何日新

摘要：創(chuàng)新課堂是素質(zhì)教育背景之下提出來(lái)的對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有很大幫助的一個(gè)教育項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新課堂來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。提高學(xué)生創(chuàng)新能力最主要的途徑就是改變相應(yīng)的教學(xué)模式，不同的教學(xué)模式會(huì)達(dá)到不同的教學(xué)效果，比如說(shuō)，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，最為主要的課堂模式就是讓學(xué)生成為課堂的主體。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新課堂；教學(xué)模式

G633.6

中學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升意義重大，在創(chuàng)新教育的實(shí)踐過(guò)程中要注意學(xué)生求知欲的調(diào)動(dòng)、靈活多變課堂教學(xué)手段的綜合應(yīng)用，將傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)通過(guò)更多的方式展現(xiàn)給學(xué)生，將課內(nèi)外的時(shí)間更多的留給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題從不同角度去探討，充分創(chuàng)造獨(dú)立思考的教學(xué)環(huán)境和氛圍，在傳授知識(shí)的同時(shí)達(dá)到傳授能力的目的。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)有興趣

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，這句話主要強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。興趣就是一個(gè)人對(duì)某一件事情的喜歡程度，如果非常喜歡做這件事情就說(shuō)是對(duì)這件事情有濃厚的興趣，如果一點(diǎn)也不喜歡就說(shuō)是缺乏興趣。興趣在一件事情的成敗上有至關(guān)重要的作用，濃厚的興趣能夠幫助這件事情快速的實(shí)現(xiàn)，如果缺乏興趣即使有再好的外界條件也是徒勞。從目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，在中學(xué)期間，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂缺乏興趣，因?yàn)橹袑W(xué)數(shù)學(xué)課堂經(jīng)過(guò)不斷的改革，一直有難度的增加，而且還有很多的知識(shí)下放，這對(duì)原本就較難的課程在學(xué)習(xí)起來(lái)就更加困難了。再加上很大一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身就缺乏濃厚的興趣，這就使得中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加困難。所以為了改變目前的這種現(xiàn)狀，應(yīng)該首先從學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好開(kāi)始培養(yǎng)。

2.學(xué)生在課堂上的效率不高

從中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀來(lái)看，目前最重要的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的課堂效率很低。在中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂安排上，一般都是安排在早上學(xué)生大腦比較清楚的時(shí)候，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)需要大量用腦的學(xué)科，如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)清醒的頭腦，就不能及時(shí)的思考所學(xué)的問(wèn)題，這樣就會(huì)造成課堂效率低下的結(jié)果。具有關(guān)報(bào)道顯示，59%的學(xué)生在課堂上容易走神，62%的課堂時(shí)間會(huì)被學(xué)生有效的利用。這個(gè)數(shù)據(jù)真的很驚人，這樣綜合看來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)還是有很大的漏洞，一節(jié)課只有短短的四十五分鐘，62%也就是只有28分鐘的時(shí)間，但是一般的教師都會(huì)用四十分鐘左右的時(shí)間來(lái)教授相應(yīng)的課堂知識(shí)，這樣一來(lái)就會(huì)有很多的課程被落下，于是就會(huì)造成學(xué)習(xí)效果下降的嚴(yán)重后果。學(xué)校班級(jí)也通過(guò)很多當(dāng)時(shí)來(lái)提高學(xué)生的課堂效果，但是并沒(méi)有很大的效果，所以可以從其他方面下手來(lái)進(jìn)行課堂效率的提高。

3.沒(méi)有適宜的課堂教學(xué)模式

在我國(guó)的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題中除了學(xué)生缺乏興趣和學(xué)生在課堂上的效率不高以外，還有一個(gè)最致命的問(wèn)題，也是導(dǎo)致前兩個(gè)問(wèn)題存在的根本原因，那就是沒(méi)有一個(gè)適宜的課堂教學(xué)模式。一個(gè)適宜的教學(xué)模式除了需要教師和學(xué)生能夠共同適應(yīng)以外，還有一個(gè)最重要的特征就是能夠提高教學(xué)效率。我國(guó)的教育事業(yè)也有一定的發(fā)展歷史，遙遠(yuǎn)的就不說(shuō)了，就說(shuō)最近的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育也是一種適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的一種教育。這種教育的主要形式是在課堂上，教師占主導(dǎo)地位，教師多講，學(xué)生多聽(tīng)，一節(jié)課的時(shí)間幾乎都是學(xué)生在聽(tīng)老師在講，但是這樣的教育模式有一個(gè)致命的缺點(diǎn)就是學(xué)生自己動(dòng)腦思考的時(shí)間很短，很容易使學(xué)生依賴(lài)于教師的講解，而且這種教育模式還比較容易分散學(xué)生得精力，這樣就會(huì)造成課堂效率大大下降。所以如果想要改變現(xiàn)狀就應(yīng)該讓改變目前的這種課堂教學(xué)模式。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的探究

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣愛(ài)好

再學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，最大的動(dòng)力就是學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣了，對(duì)課程濃厚的興趣能夠在很大程度上提高課堂效率，并且在教學(xué)效果中都有事半功倍的效果。基于學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育缺乏興趣的現(xiàn)狀，首先應(yīng)該做的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣。要培養(yǎng)一個(gè)人的興趣首先應(yīng)該了解這個(gè)人喜歡的東西，然后分析這個(gè)興趣愛(ài)好與所要培養(yǎng)的這門(mén)課程的聯(lián)系，制定詳細(xì)的計(jì)劃，最后根據(jù)計(jì)劃著手進(jìn)行就可以了。接下來(lái)我們就以數(shù)學(xué)課堂為例進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，首先數(shù)學(xué)課堂所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容都是與計(jì)算方法有關(guān)的，所以教師可以在課堂上播放與數(shù)學(xué)有關(guān)的綜藝節(jié)目的片段作為課堂的開(kāi)始，這樣的方法會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的興趣愛(ài)好。

2.提高學(xué)生的課堂效率

從之前的敘述中我們可以了解到學(xué)生課堂效率還是比較低的，這樣就會(huì)很大程度的影響教學(xué)效果，因?yàn)檫@之間都存在著因果關(guān)系。通常我們給出問(wèn)題的解決方法都會(huì)先分析產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因，然后在根據(jù)原因提出相應(yīng)的解決方案，這樣提出來(lái)的解決方案是最有效的。在分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因時(shí)，認(rèn)為對(duì)結(jié)果影響最嚴(yán)重的原因有學(xué)生上課期間動(dòng)腦少和教師講的太多這兩個(gè)。在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下，教師在課堂短短的四十五分鐘會(huì)“利用”的很好，占用課間休息時(shí)間的情況親親發(fā)生，長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)講容易引發(fā)各種疲勞，最終導(dǎo)致課堂效率下降。在教室講課占用整個(gè)課堂的情況下，學(xué)生幾乎不會(huì)思考，他們減少對(duì)問(wèn)題的思考，在不能盡全力跟著老師的步伐轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋極其容易思想神游，遠(yuǎn)離課堂，這樣的情況只會(huì)惡性循環(huán)，所以應(yīng)該改變教師講課時(shí)間所占比。讓學(xué)生的思想動(dòng)起來(lái)，這樣才能從根本上解決學(xué)生上課效率低的問(wèn)題。

3.探究適宜的教學(xué)模式

在我國(guó)的教育事業(yè)中，教學(xué)效果很大程度上決定于適宜的教學(xué)模式。教學(xué)模式的設(shè)定不能一味地延續(xù)之前的教學(xué)模式，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)制訂符合他們的教育模式。在我國(guó)很多的學(xué)校采用的教學(xué)模式都是延續(xù)使用之前的教學(xué)模式，但是他們忽略了這恰恰就是問(wèn)題的所在。之前的教學(xué)模式都是在應(yīng)試教育的背景下制訂出來(lái)的，但是目前的教育背景是素質(zhì)教育，如果還要繼續(xù)使用之前的教學(xué)模式，就會(huì)在很大程度上對(duì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等各種能力，只有讓學(xué)生在課堂上不斷的思考各種問(wèn)題，才有可能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程。除此之外還應(yīng)該把這些理論的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于時(shí)間過(guò)程，并且還要在實(shí)踐的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣就能很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能。

三、結(jié)論

數(shù)學(xué)教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)極大的發(fā)展空間，同時(shí)對(duì)于教師而言亦是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，如何合理使用各種教學(xué)模式需要教師不斷地摸索。數(shù)學(xué)教師要在理解和熟悉各類(lèi)基本數(shù)學(xué)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，多樣性地選擇數(shù)學(xué)教學(xué)模式。吸取各個(gè)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自己獨(dú)特的創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成自己教學(xué)的個(gè)性系統(tǒng)，從整體上提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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