樊均學(xué)

【摘 要】初中數(shù)學(xué)是由幾何、代數(shù)以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)組成的結(jié)合體，它也是高中數(shù)學(xué)和中學(xué)階段整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)對(duì)于初中及其整個(gè)中學(xué)階段的教學(xué)都是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)方法 師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.127

俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這就需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，這樣才能掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常輕松的。教學(xué)效率的提高是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素，教學(xué)工作的開(kāi)展，需要老師和學(xué)生的緊密配合。老師要自身具備教學(xué)的各種技能，并采取各種有效的方法讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生也要充分的配合老師的教學(xué)，重視初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生相互的配合才能提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。要想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，很重要的一方面就是讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，把握解題關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，不能孤立地看待某道題，而是要全面的思考和引申，從而獲得舉一反三的能力。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很多，平時(shí)的數(shù)學(xué)做題以及考試技巧都是需要掌握的，老師要在學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以后，學(xué)生在考試和日常的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到事半功倍的效果。良好的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，老師和學(xué)生的交流密切了，學(xué)生才能有機(jī)會(huì)和勇氣向老師詢問(wèn)不懂的問(wèn)題，及時(shí)解決自己的疑難點(diǎn)。老師對(duì)學(xué)生的贊美和表?yè)P(yáng)多了，學(xué)生也能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而進(jìn)行主動(dòng)地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生能力的前提。很多教育學(xué)家提出，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望、激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，需要為學(xué)生營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生獨(dú)立自主的思考和解決問(wèn)題，而不是老師直接把答案給學(xué)生。所以，采取小組互相學(xué)習(xí)是很不錯(cuò)的方法，老師可以將學(xué)生按照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)平均分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組成員的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大致相同，這樣就能保證學(xué)習(xí)的公平性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

例如在進(jìn)行一元一次方程這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，老師可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)利用等式的性質(zhì)解一元一次方程，通過(guò)具體的例子歸納移項(xiàng)法則；掌握解一元一次方程的基本方法，熟練的求解一元一次方程，同時(shí)判別解的合理性。老師可以提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題5x-2=18，然后先由學(xué)生獨(dú)立思考求解，再讓學(xué)生分小組進(jìn)行交流和共同分析。小組之間的相互交流合作學(xué)習(xí)的方式能讓每一個(gè)學(xué)生的積極性都得到充分的調(diào)動(dòng)，從而使他們對(duì)每個(gè)題目的解題方法和步驟記憶的更加準(zhǔn)確和深刻。在學(xué)生自己嘗試求解的過(guò)程中，老師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行討論和糾正。學(xué)生自己解答一些題時(shí)，可能會(huì)采取很多的解題方法，有些可能是書本中沒(méi)有提到的，老師不能僅僅拘泥書本上的解法，只要學(xué)生把正確結(jié)果做出來(lái)，那么方法都是合理的，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的教學(xué)任務(wù)，所以老師要高度重視這方面的教學(xué)。

二、提高教學(xué)效率

教學(xué)效率的提高是老師教學(xué)成功的重要指標(biāo)，要想提高教學(xué)效率需要從兩方面著手。首先，老師要具備教學(xué)的基本素養(yǎng)，采取各種有效的方式進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)為老師的授課提供了便利，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育的模式，讓教學(xué)內(nèi)容通過(guò)最有效的方式呈現(xiàn)出來(lái)。聲音、動(dòng)畫和圖像的集成處理使得教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，可以把一些抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生理解的更加透徹和明白。多媒體教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上用粉筆書寫的單一表現(xiàn)形式，將抽象和難懂的問(wèn)題更加形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。這樣的教學(xué)模式節(jié)約了老師大量的黑板書寫時(shí)間，老師可以利用這些時(shí)間進(jìn)行有效地備課，更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問(wèn)題，從而提高教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)。

其次，教學(xué)效率的提高還需要學(xué)生的配合，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)效率，就要注意聽(tīng)老師每節(jié)課所說(shuō)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意老師對(duì)公式和法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)會(huì)聽(tīng)課的好習(xí)慣。老師與學(xué)生相互配合，這樣才能提高老師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

掌握一定的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，很多學(xué)生進(jìn)入初中階段，可能一時(shí)沒(méi)能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的模式和節(jié)奏，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到很多的問(wèn)題。老師要針對(duì)學(xué)生的這一情況進(jìn)行有效地引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生才能覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是很難，從而讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，沒(méi)有好的數(shù)學(xué)功底很難把其他學(xué)科學(xué)好。其次，可以讓學(xué)生建立一個(gè)糾錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題都摘抄到糾錯(cuò)本上，從錯(cuò)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣在以后的做題中就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。例如：在多邊形內(nèi)角和的題目中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生要重新做這道題，同時(shí)總結(jié)多邊形內(nèi)角和是通過(guò)把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形的轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的。這些學(xué)習(xí)方法老師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)充滿著探索性和結(jié)論的確定性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

四、和諧的師生關(guān)系

教學(xué)的主體是老師和學(xué)生，但歸根結(jié)底是學(xué)生。良好的師生關(guān)系，不僅僅關(guān)系到老師的教學(xué)，更重要的是關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師是學(xué)生的領(lǐng)路人和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生共同的探討者和合作者。老師不僅要詢問(wèn)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，更重要的是深入學(xué)生，了解學(xué)生的日常，與學(xué)生成為朋友，更多的關(guān)心學(xué)生，這樣老師才能和學(xué)生形成朋友關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師的誠(chéng)意和耐心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多的疑難問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生向老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，老師要做到有耐心的進(jìn)行解答和引導(dǎo)。學(xué)生把沒(méi)有弄明白的問(wèn)題解決了，那么在以后的學(xué)習(xí)和做題中就會(huì)做到游刃有余。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生才敢于問(wèn)問(wèn)題，才能解決自己的疑惑，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

隨著素質(zhì)化教學(xué)的開(kāi)展，作為一名初中數(shù)學(xué)老師，要通過(guò)各種有效的方法讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)生不斷努力。