徐煜凱

摘要：高中物理是高中理科基礎(chǔ)科目之一，與初中物理相銜接，主旨在于進(jìn)一步提高我們高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，研究的重點(diǎn)是力學(xué)[1]。高中物理課本分為必修和選修。物理在我們理科生的學(xué)習(xí)中占有重要地位。高中物理，難度相對(duì)來說還是比較大的。第一次模擬考試我們班上很多同學(xué)的物理成績(jī)不理想，從而影響了整體成績(jī)，我們物理老師還要求我們反思成績(jī)不理想的原因，怎樣才能快速提高物理成績(jī)呢？本文就對(duì)高中物理學(xué)習(xí)方法的探究展開論述。

關(guān)鍵詞：高中物理；有效學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

G633.7

一、高中生物理成績(jī)不理想的原因

（一）學(xué)習(xí)物理的目的單一

我們學(xué)習(xí)物理的目的只有一個(gè)，那就是提高物理成績(jī)。這樣的想法沒有錯(cuò)，但是我們?yōu)榱颂岣叱煽?jī)的方法永遠(yuǎn)只有一個(gè)，那就是做題。我們?yōu)榱颂岣叱煽?jī)，買了各種各樣的物理參考資料，教師為了完成學(xué)生的心愿，講解習(xí)題成了課堂的常態(tài)。當(dāng)教師走進(jìn)教室時(shí)，就對(duì)同學(xué)們說，“把你們的習(xí)題拿出來，上節(jié)課我們講到了第三題，接下來我們講第四題?！彪m然我們的課堂也是這樣的，但是當(dāng)我轉(zhuǎn)化為故事時(shí)，是不是有幽默的意味？不過這也是為了應(yīng)付我們的考試，也無可厚非?，F(xiàn)在靜下心來，仔細(xì)想想，我們的學(xué)習(xí)物理的目的很單一，只是為了一個(gè)理想的考試分?jǐn)?shù)，我們真的掌握了牛頓定律了么？

（二）“走馬觀花”的學(xué)習(xí)態(tài)度

自從進(jìn)入高三以來，我們看似忙的不可開交，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中沒有“走心”，我今天在做題目時(shí)，冥思苦想而得不出答案，這時(shí)我同桌湊過來，驚訝的說：“我都看你做這道題目好多次了，你怎么還在做??？”然后他給我找出了證據(jù)，在題目上，我還用紅色的筆做了記號(hào)，但是在我的印象中，我是第一次見到這樣的題目，這樣的學(xué)習(xí)沒有任何效率，看似認(rèn)真，實(shí)則做了無用功。

（三）難易發(fā)現(xiàn)物理和生活的聯(lián)系

我們都知道，物理是從生活中來的。牛頓就是在生活中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，但是在我們的實(shí)際生活中，并不能把課堂上學(xué)習(xí)的的物理知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。在斜面上物塊的受力情況在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到，但是我們不懂用物理的方法去思考物理現(xiàn)象，如果將物理現(xiàn)象帶入生活中，對(duì)于解答物理題目大有裨益?；瑝K受到沿斜面向下的滑動(dòng)摩擦力作用，這樣物體在沿斜面方向上所受的合力為重力的下滑分力和向下的滑動(dòng)摩擦力，物體要做勻加速運(yùn)動(dòng)，這樣的例子也在生活處處可見。

二、高中物理的學(xué)習(xí)方法

（一）同學(xué)之間進(jìn)行探討

在上文中提到了，高中物理的自主學(xué)習(xí)，在這里我們要講解的是，同學(xué)們?cè)谡n后要多多探討，每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，別人的學(xué)習(xí)方法或許對(duì)自己也起促進(jìn)作用，只是在行進(jìn)探討前，沒有想到這樣的學(xué)習(xí)方法，這就叫做“三人行，必有我?guī)熝?。”在探討中，我們還可以將知識(shí)融會(huì)貫通，和數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)探討，我們可以學(xué)會(huì)通過畫圖結(jié)解決問題，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)，經(jīng)常通過畫圖來解決問題，這樣可以讓抽象的文字轉(zhuǎn)化為形象的圖形，幫助理解，幫助解決問題。和語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行探討，我們可以提高對(duì)文字的理解能力。所以我們學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要學(xué)會(huì)多和同學(xué)進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。

（二）要勤于思考

高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實(shí)際多，靈活性強(qiáng)。我們想要學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。我們?cè)谧鑫锢眍}目時(shí)，首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡(jiǎn)單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。在高一剛開始的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過一個(gè)概念，要弄清楚，每一個(gè)公式，要弄清楚，這個(gè)公式是如何得來的？適用條件和范圍是什么？

其次，每做一道習(xí)題，審題要清晰，研究對(duì)象是誰(shuí)？物理情景是什么？選取哪個(gè)物理過程進(jìn)行研究？該選用哪個(gè)公式去解題？將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會(huì)不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。

（三）要善于觀察

我們班物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的[2]。因而，他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣？勤于觀察，善于提出問題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時(shí)觀察生活中接觸物體接觸面的情況（物質(zhì)的材料、粗糙程度等），以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時(shí)生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車啟動(dòng)或剎車時(shí)，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對(duì)性和目標(biāo)性，大腦中必然存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

課程的學(xué)習(xí)，是需要同學(xué)們掌握科學(xué)的方法的。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該有著開闊的思維，有著不斷探求新知識(shí)的動(dòng)力，有著較強(qiáng)的邏輯。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該做好預(yù)習(xí)工作，有效提高學(xué)習(xí)效率。我們高中生學(xué)習(xí)物理課程不單是為我們將來的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且可以深刻體會(huì)到“生活處處皆物理”的哲理。在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們要采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不打“疲勞戰(zhàn)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙東岳. “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].魯東大學(xué)，2015，12（08）：41-44.

[2]王云飛. 新課改下普通高中初高中物理教學(xué)銜接的探究與實(shí)踐[D].遼寧師范大學(xué)，2014，11（20）：18-19