事拘泥教條，墨守成規(guī)。現(xiàn)在指順著線(xiàn)索去尋找?！八鳌笔菍ふ?、覓求;“驥”是好馬。成語(yǔ)故事古時(shí)候有一個(gè)人叫孫陽(yáng)，是春秋時(shí)秦國(guó)人，相傳是我國(guó)古代最著名的相馬專(zhuān)家，他一眼就能看出一匹馬的好壞。因?yàn)閭髡f(shuō)伯樂(lè)是負(fù)責(zé)管理天上馬匹的神，因此人們都把孫陽(yáng)叫做伯樂(lè)。據(jù)說(shuō)，伯樂(lè)把自已豐富的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)成一本《相馬經(jīng)》，在書(shū)上，他寫(xiě)了各種各樣的千里馬的特征，并畫(huà)了不少插圖，供人們作識(shí)馬的參考。伯樂(lè)有個(gè)兒子，智質(zhì)很差，他看了父親的《相馬經(jīng)》，也很想出去找千里馬。他看到《相馬經(jīng)》上

。后用成語(yǔ)“墨守成規(guī)”來(lái)形容固守現(xiàn)成的規(guī)矩不肯改進(jìn)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾發(fā)一文《學(xué)術(shù)創(chuàng)新是艱辛的》這樣寫(xiě)道：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。對(duì)于學(xué)術(shù)而言，創(chuàng)新也是學(xué)術(shù)發(fā)展的本質(zhì)要求。學(xué)術(shù)的發(fā)展，從根本上說(shuō)，無(wú)非是對(duì)未知的探求。如果一味因襲前人、墨守成規(guī)，亦步亦趨、人云亦云，因循守舊、故步自封，那學(xué)術(shù)就沒(méi)有了生命力，沒(méi)有了活力?！笨赡苁菍?duì)“墨守”這一典故不了解，也可能“墨”與“默”音同，人們往往將“墨守成規(guī)”誤寫(xiě)為“默守成規(guī)”?！吨腥A工商

英不思進(jìn)取，墨守成規(guī)，昏昏噩噩，得過(guò)且過(guò)。在上級(jí)面前像條狗，唯唯諾諾，搖尾乞憐，在下級(jí)面前像只狼，耀武揚(yáng)威，狠話(huà)連篇。不動(dòng)腦，不動(dòng)手，報(bào)告要?jiǎng)e人捉刀，講話(huà)要秘書(shū)起稿，離開(kāi)講話(huà)稿，就東拉西扯，言不及義。不比成績(jī)，不比貢獻(xiàn)，眼睛只盯著級(jí)別、待遇，到一個(gè)新崗位，屁股還沒(méi)坐熱就要求升遷，整天忙著找關(guān)系、走“門(mén)子”。不過(guò)正常的組織生活，面對(duì)歪風(fēng)邪氣不批評(píng)、不斗爭(zhēng)，睜一只眼閉一只眼，你好我好大家好。不讀書(shū)、不看報(bào)，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，工作沒(méi)有新套套。躺在過(guò)去的功勞簿上沾沾自

海螺的殼相當(dāng)堅(jiān)硬，它生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，因?yàn)樗钚胖灰话杨^伸出來(lái)就沒(méi)人能傷害它。它的好友鰈魚(yú)羨慕地對(duì)它說(shuō)：“螺兄，你的要害實(shí)在是保護(hù)得相當(dāng)嚴(yán)密，只要你不伸出頭來(lái)，誰(shuí)也無(wú)法傷害到你，這的確是十分美妙的構(gòu)造。”海螺很自信地說(shuō)：“只要我不把頭伸出來(lái)，就不會(huì)有任何苦惱?！贝藭r(shí)，突然傳來(lái)“叮”的一聲，海螺立即把頭縮了回去。它心想：“這到底是什么聲音呢？難道是魚(yú)鉤嗎？以前曾經(jīng)有過(guò)這種事情，千萬(wàn)不能大意。也許，鰈魚(yú)已經(jīng)被捉走了，不曉得它現(xiàn)在怎么樣了。幸好，我還能平安地活著

依照慣例的;墨守成規(guī)的5.persistent? ?adj.持續(xù)的Ⅱ.Sentence for writing“after + 動(dòng)名詞”引導(dǎo)狀語(yǔ)從句的省略從神學(xué)院回來(lái)后，艾米麗退出了所有的社交活動(dòng)，拒絕招待客人。After? ?____________ ? （return） from the Seminary，Emily withdrew from all social contact and refused to entertain guests.

凋零，不愿再墨守成規(guī)，我要與眾不同，讓夢(mèng)想創(chuàng)造一個(gè)別樣的世界。終有一天，我青春不再，飄落到水上，順著河水流去，我懷著最初的好奇走上了這條路，我明白了，我已踏上了一條別樣的尋夢(mèng)旅程。旅程并不順利，突兀的石塊讓我遍體鱗傷，忽緩忽急的水流使我頭昏腦漲。盛夏，我被驕陽(yáng)烘烤，生怕自己在迷茫中擱淺灘頭。近了，海鷗告訴我。我卻在陰暗的潮水間隱約感到了危險(xiǎn)，風(fēng)暴在這個(gè)沒(méi)有月亮的晚上開(kāi)始了它的暴行，我已經(jīng)精疲力盡。但在那一瞬間，我看見(jiàn)了自己的夢(mèng)想蹁躚而來(lái)，我那別樣的意識(shí)在狂

法嗎？有些人墨守成規(guī)，對(duì)公理定律篤信不疑，對(duì)權(quán)威人物頂禮膜拜，結(jié)果卻是原地踏步，無(wú)法上進(jìn)。試想，如果伽利略不挑戰(zhàn)亞里士多德的“自由落體運(yùn)動(dòng)物體重的比輕的落得快”理論，那么人類(lèi)就很難走出誤區(qū)?？磥?lái)，如果我們不學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考，很多問(wèn)題就極難解決。而換個(gè)角度思考，首先要敢于提出質(zhì)疑或懷疑?？梢赃@樣說(shuō)，如果沒(méi)有人去懷疑和挑戰(zhàn)前人的成果，那么世界將難以進(jìn)步。正如一句名言所說(shuō)：“是懷疑推動(dòng)了世界。”我又想到自己平日里的學(xué)習(xí)方法。每每在遇到相同的數(shù)學(xué)題型時(shí)，我總喜歡延

依照慣例的；墨守成規(guī)的5.persistentadj.持續(xù)的Ⅱ.Sentence for writing“after + 動(dòng)名詞”引導(dǎo)狀語(yǔ)從句的省略從神學(xué)院回來(lái)后，艾米麗退出了所有的社交活動(dòng)，拒絕招待客人。After________(return) from the Seminary，Emily withdrew from all social contact and refused to entertain guests.

凋零，不愿再墨守成規(guī)，我要與眾不同，讓夢(mèng)想創(chuàng)造一個(gè)別樣的世界。終有一天，我青春不再，飄落到水上，順著河水流去，我懷著最初的好奇走上了這條路，我明白了，我已踏上了一條別樣的尋夢(mèng)旅程。旅程并不順利，突兀的石塊讓我遍體鱗傷，忽緩忽急的水流使我頭昏腦漲。盛夏，我被驕陽(yáng)烘烤，生怕自己在迷茫中擱淺灘頭。近了，海鷗告訴我。我卻在陰暗的潮水間隱約感到了危險(xiǎn)，風(fēng)暴在這個(gè)沒(méi)有月亮的晚上開(kāi)始了它的暴行，我已經(jīng)精疲力盡。但在那一瞬間，我看見(jiàn)了自己的夢(mèng)想蹁躚而來(lái)，我那別樣的意識(shí)在狂

系的，您也太墨守成規(guī)了?！痹谝慌酝媸謾C(jī)的爸爸也開(kāi)口了?！安恍胁恍校s緊退掉。”說(shuō)著話(huà)，奶奶就準(zhǔn)備出門(mén)。這時(shí)在一旁看電視的我也不禁發(fā)表起了意見(jiàn)：“奶奶，你看電視劇里的老奶奶哪個(gè)不穿金戴銀的？”?？赡棠踢€在說(shuō)不行，我只好使出了殺手锏。我沖向門(mén)，說(shuō)：“奶奶，你不穿我就不理你了！”被逼無(wú)奈，奶奶只好穿上了那條裙子，穿上裙子的奶奶比那衣著樸素的老奶奶好看多了。爺爺也在旁邊說(shuō)：“耐秋，跟我去跳舞吧！”我和奶奶相視而笑?？墒牵棠倘匀徊辉复┑锰袚u，我和奶奶走在街上，鄰

思路，可是她墨守成規(guī)，必須要按答案上的步驟來(lái)算，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，我的后背還挨了兩巴掌。就這樣，我們開(kāi)始冷戰(zhàn)。不說(shuō)話(huà)，不笑，在一個(gè)地方呆著，對(duì)我來(lái)說(shuō)很容易，把門(mén)一關(guān)，自己就在屋里寫(xiě)作業(yè)。然而我并不放心，想著如何開(kāi)口，或干脆打“消耗戰(zhàn)”想著想著。我就把耳朵貼在門(mén)上，聽(tīng)著她在外面走來(lái)走去。我心里猛地一顫，因?yàn)槲蚁氲轿覀兪遣皇嵌紩?huì)選擇冷戰(zhàn)，我沒(méi)多想什么，只能坐下來(lái)開(kāi)始瘋寫(xiě)作業(yè)。晚上，我一直在想找個(gè)話(huà)題和好，可是腦子就像銹住了似的，什么也想不起來(lái)。我腦子里一團(tuán)亂麻，

從來(lái)不叫我們墨守成規(guī)。比方說(shuō)以前學(xué)校的先生教我們寫(xiě)字一定要磨墨，老師卻說(shuō)：“盡管用墨汁好了?，F(xiàn)代人生活那么忙，小楷還可以磨墨，寫(xiě)大字就太費(fèi)功夫了。與其把時(shí)間花在磨墨上，不如用來(lái)練習(xí)其他碑帖。”看老師寫(xiě)個(gè)“羽”字，先寫(xiě)兩個(gè)鉤，再各點(diǎn)上兩點(diǎn)。“老師，寫(xiě)字不用按照比劃順序嗎？”我們問(wèn)道。“一副字的格局，就好像一張畫(huà)一樣。你們說(shuō)是不是？老師反問(wèn)。我們都點(diǎn)頭。“字的結(jié)構(gòu)，就好像樹(shù)枝和花朵?！崩蠋熍e例，“先畫(huà)枝也好，先點(diǎn)花也行，沒(méi)有死“畫(huà)竹也是同樣的道理。腦中有了構(gòu)圖

方法 強(qiáng)化 墨守成規(guī) 累積閱讀與寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的兩大根本內(nèi)容，隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，過(guò)去那種閱讀教學(xué)中普遍存在著的教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答的現(xiàn)象雖已不見(jiàn)。但是新觀點(diǎn)，新方法的實(shí)施也并未取得最好的實(shí)際效果，未能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯、說(shuō)話(huà)、朗讀等能力都得不到真正的提高。所以，怎樣才能適應(yīng)教改，切實(shí)提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性便成了我們必須面對(duì)的課題，下面談?wù)勎业囊恍┳疽?jiàn)：一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生們知識(shí)的獲取主要靠的是閱讀。語(yǔ)文教學(xué)一方面要重

飛翔?！灰?span id="syggg00" class="hl">墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新才能打敗對(duì)手。▲給自己營(yíng)造光明的時(shí)候，你能避免陷他人于黑暗嗎？▲渴望自由的孩子仰望星空，眼睛卻看不見(jiàn)真實(shí)?！蛱旌苊篮?，今天很殘酷，明天又是新的開(kāi)始，但很多人都在今晚放棄?！x書(shū)的意義所在。▲在你看不清的腳下，正有能幫助你的道路。而不邁出那一步，你就無(wú)法看清它。你看懂了？這就是信心所需要的勇氣?！行┦卢F(xiàn)在不做，要等到老去嗎？▲人生就像舞臺(tái)，不到謝幕，你永遠(yuǎn)不知道自己有多精彩。（文章來(lái)源：一讀、哲理圖文）編輯/華放▲別人的眼光

能推翻意大利墨守成規(guī)的古舊法律，同時(shí)亦是爭(zhēng)取意大利女性權(quán)益的一個(gè)重要里程碑。事件源于一對(duì)意大利籍的巴西裔夫婦希望兒子能同時(shí)采用父母的姓氏，而這種做法在西班牙及很多南美洲國(guó)家屬于傳統(tǒng)。夫婦通過(guò)代表律師入稟熱那亞上訴法院，指當(dāng)局不容許他們的兒子同時(shí)采用父母的姓氏，有違兩性平等原則。憲法法院作出裁決，指一直沿用多年、子女出生后自動(dòng)采用父親姓氏的法例違法。不過(guò)，由于法庭尚未就裁決作出解釋?zhuān)虼瞬磺宄獯罄改甘欠窨勺詣?dòng)讓子女使用雙重姓氏，或只是有權(quán)揀選父親姓氏或母

對(duì)了呢？還是墨守成規(guī)，抑或是放大了自己的困難，讓前行的腳步停止了呢？人不能太固執(zhí)，不能禁錮自己的思維，前進(jìn)的道路上沒(méi)有真正的絕境，換個(gè)角度，換個(gè)心情，你就能發(fā)現(xiàn)一片新的天地。鯤，北海之魚(yú)也。鯤之大，不知其幾千里也，區(qū)區(qū)北海怎么能盛得下鯤之大志。但它沒(méi)有為眼前的境域所壓倒。大鵬一日乘風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里，它經(jīng)歷了人生的蛻變。它在蛻變中尋找生機(jī)，它明白，只有不安于現(xiàn)狀，奮發(fā)向上，不斷地創(chuàng)新，才能找到屬于自己的那片天空。于是它化而為鳥(niǎo)了，其名為鵬，翼若垂天之云。

鍵詞】體育；墨守成規(guī)；問(wèn)題和對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）21-0048-02【作者簡(jiǎn)介】張興百，江蘇省連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校第一附屬小學(xué)（江蘇連云港，222002），高級(jí)教師。在體育教學(xué)中，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技術(shù)規(guī)律已成為廣大體育教師的共識(shí)，但這一共識(shí)并不意味著體育教師要按部就班、循規(guī)蹈矩地進(jìn)行教學(xué)，也并不意味著體育課堂要變成技術(shù)訓(xùn)練的基地，更不意味著體育教師可以讓體育課堂變得枯燥乏

：思維單一，墨守成規(guī);第二位面試者回答：等于3。未錄用，理由：先天癡呆，智力缺陷;第三位面試者回答：反正不等于1。未錄用，理由：模棱兩可，心眼太多;第四位面試者回答：等于王。未錄用，理由：標(biāo)新立異，難于管理;第五位面試者回答：算對(duì)的情況下等于2，算錯(cuò)的情況下等于3。未錄用，理由：墻頭草，隨風(fēng)倒;第六位面試者回答：領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)等于幾就是幾。未錄用，理由：趨炎附勢(shì)，溜須拍馬;第七位面試者猶豫許久未回答。未錄用，理由：瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷。選自《微型小說(shuō)月報(bào)》

從來(lái)不教我們墨守成規(guī)。比方說(shuō)，以前學(xué)校的先生叫我們寫(xiě)字一定要磨墨，老師卻說(shuō)：“盡管用墨汁好了。現(xiàn)代人生活那么忙，小楷還可以磨墨，寫(xiě)大字就太費(fèi)時(shí)間了。與其把時(shí)間花在磨墨上，不如多去練習(xí)其他碑帖?！笨蠢蠋煂?xiě)個(gè)“羽”字，先寫(xiě)兩個(gè)鉤，再各上兩點(diǎn)?！袄蠋?，寫(xiě)字不用按照筆畫(huà)順序嗎？”我們問(wèn)道?！耙环值母窬?，就好像一張畫(huà)一樣。你們說(shuō)是不是？”老師反問(wèn)。我們都點(diǎn)頭?！白值慕Y(jié)構(gòu)，就好像樹(shù)枝和花朵。”老師舉例，“先畫(huà)枝也好，先點(diǎn)花也行，沒(méi)有死摳順序的必要。”“畫(huà)竹也是同樣的

從來(lái)不叫我們墨守成規(guī)。比方說(shuō)以前學(xué)校的先生叫我們寫(xiě)字一定要磨墨，老師卻說(shuō)：“盡管用墨汁好了?，F(xiàn)代人生活那么忙，小楷還可以磨墨，寫(xiě)大字就太費(fèi)功夫了。與其把時(shí)間花在磨墨上，不如用來(lái)練習(xí)其他碑帖?！笨蠢蠋煂?xiě)個(gè)“羽”字，先寫(xiě)兩個(gè)鉤，在各點(diǎn)上兩點(diǎn)。“老師，寫(xiě)字不用按照比劃順序嗎？”我們問(wèn)道。“一幅字的格局，就好像一張畫(huà)一樣。你們說(shuō)是不是？”老師反問(wèn)。我們都點(diǎn)頭。“字的結(jié)構(gòu)，就好像樹(shù)枝和花朵?！崩蠋熍e例，“先畫(huà)枝也好，先點(diǎn)花也行，沒(méi)有死扣順序的必要?！薄爱?huà)竹也是同樣的

D.鯨魚(yú)A.墨守成規(guī)，你不善于標(biāo)新立異，更不敢自我主張，因?yàn)槟銦o(wú)法打破傳統(tǒng)的思想觀念，所以限制你展示你的個(gè)性。B.對(duì)展示自我有心勞日拙之嘆，水平面上的船，該是你的向?qū)?，如果沒(méi)有旁人的協(xié)助，很可能你的才能會(huì)被忽視。C.你是個(gè)善于將自己的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致的人，你的這種個(gè)性也為你開(kāi)辟出一條成功的大道，雖然你在剛開(kāi)始時(shí)不太得人緣，但你的個(gè)性注定會(huì)讓你出人頭地。D.你生性好妄想，常好高鶩遠(yuǎn)不切實(shí)際，你常因自己不自量力而陷入困境，而且對(duì)事凊常常胡亂猜測(cè)。

：思維單一，墨守成規(guī)。第二位面試者回答：等于3。未錄用。理由：先天癡呆，智力缺陷。第三位面試者回答：等于1。未錄用。理由：瘋瘋癲癲，精神障礙。第四位面試者回答：反正不等于1。未錄用。理由：模棱兩可，心眼太多。第五位面試者回答：等于王。未錄用。理由：標(biāo)新立異，難于管理。第六位面試者回答：算對(duì)的情況下等于2，算錯(cuò)的情況下等于3。未錄用。理由：墻頭草，隨風(fēng)倒。第七位面試者回答：領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)等于幾就是幾。未錄用。理由：趨炎附勢(shì)，溜須拍馬。第八位面試者猶豫許久未回答。未錄

有創(chuàng)造性，不墨守成規(guī)。它和輕浮的界限在于：作風(fēng)輕浮的人表現(xiàn)在生活上放蕩不羈，缺乏共產(chǎn)主義道德；做事往往不加考慮，自以為是，脫離群眾，只求表面，不務(wù)實(shí)際，馬虎了草，不負(fù)責(zé)任。嚴(yán)肅不等于呆板。嚴(yán)肅指的是：做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，肯鉆研，求真理，斗爭(zhēng)性強(qiáng)，能堅(jiān)持原則，不茍且行事。它和呆板的界限在于：作風(fēng)呆板的人總是老氣橫秋，謹(jǐn)小慎微，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)造性；這種人的生活也是單調(diào)、索然無(wú)味的。活潑嚴(yán)肅，表現(xiàn)在工作上是創(chuàng)造性和原則性的結(jié)合，表現(xiàn)在生活上是有朝氣和有修養(yǎng)的結(jié)合。這