張岳　趙靜霞　劉靜泉

【摘 要】隨著護理學(xué)科的發(fā)展，護理博士研究生教育的規(guī)模日益擴大。根據(jù)各個地區(qū)和院校自身情況的不同，護理博士研究生的招生和考核有很大的自主性。本文就護理博士研究生招生考核的現(xiàn)狀進行論述，以期為護理博士研究生招生考核提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】護理 博士研究生 考核

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.203

自2011年3月國務(wù)院學(xué)位委員會將護理學(xué)科增設(shè)為一級學(xué)科以來，護理學(xué)的發(fā)展有了新的平臺。護理博士研究生教育作為護理學(xué)的最高級別的教育形式，是衡量一個國家高等護理教育發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志[1]。目前，我國護理博士研究生教育處于起步階段，其招生考核標(biāo)準(zhǔn)尚不成熟。本文就護理博士研究生招生考核的現(xiàn)狀及存在的問題進行論述，以期對我國護理博士研究生招生考核標(biāo)準(zhǔn)的制定提供參考。

一、招生資格

美國和日本是開展護理博士研究生教育較早的國家。早在1924年就在哥倫比亞大學(xué)誕生了第一個護理博士研究生教育項目。十年之后，紐約大學(xué)又開設(shè)了第一個護理哲學(xué)博士研究生教育項目[2]。而美國博士研究生教育的迅速發(fā)展則是在美國聯(lián)邦基金的支持下于二戰(zhàn)之后開始的。1988年圣路加看護大學(xué)開展了護理博士研究生教育[3]，這是日本護理博士研究生教育的開端。截止至2010年，日本共有61所院校開展護理博士研究生[4]。對于我國來說，護理博士研究生教育發(fā)展較早的地區(qū)是臺灣地區(qū)，其在1997年與臺灣大學(xué)成立了第一所護理學(xué)博士班[5]。而我國內(nèi)地的護理博士研究生教育是自2004年在第二軍醫(yī)大學(xué)護理學(xué)院開始的[6]。根據(jù)中國研究生招生信息網(wǎng)的顯示，2016年我國具有招生護理博士研究生資格的院校已有17所。

二、招生專業(yè)要求

目前，美國和我國臺灣地區(qū)對護理博士研究生的選拔大多有明確的專業(yè)要求。例如，美國耶魯大學(xué)對報考人員的學(xué)歷要求是具有護理學(xué)碩士學(xué)位或同等學(xué)歷，臺灣地區(qū)的臺灣陽明大學(xué)、臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)以及高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)不僅要求具有護理相關(guān)學(xué)科碩士學(xué)位，而且還要求應(yīng)具有護師執(zhí)照。而我國內(nèi)地對于護理博士研究生的招生大多未明確專業(yè)要求，只單純指明已取得碩士學(xué)位或者在博士入學(xué)之前可以取得碩士學(xué)位（即應(yīng)屆畢業(yè)生）即可，這與日本對報考人員的要求比較相似[7]。一方面這可能是由于目前我國博士研究生生源較少，為了擴充生源，擇優(yōu)選拔，所以未對專業(yè)進行限制；另一方面這可能是為了培養(yǎng)綜合能力強的全面型人才，實現(xiàn)既定培養(yǎng)目標(biāo)的充分考慮結(jié)果。

三、考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）入學(xué)考試

傳統(tǒng)的護理教育已經(jīng)不能滿足如今復(fù)雜的醫(yī)療健康環(huán)境[8]。眾所周知，我國博士研究生均需要參加全國統(tǒng)一組織的研究生入學(xué)考試，并達(dá)到各個院校自主劃線分?jǐn)?shù)及以上才具有參加復(fù)試的資格。美國也有相應(yīng)的研究生入學(xué)考試，報考人員同樣需要參加統(tǒng)一考試。但是，并不是所有國家和地區(qū)均有統(tǒng)一的入學(xué)考試，例如日本，日本的學(xué)校大都根據(jù)自身學(xué)校特色只進行自主命題和考核。

（二）成績評定

1.初試與復(fù)試比例。

我國博士研究生的入學(xué)考試采取初試和復(fù)試相結(jié)合的形式進行，在設(shè)立初試和復(fù)試所占的比例時，各個院校不太一致，一般有以下三種情況：①初試和復(fù)試各占50%的比例，如華中科技大學(xué)護理學(xué)院。另外，有一些院校采取將百分制得分直接相加的方式進行計算，如第三軍醫(yī)大學(xué)護理學(xué)院；②復(fù)試比例（60%）大于初試（40%）比例，例如北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護理學(xué)院；除了以分?jǐn)?shù)的形式對報考人員進行劃分外，還可采取專業(yè)評語的形式，如復(fù)旦大學(xué)護理學(xué)即采取分?jǐn)?shù)和評語結(jié)合的形式，用評語對報考人員的業(yè)務(wù)能力、外語水平以及綜合素質(zhì)等進行評定。

2.復(fù)試成績構(gòu)成。

護理博士研究生的復(fù)試目前大多采用“筆試+面試”的方式進行，如北京大學(xué)護理學(xué)院（復(fù)試成績=筆試×30%+面試×70%）采取3：7的比例設(shè)置。在筆試和面試相結(jié)合的基礎(chǔ)上，有些院校進行細(xì)微改動，使其具有了自己的特色。如北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護理學(xué)院的復(fù)試成績構(gòu)成（復(fù)試成績=筆試×40%+面試×40%+材料審閱×20%）中特別注明了材料審閱占20%的得分，這表明，協(xié)和醫(yī)學(xué)院在錄取博士研究生時對其本科及碩士研究生期間的成果和研究方向有規(guī)范的考量。同時，在北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護理學(xué)院復(fù)試的面試（40分）中，英語聽說占15分，即占面試37.5%的比例，對英語聽說的重視程度較大。華中科技大學(xué)護理學(xué)院（復(fù)試成績=專業(yè)面試×80%+英語聽說×20%）將復(fù)試中的筆試重要性最小化，擴大面試和英語的重要性，也體現(xiàn)了目前護理博士研究c生招生考核方向的變化。除了之外，護理技能也是廣大護理工作者需要具備的，有些院校如復(fù)旦大學(xué)護理學(xué)院的復(fù)試考核中采取筆試、口試以及護理技能操作相結(jié)合的方式。日本的大學(xué)復(fù)試主要由英語筆試、護理學(xué)專業(yè)考試以及面試構(gòu)成，英語筆試主要考察考生對英文文獻(xiàn)的閱讀能力，各個大學(xué)規(guī)定不同，如圣路加看護大學(xué)和圣隸克里斯托弗大學(xué)允許考生攜帶電子詞典參加，而東京大學(xué)目前允許已TOFEL成績來代替英語筆試成績。在護理學(xué)專業(yè)考試中，考生需要在90min內(nèi)寫一篇小論文，這是與國內(nèi)不同的地方。

綜上所述，由于各個國家和地區(qū)實際情況的不同，護理博士研究生的招生考核設(shè)置各有不同。如何在充分考慮我國實際情況的基礎(chǔ)上，借鑒國外的先進經(jīng)驗和方式，快速平穩(wěn)地發(fā)展我國自己的護理博士研究生教育值得護理博士研究生管理工作者思考。

參 考 文 獻(xiàn)

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