2019年11期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
- 辦落地有痕的勞動(dòng)教育——浙江省杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)的“新勞動(dòng)教育”實(shí)踐
- “一體一核五翼”：德育項(xiàng)目共同體建設(shè)初探——以勞動(dòng)教育為例
- 臺(tái)灣中小學(xué)性霸凌防治及其啟示——以臺(tái)灣性別平等教育委員會(huì)為例
- 凝聚與鋪張——孫紹振教授《以丑、呆為美》兩岸同課異構(gòu)教學(xué)觀摩后記
- 激發(fā)新動(dòng)能 展示新作為——談教師職稱聘任在推動(dòng)學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)中的杠桿作用
- 不懈質(zhì)疑 在批判性閱讀中提升思維品質(zhì)——以《鴻門宴》閱讀教學(xué)為例
- 閱讀名家名著 提升語文核心素養(yǎng)——基于2019年高考語文全國卷閱讀題來源的分析
- 說理也需要“形象性”——以《我有一個(gè)夢想》教學(xué)為例
- 立足基礎(chǔ) 提高能力 著眼素養(yǎng)——2019年高考全國Ⅰ卷數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)啟示
- 打破實(shí)驗(yàn)結(jié)果“預(yù)見性” 增強(qiáng)科學(xué)探究的深度——“電流表改裝成電壓表”的教學(xué)建議
- 化學(xué)教學(xué)中“過猶不及”的表現(xiàn)與對策——以“氯氣的性質(zhì)”教學(xué)為例
- 修丹心報(bào)國 養(yǎng)正義為民——福州第二中學(xué)簡介
- 新時(shí)代勞動(dòng)教育的功能及課程建構(gòu)
- 明確“因材施教” 促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
- 高中英語“導(dǎo)學(xué)-學(xué)思-互動(dòng)”教學(xué)主張
- 高中英語“慢教學(xué)”的哲學(xué)思考與實(shí)踐探究
- 緊繞目標(biāo)定位 開發(fā)研學(xué)課程
- 多元需求 多元教育 多元人才
- 普通高中文化育人的思考與實(shí)踐
- 高中語文跨媒介閱讀內(nèi)容的確定
- 基于數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的解題分析與教學(xué)建議
- 高中數(shù)學(xué)章節(jié)易錯(cuò)點(diǎn)提前干預(yù)的策略研究
- 英語讀思言的隱喻意象與教學(xué)互見
- 基于閱讀韻律的高中英語默讀朗讀教學(xué)實(shí)踐
- 學(xué)理審思：真實(shí)情境寫作之中考命題
- 開展探究示范教學(xué) 促進(jìn)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)
- 高中政治課培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的教學(xué)策略
- 重組·建構(gòu)·同化——芻議中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略
- 高中地理要素的綜合思維培養(yǎng)策略
- 初中英語文學(xué)小組合作閱讀課例探究
- 基于SWOT分析的二輪精準(zhǔn)備考策略探究
- 核心素養(yǎng)視域下高中地理教師角色的轉(zhuǎn)變
- 未來教室：高中物理課堂的實(shí)踐與思考
- 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任核心素養(yǎng)在物理教學(xué)中的實(shí)施
- 基于PDOE模式落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
- “教、學(xué)、評”一體化視域下問題串創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐
- 高中物理功能關(guān)系應(yīng)用例析
- 促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展 優(yōu)化初中化學(xué)復(fù)習(xí)
- 回歸教育本原的生物學(xué)教學(xué)
- 顯維、顯微的思維外顯教學(xué)
- 關(guān)注生命性、情境性和思維性的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)
- 課例研修模式 助力教師專業(yè)發(fā)展
- 核心素養(yǎng)視域下定向越野課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究
- 文化認(rèn)同語境下的鄉(xiāng)土美術(shù)課程資源開發(fā)實(shí)踐與思考
- 鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的問題與對策
- 《福建基礎(chǔ)教育研究》2018年總目錄（上）