趙懷金

為了積極響應(yīng)教育部各項(xiàng)號召，各大中小學(xué)需要逐漸滿足實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需求，利用現(xiàn)代化的科學(xué)和技術(shù)，加強(qiáng)對于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化和合理化，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教育環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但是，我國大多數(shù)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在一些問題，嚴(yán)重影響教師授課內(nèi)容的展開，也不利于學(xué)生的發(fā)展和實(shí)踐，因此需要相互部門加強(qiáng)重視，督促學(xué)校完成實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。本文主要研究我國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中存在的問題，并提出合理化的建議。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育的改革逐漸深化，人們對于教育問題愈加重視。在中小學(xué)的教育中，不僅要教授學(xué)生知內(nèi)容與文化內(nèi)涵，同時也需要拓寬學(xué)生的事業(yè)，增加實(shí)驗(yàn)活動，在不斷的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的全民發(fā)展。但是當(dāng)前我國大多數(shù)中小學(xué)在建設(shè)和管理實(shí)驗(yàn)室的過程中，缺乏合理的手段和機(jī)制，思想上存在一定的偏差，管理模式相對落后，跟不上時代的步伐，這些問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的成長和發(fā)展，同時也不利于教育事業(yè)的進(jìn)步。

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問題

對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的認(rèn)識不足。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，大多數(shù)中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，注重的是技術(shù)和裝備，機(jī)房、多媒體教室、信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等等，卻忽視了對于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，甚至不少學(xué)校存在著思想上的偏差，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，做與不做都無所謂。出現(xiàn)該情況的原因首先，學(xué)校收到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的感染和熏陶，考核學(xué)生的質(zhì)量僅僅選擇用評分的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)大多只是為了應(yīng)付檢查，甚至是流于形式，思想上不給予重視，實(shí)驗(yàn)室的功能難以得到有效的發(fā)揮；其次，校領(lǐng)導(dǎo)對于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，沒有落實(shí)思想工作，很少過問關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)問題，重視程度也不夠，因此許多流程一切從簡，設(shè)備的利用率也不高；最后，沒有給予實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)有的薪酬和地位，實(shí)驗(yàn)室的教師大多被認(rèn)為是設(shè)備的管理和后勤人員，崗位設(shè)置得不規(guī)范，待遇也偏低，很難調(diào)動其積極性。這些思想問題不得到解決，實(shí)驗(yàn)室的功能很難得到有利的發(fā)揮。

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的手段相對落后。雖然我國科技已經(jīng)隨著時代的發(fā)展取得了飛速的進(jìn)步，但是大多數(shù)中小學(xué)對于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理還選擇上個傳統(tǒng)的模式進(jìn)行，現(xiàn)有的機(jī)器和設(shè)備不能滿足課本以及現(xiàn)代化的需求。首先，大對數(shù)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的賬本全部選擇用手工的操做來完成，例如儀器的分類、明細(xì)支出以及設(shè)備的出借情況等等，這些龐大的數(shù)據(jù)一旦又人工進(jìn)行記錄和運(yùn)算，容易出錯，也不利于保存，長此以往，機(jī)器遺設(shè)備損壞等事件無從查證，這樣難以提升實(shí)驗(yàn)室管理的效果；其次，許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室與教學(xué)樓之間的距離較遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)室教師與任課教師之間缺乏必要的溝通和聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)室教師難以掌握學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，兩方之間容易出現(xiàn)糾紛和矛盾，因此也就不利于學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)研究；最后，中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備逐漸怎增多，但是管理的手段卻相對落后，實(shí)驗(yàn)室教師上課時器材準(zhǔn)備不充分，甚至因?yàn)槠鞑牡脑蚍艞壸鰧?shí)驗(yàn)，久而久之，學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)的活動減少，對于書本上的知識很難建立印象，不利于自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的對策

更新思想觀念。教育的建設(shè)，需要緊跟時代的步伐，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新，需要轉(zhuǎn)變學(xué)校與教師的思想觀念，促進(jìn)其思想觀念的時代化，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理手段。首先，采用現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理技術(shù)，校方增加對于實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)活動的重視程度，科學(xué)管理其中的設(shè)備和器材，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的科學(xué)性和規(guī)范化其次，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的思想需要緊跟時代的步伐認(rèn)清楚實(shí)驗(yàn)室管理工作的核心不是對于備件和設(shè)備的管理，關(guān)鍵在于利用好教學(xué)的設(shè)備，提升其利用的效率；最后，積極轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室管理的思想和觀念，建立一支高素質(zhì)、科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)室教師團(tuán)隊(duì)，使廣大的師生人人都能夠參與到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理中，讓學(xué)生在學(xué)得理論知識的同時，也能夠完成實(shí)驗(yàn)活動，拓寬知識面，從而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

促進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的科學(xué)化。現(xiàn)代化技術(shù)不斷發(fā)展，促進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的模式，不能能夠促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，也能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐的過程中，逐漸豐富人生的閱歷，從而為提升自主創(chuàng)新能力。首先，應(yīng)該促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理手段的科學(xué)化，確保實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)配套設(shè)施能夠及時更新，與課堂上的設(shè)備配套；其次，學(xué)校需要充分做到以人為本，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室教師的各項(xiàng)任務(wù)，建立一支有思想、有素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)：第一，教育部需要重視對中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)學(xué)校實(shí)際規(guī)模的大小和具體的需求，配齊實(shí)驗(yàn)室管理人員的編制和相關(guān)的工作程序，嚴(yán)格把控人員的素質(zhì)，將富有責(zé)任心與愛崗敬業(yè)的教師，調(diào)到實(shí)驗(yàn)室管理的工作中。第二，對中小學(xué)原有的實(shí)驗(yàn)室管理人員，實(shí)施必要的素質(zhì)教育以及技術(shù)培訓(xùn)，待訓(xùn)練結(jié)束后再進(jìn)行考核，成績合格者才能辦法上崗證書，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；最后，增加實(shí)驗(yàn)室管理的透明度和規(guī)范化，管理人員需要具有一定的創(chuàng)造能力和精神，利用互聯(lián)網(wǎng)等高科技的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)對于實(shí)驗(yàn)室器材的高效管理模式，提升器材的使用效率。

實(shí)現(xiàn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理技術(shù)的現(xiàn)代化。為了建立中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理技術(shù)的現(xiàn)代化模式，首先，政府需要保證財(cái)政支出，滿足學(xué)校教育裝備的各項(xiàng)資金；其次，每年要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投資，合理安排各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)技術(shù)和設(shè)備能夠協(xié)調(diào)發(fā)展；最后，學(xué)校本身需要我實(shí)驗(yàn)室的是建設(shè)和管理提供一定的經(jīng)費(fèi)。逐漸改善辦學(xué)條件，合理安排各項(xiàng)教學(xué)資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)器材能夠安全、有效的使用，提升設(shè)備資源的利用效率，從而為真?zhèn)€學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

綜上所述可知，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也需要隨之更新，但是當(dāng)前，其建設(shè)和管理的模式還沒有建立，建設(shè)和管理的手段和還相對落后，思想還沒有得到及時的更新，因此需要教育部門加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，滿足學(xué)校對于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的合理需求，組建一支科學(xué)、高效的建設(shè)和管理團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時。為教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。