摘要：隨著我國(guó)高校擴(kuò)招進(jìn)度的不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大的大環(huán)境下，就業(yè)已成為我國(guó)重點(diǎn)需要解決的社會(huì)問(wèn)題，雖然我國(guó)目前對(duì)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行了必要的調(diào)整，但畢竟“遠(yuǎn)水解不了近渴”，音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題仍然是備受關(guān)注的焦點(diǎn)之一，然而，面對(duì)社會(huì)對(duì)音樂(lè)型人才的就業(yè)要求需求不斷增加的背景下，音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生又有哪些優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，與其他專業(yè)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力如何，本文將就其做出詳細(xì)分析并提供必要的就業(yè)建議與指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 畢業(yè)生 就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)力

畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，而隨著“藝術(shù)熱”的產(chǎn)生，報(bào)考音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生急劇增長(zhǎng)，藝術(shù)生就業(yè)問(wèn)題也隨之凸顯出來(lái)?？陀^的講，我國(guó)目前處于社會(huì)主義發(fā)展階段，音樂(lè)藝術(shù)文化也處于發(fā)展的初級(jí)階段，所以，社會(huì)也并沒(méi)有更多的崗位提供給剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們，而這也是音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上比較被動(dòng)與困難的原因。圍繞這個(gè)問(wèn)題筆者認(rèn)為，既然客觀因素?zé)o法改變，我們則更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自身，從學(xué)生的角度出發(fā)，分析音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力如何提高，才是解決問(wèn)題的根本方法。本文將從當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境以及個(gè)人因素為出發(fā)點(diǎn)，著重探究音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之所在，并提供客觀的指導(dǎo)與意見(jiàn)，為更多音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)提供力所能及的幫助。

一、當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下就業(yè)形式分析

（一）社會(huì)因素

近年來(lái)我國(guó)教育改革不斷深入，各大院校依然實(shí)行擴(kuò)招的招生政策，從而導(dǎo)致了畢業(yè)生的急劇增長(zhǎng)，在這個(gè)大環(huán)境下，“藝術(shù)熱”也在不斷發(fā)酵，盲目的為了升學(xué)而學(xué)習(xí)藝術(shù)的人數(shù)不斷增多，直至今年為止也已經(jīng)達(dá)到了飽和程度，再加之社會(huì)上提供的音樂(lè)專業(yè)崗位本來(lái)就非常有限，而這對(duì)于音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)這些困難無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，原本就業(yè)面就非常局限，再加之復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境使得“就業(yè)難”的問(wèn)題更加突出。

（二）個(gè)人因素

眾所周知，音樂(lè)專業(yè)是一門“高投資，低回報(bào)”的專業(yè)，部分學(xué)生從小就接受音樂(lè)的熏陶，并高價(jià)選購(gòu)樂(lè)器，所以，很多這方面的畢業(yè)生更愿意選擇高校進(jìn)行就業(yè)，懷著“非教師不當(dāng)”、“不是高校不進(jìn)”的想法，并不愿意選擇收入較低的基層單位進(jìn)行工作，這也是逆反心理的體現(xiàn)，而教師也好，高校工作者也好也都是要從最基層做起的，另一部分則在報(bào)考專業(yè)時(shí)卻僅僅看到了其升學(xué)率的保障，對(duì)于之后的就業(yè)并沒(méi)有過(guò)多考慮，這也是造成音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生突漲的關(guān)鍵因素。

二、音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

（一）專業(yè)性強(qiáng)而綜合能力偏弱

所謂就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可總結(jié)為三點(diǎn)：1.核心競(jìng)爭(zhēng)力；2.基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力；3.環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力，而音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力為其主修的專業(yè)。主修專業(yè)課是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必修的科目，而主修科目的成績(jī)也是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生能力重要依據(jù)，很多傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)認(rèn)為：只要學(xué)好自己本專業(yè)的知識(shí)就可以提升就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這種觀點(diǎn)也普遍存在于我國(guó)各大高校的教育體系。但對(duì)就業(yè)而言，更多的就業(yè)崗位則更注重的是一個(gè)人的綜合實(shí)力即基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力，所謂“基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力”是取決于一個(gè)學(xué)生所擁有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及素養(yǎng)等方面的綜合實(shí)力，而這就和之前在高校培養(yǎng)的專業(yè)能力造成了相互的矛盾；畢業(yè)生在就業(yè)上則更多會(huì)選擇對(duì)口的崗位進(jìn)行就業(yè)，這便導(dǎo)致了專業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)的壓力增大，而被競(jìng)爭(zhēng)出局的畢業(yè)生在從事綜合性強(qiáng)的崗位上又無(wú)法勝任。所以，在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，學(xué)校則更應(yīng)該開設(shè)更多實(shí)用性課程從而提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；而學(xué)生方面則應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，適當(dāng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)或職業(yè)課程以培養(yǎng)自身的基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）勤奮有余但創(chuàng)新能力不足

若論學(xué)習(xí)的刻苦認(rèn)真程度，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生絕不輸給文理專業(yè)的學(xué)生，甚至從某種程度上將比他們還要刻苦，因?yàn)橐魳?lè)專業(yè)本來(lái)就需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能夠熟能生巧，很多樂(lè)器專業(yè)甚至一天在琴房練習(xí)八個(gè)小時(shí)，但這種刻苦的練習(xí)卻很容易導(dǎo)致思維的禁錮，使創(chuàng)新能力漸漸的被繁瑣的譜面知識(shí)所抹殺，而這便是就業(yè)的最大忌諱，很多用人單位在技巧、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下會(huì)選擇思維較活躍、有創(chuàng)新潛力的求職者入職，這便是很多音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的劣勢(shì)所在，而創(chuàng)新能力并不是與生俱來(lái)的，也可以通過(guò)后期的培養(yǎng)所獲得，這就要求音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在刻苦聯(lián)系譜面的前提下，多思考，多創(chuàng)作，將固定的譜例演奏出自己的個(gè)性，或者試著總結(jié)出新穎的方法或理論，從而活躍自身的思維與創(chuàng)造能力。

三、音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)建議與指導(dǎo)

樹立正確的就業(yè)觀念，提升綜合素質(zhì)等，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是決定就業(yè)成功率的關(guān)鍵所在，音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生有著其他專業(yè)所不能及的優(yōu)勢(shì)，但在個(gè)別地方如綜合能力、創(chuàng)新能力方面與其他專業(yè)相比則相形見(jiàn)絀，而想要培養(yǎng)這些能力，將這些劣勢(shì)化為優(yōu)勢(shì)，多進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐則是最好的途徑之一，因?yàn)閷?shí)踐不僅可以培養(yǎng)能力，更可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，就如同教師這個(gè)職業(yè)是很多音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)的夢(mèng)想，但不走進(jìn)教室，大學(xué)所學(xué)習(xí)的那些零零碎碎的知識(shí)永遠(yuǎn)是獨(dú)立的，無(wú)法發(fā)揮作用，也只有在課堂上，才能把這些知識(shí)相互融合，綜合運(yùn)用；并且，實(shí)踐也可以進(jìn)一步感受社會(huì)環(huán)境，能讓學(xué)生深刻的體會(huì)如何溝通，如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這些都是經(jīng)驗(yàn)累積的過(guò)程，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我們就能夠更從容的應(yīng)對(duì)各種招聘與考試。

其次，個(gè)人就業(yè)觀念的改變也非常重要，樹立正確的就業(yè)觀念能使就業(yè)變得非常輕松，其關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自身的不足，并適當(dāng)降低自身的預(yù)期目標(biāo)，選擇社會(huì)需要的、就業(yè)機(jī)會(huì)多的基層崗位進(jìn)行就業(yè)，這樣以來(lái)自身的優(yōu)勢(shì)便可以無(wú)限擴(kuò)大，也能夠在工作中慢慢彌補(bǔ)自身的不足，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，選擇比自身預(yù)期目標(biāo)低的工作不僅可以給自己緩沖，更重要的是可以腳踏實(shí)地的一步一步接近自己的夢(mèng)想，這也是俗語(yǔ)所說(shuō)的“先就業(yè)，再擇業(yè)”。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題并不是單方面造成的，有社會(huì)、學(xué)校、環(huán)境的原因，也同時(shí)受著個(gè)人的因素的影響，社會(huì)方面的原因我們暫時(shí)是無(wú)法改變的，也只能通過(guò)學(xué)生自身理性的評(píng)估能力，調(diào)整狀態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀才能平靜地對(duì)待就業(yè)，在此之上，我們除了加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)以外，也應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng)自身的綜合能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐，多渠道的提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才能在就業(yè)中戰(zhàn)勝對(duì)手、戰(zhàn)勝自己。

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（作者簡(jiǎn)介：陳銳，碩士，講師，宿遷學(xué)院音樂(lè)系，研究方向：作曲技術(shù)理論。）