劉東昂

摘要：每一年都會有成千上萬的學(xué)生從學(xué)校流失。他們或許沒有傲人的成績，但他們肯定會有其他方面的專長。這個社會并不是只需要工程師設(shè)計宏達(dá)的建筑，還需要普通工人用他們的智慧砌起宏大建筑的一磚一瓦。其實我們的師資質(zhì)量是有目共睹的，但為什么我們不拉他們一把呢？因為我們有些教育者已經(jīng)墨守成規(guī)了。

關(guān)鍵詞：改革；教育

G521

一、學(xué)前教育

我們有九年義務(wù)教育，這旨在為祖國培養(yǎng)具有基本人文素養(yǎng)的社會公民。但在九年義務(wù)教育之前似乎我們還缺少什么。那就是我們的學(xué)前教育。很多人都不知道，在一個小孩上小學(xué)之前，他們的語言刺激和反應(yīng)、呼喚和回應(yīng)這些因素在小孩成長之中非常重要。但富人們知道，受過良好教育的人知道。而且他們的孩子也具有某些優(yōu)勢。

我們有學(xué)前教育，但這是極不完善的學(xué)前教育?，F(xiàn)在社會上有兩類幼兒園，一類是公立幼兒園，一類是私立幼兒園，教學(xué)質(zhì)量差別很大，因為不屬于國家義務(wù)教育的范疇，公立幼兒園老師的基本工資長年得不到大的提高，因此一些有這方面教育經(jīng)驗的優(yōu)秀老師就會去私立幼兒園。而私立幼兒園，他們擁有最好的師資，最完善的硬件，但同時也有最昂貴的學(xué)費，在二三線城市的私立幼兒園，一學(xué)期的學(xué)費就可好幾千。這對于工薪家庭來說無疑是一項巨大的開支。而且我國經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的，有些窮的地方根本沒有幼兒園。

麻省理工大學(xué)的一項研究報告說：教孩子舞蹈，會對孩子的代數(shù)學(xué)習(xí)有裨益。那些在私立幼兒園的孩子們?yōu)閷W(xué)習(xí)舞蹈而愁眉苦臉時，為什么那些窮學(xué)生就不能接受相同的舞蹈教學(xué)呢。那對于孩子們來說可是最基本的東西。

我們的教育者們墨守成規(guī)，幾十年來對學(xué)前教育的關(guān)注很少，始終沒有把學(xué)前教育納入國家義務(wù)教育范疇。導(dǎo)致如今在學(xué)前教育方面嚴(yán)重的不平衡。

二、小學(xué)考試

眾所周知，小學(xué)階段是發(fā)展智力，學(xué)習(xí)最基本知識技能的時期，在這一時期的文學(xué)啟蒙，數(shù)學(xué)思維對未來孩子的人生有重要作用。而這些基本知識技能的形成是需要通過一次次考試測驗來確認(rèn)提高的。我們不能否認(rèn)考試對一個人學(xué)習(xí)的重要性。世界各國都在實行考試制度。但是學(xué)校給孩子們考試，考試?yán)锩婧写罅坑杏玫臄?shù)據(jù)，比如：小明的二位數(shù)乘法學(xué)習(xí)要加強，小紅的古詩背誦沒有熟練。可當(dāng)他們拿到這些數(shù)據(jù)的時候，已經(jīng)放假了。在假期拿到上學(xué)期的測試數(shù)據(jù)他們可能看都不看，因為馬上又要準(zhǔn)備開學(xué)新學(xué)期的功課了。

在此我并不是要說寒暑假制度的不好，因為從心理學(xué)的角度來說，孩子們需要一種好的期盼來激勵他們學(xué)好當(dāng)下的技能，而寒暑假無疑就是這個“好的期盼”。我想說我們何不把期末考試放在臨放假還有一個月的時間進(jìn)行？因為至少我們在期末考試結(jié)束后還有一個月的時間來針對個別孩子查缺補漏。如果有人說小學(xué)期末考試時間是教學(xué)計劃日程安排，那我要說這種教學(xué)計劃從改革開放以來到現(xiàn)在已經(jīng)30多年了，難道沒有改變的必要嗎？如果它適合大部分孩子還好，但如果不適合呢？那他們就要倒霉了。

三、中學(xué)教學(xué)模式

可以說，自從恢復(fù)高考以來，我們的中學(xué)教學(xué)模式就未發(fā)生真正的改變。在此我不評論高考，因為它是目前中國最公平的考試，最適合國情的大學(xué)升學(xué)考試，而且我們的教育工作者對高考考試內(nèi)容每年更新，題目也不那么僵化。我僅是說我們幾十年以來的中學(xué)教學(xué)模式。這種模式可以概括為“聞高考而動”。那就是緊跟高考的步伐，這并沒有錯，我們高一學(xué)習(xí)，高二加緊學(xué)習(xí)，高二結(jié)束高中學(xué)業(yè)，高三總復(fù)習(xí)備戰(zhàn)高考。但我認(rèn)為高中學(xué)習(xí)應(yīng)該不僅僅如此。高中生大部分都已經(jīng)走出青春期，他們的智力，創(chuàng)造力，對世界的洞察力都已經(jīng)趨于成熟，他們需要為上一個理想的大學(xué)而奮斗，但處在這樣一個黃金時期，一味地要求他們沉下心，孜孜以求決勝一場考試，這未免太過死板。但這種教育模式居然延續(xù)了30多年，而且仍有延續(xù)下去的趨勢。

對于中學(xué)教育模式上的墨守成規(guī)，我們應(yīng)該不斷地運用科學(xué)，創(chuàng)造地開創(chuàng)一個新的教育模式。在高考外加上一些能激發(fā)廣大高中生智慧的項目，因為畢竟他們是國家的未來，國家的人才儲備不應(yīng)只有高考的勝者，還應(yīng)該包括某些特殊行業(yè)，某一學(xué)科出眾的人才。

改革開放以來，我們的各項教育事業(yè)得到了很大的發(fā)展，各個階段的教育也在創(chuàng)新推進(jìn)，但教育改革問題永遠(yuǎn)不嫌快，以上三點僅是我所認(rèn)為我們當(dāng)前在孩子成長的三個階段需要我們亟需改變的方面，還有很多東西我們需要作出改變，因此要永遠(yuǎn)把創(chuàng)新的理念貫穿我們的教育改革當(dāng)中。