是感恩。以前帶過的學(xué)生，走向天南海北都把自己記得最牢，逢年過節(jié)拜會(huì)是自己最幸福的時(shí)刻，更有一次，畢業(yè)的學(xué)生要集體向他行“跪拜禮”，那時(shí)他就想：教師分內(nèi)之事、舉手之勞的付出在學(xué)生那里激起的是感恩的漣漪，自己只能在以后的日子里加倍努力！二是慈悲。他的理想就是讓農(nóng)村孩子在家門口上好學(xué)。是啊，城鎮(zhèn)化后，很多農(nóng)村的現(xiàn)狀是：房屋儼然難以遮擋院落門前的荒草萋萋，農(nóng)村見不到青壯年人，他們?yōu)榱私ㄔ熳约旱男腋＜覉@，在城市里背井離鄉(xiāng)、暫別天倫建設(shè)城市人的幸福家園，農(nóng)村空巢老人留守，蓬頭稚子相伴。在家鄉(xiāng)上學(xué)的孩子都是最可憐的弱勢(shì)群體，“因?yàn)槎茫源缺?，不說崇高，就算想到這里也要給這個(gè)群體一個(gè)上好學(xué)的機(jī)會(huì)，不能讓農(nóng)村成為義務(wù)教育的荒灘，這是教師的良知！

義務(wù)教育有義務(wù)給鄉(xiāng)村的土孩子一張接受更高教育的入場(chǎng)券

青化中學(xué)的成績贏得了當(dāng)?shù)厝罕姷暮駩郏驳玫搅耸薪逃值拇罅ν平?，我們多么希望看到的是星星之火盡快燎原?？墒牵驮谥髁鲗W(xué)習(xí)觀摩，用他山之石攻自身之玉的同時(shí)，也有一股聲音在質(zhì)疑。

“青化中學(xué)搞的是不是素質(zhì)教育，不是口口聲聲抓素質(zhì)教育嗎？這恐怕是應(yīng)試教育的余孽吧！”

“那就是拼命三郎，教師也是人，整日泡在學(xué)校，自家的事不用管嗎？這樣的人生哪有幸?？裳?？”

“這里完全就是扼殺學(xué)生個(gè)性的集中營！”

其實(shí)，我們也不必介懷，從來英雄多誹謗，自古成功有暗影。豐碑要高高豎起，即使艷陽高照下也有無法驅(qū)逐的陰影！崔其升的山東杜郎口是高效課堂的基地，那里也曾被人以素質(zhì)教育進(jìn)行質(zhì)疑；蔡林生的江蘇洋思和河南永威，也沒有停止過搞應(yīng)試的口伐筆誅。當(dāng)你的心胸容不下別人的成功和付出時(shí)，請(qǐng)你用“更高更好更強(qiáng)”或者哪怕只能比肩的實(shí)際行動(dòng)和業(yè)績進(jìn)行較量，一決高下，不要只做“言的高標(biāo)，行的侏儒”！

在農(nóng)村，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴盼更加迫切，父母、爺爺奶奶幾代人“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，在尺方的土地上反復(fù)耕耘，卻反復(fù)被羈絆。孩子就是他們對(duì)明天最溫暖的想象，對(duì)前途最美好的企盼，對(duì)家族命運(yùn)最關(guān)心、最直接的寄托。

那么，作為天底下最光輝的職業(yè)——教師，有沒有這樣一種義務(wù)——“給鄉(xiāng)村的土孩子一張可以接受更高教育的入場(chǎng)券”，讓他們接受義務(wù)教育只是開始，而不是求學(xué)之路的終結(jié)；讓他們手持“入場(chǎng)券”昂首挺胸走進(jìn)心儀的高中、大學(xué)，完成幾代人“鯉魚跳龍門”的夙愿。因?yàn)椤懊款w種子生來平等”，在我們的手中無權(quán)斷送他們接下來的“求學(xué)路”，也無權(quán)夭折他們謀劃已久的生活愿景！

張校長和他的團(tuán)隊(duì)是幸福的！他們的幸福源于他們悲天憫人的情懷，源于他們的精氣神，也源于孩子們奮斗后依稀可見的理想閃爍！

交談中張校長還說了這樣一段意味深長的話：35歲以前人生是在爬山，因?yàn)榭床坏缴巾敚傆X得太慢；35歲是人生的頂峰，開始下山，谷底一覽無余，所以很快很快！要抓緊時(shí)間做些有意義的事！

是啊，事業(yè)是人生的常青藤和不老樹。執(zhí)著于事業(yè)幸福就綿長，其中百折千回、奮斗拼進(jìn)，又增加著幸福之酒的濃度，這是那些渾渾噩噩度日，碌碌無為過年的人從來就不曾嘗到的幸福味道！